Skip to ContentSkip to Navigation
Rijksuniversiteit Groningenfounded in 1614  -  top 100 university
Sluiten
Onderwijs Master en PhD opleidingen Onderwijswetenschappen Onderwijsinnovatie
Header image Onderwijsinnovatie
Master - voltijd

Onderwijsinnovatie

Jij wilt het onderwijs verbeteren door vernieuwingen door te voeren en handvatten te bieden. Hoe weet je of leerlingen beter gaan leren door een innovatie of interventie? Hoe zorg je ervoor dat het implementatieproces goed verloopt?

Dit masterprogramma leidt je op tot een kritisch en betrokken onderwijsvernieuwer. Je leert werken vanuit het concept ‘deelname en distantie' van Leon van Gelder: actief bijdragen aan onderwijsvernieuwing én daar met academische afstand kritisch op kunnen reflecteