Skip to ContentSkip to Navigation
University of Groningenfounded in 1614  -  top 100 university
Close
Education Master's and PhD degree programmes Educational Sciences Onderwijsinnovatie
Header image Onderwijsinnovatie
Master - voltijd

Onderwijsinnovatie

Jij wilt het onderwijs verbeteren door vernieuwingen door te voeren en handvatten te bieden. Hoe weet je of leerlingen beter gaan leren door een innovatie of interventie? Hoe zorg je ervoor dat het implementatieproces goed verloopt?

De mastertrack Onderwijsinnovatie leidt jou op tot Onderwijskundige, een kritische onderwijsvernieuwer met academische vaardigheden en kennis die nieuwe ontwikkelingen en interventies op waarde weet te schatten en deze kan omzetten naar de praktijk. Je hebt goed zicht op hoe het implementatie- en evaluatieproces van onderwijsinnovaties verloopt en welke factoren hierop van invloed kunnen zijn.

Onze master is een van de weinige masters die zowel op klas-, organisatie- als landelijk niveau kijkt naar onderwijsvernieuwingen. Je verdiept je in onderwerpen als onderwijskwaliteit, management & leiderschap in een organisatie en onderwijsbeleid & onderwijswetgeving. Daarnaast kun je kiezen voor onderwerpen als diversiteit in de klas. Dit maakt dat jij straks breed opgeleid en inzetbaar bent.

Wil je meebouwen aan het onderwijs van de toekomst? Werk jij tijdens een stage graag aan vraagstukken uit de onderwijspraktijk? En ben je geïnteresseerd in onderzoek doen en in een leven lang leren? Dan verwelkomen we je graag!

Meer weten? Maak gebruik van de voorlichtingsevenementen en/of neem contact op met onze studieadviseur .

Je kunt deze opleiding ook in deeltijd volgen.

Feiten & Cijfers
Titel/Graad
MSc in Onderwijswetenschappen
Type opleiding
Master
Duur
12 maanden (60 EC)
Croho code
60099
Voertaal
Nederlands
Start
Februari, September
Faculteit
Gedrags- en maatschappijwetenschappen
Nu aanmelden

Waarom dit programma in Groningen?

  • Empirisch-analytische basis: wat heeft een leerling aan alle onderwijsinnovaties? Daar ligt onze focus. Je leert onderzoek doen vanuit een empirisch-analytische benadering: wat, hoe en waarom werkt iets in het onderwijs?
  • Kleinschalige opleiding: we zijn een kleine opleiding. De docenten zijn heel toegankelijk en verschillende collegevormen (hoor- en werkcolleges) met veel interactie zijn mogelijk.

  • Geheel van onderwijswetenschappen: deze track geeft een breed beeld van Onderwijswetenschappen. We kijken op klas-, organisatie- en landelijk niveau naar onderwijsvernieuwingen. Ben je daarnaast geïnteresseerd in het werken aan vraagstukken uit de praktijk en in onderzoek doen, dan zit je in Groningen goed!

  • Reflecteren op micro-, meso- en macroniveau: je reflecteert op allerlei onderwijsvernieuwingen en leert om onderwijsproblemen goed te doorgronden. Je zoomt daarbij steeds in en uit: van microniveau (de klas) naar mesoniveau (de onderwijsorganisatie) en macroniveau (landelijke wetgeving), en weer terug. Je bevindt je ‘tussen deelname en distantie’, begrippen afkomstig van Leon van Gelder, een van de grondleggers van de onderwijskunde. Deelname staat voor betrokkenheid bij de onderwijspraktijk en onderwijsbeleid. Dit betekent dat de vraagstukken die centraal staan direct of indirect gericht zijn op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Distantie staat voor een kritische wetenschappelijke reflectie, een helikopterview waardoor je kritisch kunt beschouwen of een innovatie meerwaarde heeft.

  • Een deeltijd variant van twee jaar wordt aangeboden voor werkende studenten.

Programma

De track Onderwijsinnovatie bestaat uit vier inhoudelijke vakken, een methodologie vak, een keuzevak, een stage en een masterthesis. In onze vakken maken we regelmatig gebruik van casuïstiek die actueel en relevant is. Dat doen we onder meer door studenten te vragen cases in te brengen vanuit hun eigen (les)praktijk. De inhoudelijke vakken gaan over onderwijsinnovaties en -verbetering op micro-, meso- en macroniveau.

Vier inhoudelijke vakken:

  • Onderwijsinnovatie en -verbetering staat centraal voor de gehele track.
  • Wat is goed onderwijsbeleid? Onderwijsbeleid gaat over hoe het landelijke beleid invloed uitoefent op het onderwijsveld.
  • Hoe kun je innovaties en interventies goed laten landen in een onderwijsorganisatie? Dit is een belangrijke vraag bij Onderwijsorganisatie en –management.
  • Professionalisering en onderwijsbehoeften focust op de docent in de klas. Hoe ga je als docent om met een leven lang leren in een veranderende samenleving?

Stage

Je gaat stagelopen bij een instelling of organisatie in het onderwijsveld. Je neemt daar deel aan de reguliere activiteiten en werkt daarnaast aan een specifiek vraagstuk dat in deze instelling of organisatie actueel is. Je brengt dit vraagstuk in kaart en doet hiervan verslag.

We hebben een uitgebreide vacaturebank met een grote diversiteit aan organisaties die interessante stages bieden waar je uit kunt kiezen. Zoals scholen, Defensie, gemeenten, Inspectie van het Onderwijs, Cito, educatieve uitgeverijen en het ministerie van OCW.

Semesters
VakkenVakkencatalogus >1a1b2a2b
Keuzevak, bijvoorbeeld Student Diversity in the Classroom (5 EC, keuzevak)

In this course, major theoretical, methodological, instructional and organisational advances that have occurred in the field of (special needs) education are focused upon.
*Methods and Techniques for Evaluation Research (5 EC)
Onderwijsinnovatie en Onderwijsverbetering (5 EC)

is een centraal vak voor de gehele track, en richt zich op het reflecteren op de processen en doelen van schoolverbetering en –innovatie op verschillende niveaus van de onderwijsstructuur.
*Masterthese (20 EC)

beredeneerd verslag van een afgerond wetenschappelijk onderzoek in de vorm van een experiment, een veldonderzoek, een secundaire analyse of een literatuuronderzoek.
*Stage (10 EC)

je maakt kennis met het functioneren van een onderwijsinstelling of organisatie werkzaam ten behoeve van het onderwijsveld. Je neemt deel aan reguliere activiteiten en brengt daarnaast een specifiek vraagstuk, dat binnen de betreffende instelling of organisatie actueel is, in kaart en doet hiervan verslag. Voor beschrijving van 5 EC stage: zie https://ocasys.rug.nl/current/catalog/course/PAMAOW02, voor 10 EC stage: zie https://ocasys.rug.nl/current/catalog/course/PAMAOW03

Professionalisering en onderwijsbehoeften (5 EC)

hier kijk je naar de docent in de klas, specifiek naar de vaardigheden die de docent nodig heeft in een wereld van inclusief onderwijs en een leven lang leren.
Onderwijsorganisatie en management (5 EC)

op de verschillende manieren om een school zo effectief mogelijk te organiseren
Onderwijsbeleid (5 EC)

inrichting van het onderwijsbestel, theorieën over beleidsvoering en sturing in het onderwijs

Curriculum

Cursussen gemarkeerd met * worden in het Engels aangeboden, omdat ze ook onderdeel zijn van het Learning in Interaction programma. Colleges staan geroosterd op maandag en woensdag.

Studeren in het buitenland

  • Studeren in het buitenland is niet voorzien

Toelatingseisen

Toelatingseisen

Specifieke eisenExtra informatie
vooropleiding

Bachelor Pedagogische Wetenschappen, voor andere vooropleidingen kijk onder 'Doorstroommogelijkheden'
(motivatie-)brief

Heb je geen bachelor Pedagogische Wetenschappen, maar een vooropleiding die onder 'Doorstroommogelijkheden' vermeld staat? Dien dan een toelatingsverzoek (met een kopie van diploma en vakkenlijst) in via https://www.rug.nl/gmw/pedagogy-and-educational-sciences/education/master/aanvraag-toelating-master-pedok

overige toelatingseisen

Neem contact op voor meer inlichtingen over:

  • de toelatingsprocedure -met de toelatingscommissie via toelatingscommissie.pedok rug.nl
  • de inhoud van de tracks met de studieadviseurs via studieadvies.pedok rug.nl

Doorstroommogelijkheden

Doorstromen vanaf..

VooropleidingOrganisatieInstroom
Opleiding tot Leraar van de eerste graad in Lichamelijke OpvoedingAlle HBO-instellingen

Via een pre-master

Extra informatie:

Dit geldt ook voor alle andere tweedegraads hbo-lerarenopleidingen. Je hebt een premaster nodig. Kijk op https://spo-groningen.nl/opleidingen/schakelprogrammas-premasters/

Social WorkAlle HBO-instellingen

Via een pre-master

Extra informatie:

Hierbij hoort het uitstroomprofiel: Jeugd
Toegepaste PsychologieAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:
Opleiding tot leraar BasisonderwijsAlle HBO-instellingen

Via een pre-master

Extra informatie:
PedagogiekAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:
VooropleidingOrganisatieInstroom
Academische opleiding leraar basisonderwijsAlle WO-instellingen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je met jouw diploma toelaatbaar bent.

NIET ALLEEN voor de 'Academische opleiding leraar basisonderwijs'. LET OP: doorstromen met aanvullende eisen **geldt voor studenten met een bachelordiploma Pedagogische Wetenschappen van een andere universiteit dan de RUG**
VooropleidingOrganisatieInstroom
SociologieRijksuniversiteit Groningen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je toelaatbaar bent.
PsychologieRijksuniversiteit Groningen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je toelaatbaar bent.
Pedagogische WetenschappenRijksuniversiteit GroningenDrempelloze toelating

Aanmeldingsprocedure

RUG studenten Pedagogische Wetenschappen bachelor melden zich aan via studielink.

Alle andere studenten dienen een toelatingsverzoek in bij de toelatingscommissie.

Inschrijvingsdeadlines

Type studentDeadlineStart opleiding
Nederlandse studenten01 juni 202501 september 2025
01 december 202501 februari 2026
01 juni 202601 september 2026
01 december 202601 februari 2027

Collegegeld

NationaliteitJaarKostenVorm
EU/EER2025-2026€ 2601voltijd

Praktische informatie voor:

Nederlandse studentenInternationale studenten

Na je studie

Arbeidsmarkt

Het overgrote deel van onze alumni werkt in het onderwijs, maar als onderwijsinnovator kun je op veel meer plekken aan de slag. Er is veel vraag naar onderwijsprofessionals met een masterdiploma. Dit betekent dat je relatief makkelijk kunt doorstromen in- en tussen onderwijsgerelateerde instanties.

Onderwijsinnovators zijn in een breed scala van posities nodig, van curriculumontwerpers of beleidsmakers tot directeuren van basisscholen of werknemers bij een onderwijsadviesbureaus.

Career services BSS

Waar wil je na je studie aan het werk? Je kunt tijdens je studie al terecht bij Career Services van de faculteit. Zij helpen je bij het oriënteren op je loopbaan, het ontwikkelen van vaardigheden, solliciteren en een stage vinden.


Potentiële beroepen

  • Onderwijsadviseur en/of onderwijsontwikkelaar bij grote onderwijsinstellingen
  • Trainer/organisatieadviseur bij bedrijven
  • Beleidsmedewerker onderwijs bij de gemeente of overheid
  • Onderwijskundig medewerker bij onderwijsondersteunende diensten
  • Schoolleider of (adjunct-)directeur

Onderzoek

Ons onderzoek wordt uitgevoerd binnen het Groningse Instituut voor Onderwijskundig Onderzoek (GION), waardoor er een goede aansluiting is tussen het onderzoek dat we doen en het onderwijs dat we geven. Dit betekent dat jouw onderzoeksproject (Masterthese) wordt begeleid door onderzoekers die actief zijn in het onderzoeksveld en dat je project nauw verbonden zal zijn met een groter onderzoeksinitiatief.

Voorbeelden van actueel onderzoek vind je op de GION-webpagina's.

Staf Onderwijsinnovatie

prof. dr. Hanke Korpershoek: expertise | projecten | onderwijs
dr. Ralf Maslowksi: expertise | projecten | onderwijs
dr. Jolien Mouw: expertise | projecten | onderwijs
dr. Lieneke Ritzema: profiel | onderzoek | onderwijs

Thesis onderwerpen

Dit zijn een aantal voorbeelden van thesis onderwerpen die in de afgelopen jaren zijn gebruikt:

- Leiderschapspraktijken van schoolleiders
- Invloed van SES, geslacht, etniciteit en prestatiemotivatie op het schooladvies.
- Voorspellende waarde van het schooladvies en de centrale eindtoets
- Attitudes van niet-academische leerkrachten tegenover academische leerkrachte
- Commitment van startende docenten
- Studiekeuze van vmbo-jongeren uit gezinnen met een migratieachtergrond
- Mindset en feedback in het primair onderwijs
- Klassenmanagement bevorderen door Virtual Reality
- Meten van schooleffectiviteit in het basisonderwijs
- Burnoutsymptomen onder leerkrachten
- Zelfregulerende vaardigheden van groep 8 leerlingen
- Achterblijvende leerprestaties bij begrijpend lezen
- Stress en bevlogenheid van leerkrachten in het primair onderwijs
Nu aanmeldenBrochureEvenementenContact
Nederlands diplomaInternationaal diploma

Contact

Je krijgt een stukje verdieping, waardoor je steeds meer verbanden gaat zien.
– student Maaike
Ik loop momenteel stage bij de lerarenopleiding van de RUG.
– student Hanna
Ik vind het heel belangrijk om de onderwijswetenschap te koppelen aan de onderwijspraktijk.
– student Anna
Het was heel leuk op om een bijdrage te leveren aan Noordhoff. Als je iets doet wat je zelf heel leuk vindt, kun je ook echt iets bieden aan een bedrijf.
– student Gemma
Testimonial van docent Danny Kostons
Je krijgt een diep theoretisch inzicht in hoe leren werkt in interactie met andere mensen, artefacts en met jezelf.
– docent Danny Kostons

Tot 4 vwo was ik een goede leerling die achten en negens haalde. Toen kwam de tweede fase met het studiehuis. Het idee was dat leerlingen daardoor zelfregulerend zouden gaan leren. Het gevolg was dat mijn cijfers voor de exacte vakken in een vrije val belandden en ik met de hakken over de sloot slaagde.
Mijn studie technische informatica werd een fiasco omdat ik nooit had geleerd hoe ik moest leren. Daar ben ik zó boos over geweest. Je kunt mensen niet zomaar in het diepe gooien. Voordat je je eigen leerproces kunt sturen, moet je eerst over de juiste vaardigheden beschikken.

Er bestaan veel hardnekkige mythes omtrent leren, bijvoorbeeld dat er verschillende leerstijlen zouden bestaan. In deze mastertrack doe je gedegen wetenschappelijke kennis op over wat wel en wat niet werkt. We richten ons op alle microprocessen in- en buiten de klas. Studenten krijgen een diep theoretisch inzicht in hoe leren werkt in interactie met andere mensen, met artefacts zoals boeken, apps en virtual reality, en in interactie met zichzelf. Ik geef les in Reflection in & on learning: hoe kan een individuele student na zijn studie zichzelf redden richting professionalisering en een leven lang leren?

Onze studenten komen vaak terecht in internationale omgevingen. Ze ontwikkelen onderwijsmateriaal, apps, virtual reality-omgevingen. Mijn tip: kijk welke onderzoeksprojecten er de afgelopen twee jaar binnen onze track zijn geweest. Dat geeft je een goed beeld van waar jij waarschijnlijk straks mee bezig gaat
Testimonial van docent Lieneke Ritzema
Hoe meet je de kwaliteit van het onderwijs? Daarover discussiëren we met studenten.
– docent Lieneke Ritzema

In het onderwijsveld heb je constant te maken met vernieuwingen en ideeën over hoe het onderwijs anders en beter moet. Zoals meer autonomie, gepersonaliseerd leren, een nieuw leesproject of een concept als meervoudige intelligentie. Wat hebben leerlingen hier aan? Welk bewijs is er dat zij er beter door gaan leren? Dat zijn centrale vragen bij onze mastertrack Onderwijsinnovatie.
Er wordt ontzettend veel geïnnoveerd in het onderwijs op basis van intuïtie. In het ergste geval worden kinderen daar de dupe van, in een iets minder ernstig geval heb je als school geen idee of je bereikt wat je wilt bereiken. Terwijl het belangrijk is voor scholen om goede onderwijskwaliteit te bieden. Hoe meet je de kwaliteit van het onderwijs? Over zulke vragen discussiëren we met onze studenten die zowel uit het onderwijsveld komen als vanuit de bachelor Pedagogische Wetenschappen. Mensen met praktijkkennis- en ervaring kijken anders naar dit soort vraagstukken dan studenten met een meer theoretische blik. Die combinatie vind ik mooi.
In onze track focussen we op vernieuwingen op micro-, meso- en macroniveau. Dus op het niveau van de klas, van de organisatie en op landelijk niveau. Vernieuwingen op macroniveau zijn bijvoorbeeld allerlei beleidsmaatregelen vanuit de overheid. Ik geef het vak Onderwijsorganisatie en management en doe onderzoek naar schoolbesturen. Hoe gaan ze te werk? Hoe implementeren, monitoren en evalueren ze innovaties? Dat vind ik buitengewoon interessant.

Studieverenigingen

ODIOM

Als student van de opleidingen Pedagogische Wetenschappen, Onderwijswetenschappen, de AOLB en de schakelopleiding van Pedagogiek (SPO), kun je lid worden van ODIOM, een gezellige en actieve studievereniging.
Als lid profiteer je van korting op alle benodigde studieboeken en ontvang je tweewekelijks de nieuwsbrief. ODIOM telt ruim 800 leden en organiseert jaarlijks een breed scala aan leerzame, sportieve en sociale activiteiten, zoals gastcolleges, excursies naar pedagogische en onderwijskundige instellingen, het introductiekamp voor eerstejaars, buitenlandse reizen, borrels en feesten.
https://www.odiom.nl/
Studiebegeleiding

Bij de Bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen is veel aandacht voor studiebegeleiding. Er zijn binnen de opleiding meerdere studieadviseurs. Bij hen kun je terecht als aankomend student, student, of voormalig student van opleidingen bij de faculteit GMW.

Je kunt studieadviseurs vragen stellen over:
• de inhoud van de opleiding
• de invulling en planning van je studie
• keuzes in je studie
• inschrijvingen
• regelingen in de opleiding
• het volgen van vakken buiten je opleiding
• studeren in het buitenland

Ook voor persoonlijke ondersteuning kun je bij hen terecht.
Aarzel niet om contact op te nemen of een afspraak te maken met een van de studieadviseurs.

E-mail voor korte vragen: studieadvies.pedok rug.nl
Een afspraak maken kan via het online afsprakensysteem: https://fbss.as.me/schedule/9de94536 ,
of per telefoon via de onderwijsbalie: 050 3636301

Volg ons!

Follow the UGfacebook linkedin rss instagram youtube
Functional
Provides basic functions and uses anonymized cookies.
Standard
Provides optimal operation and uses video cookies, among others.
Complete
Provides personalized content and uses marketing cookies.
Set your cookie preferences. Read our privacy and cookie disclaimer for more information.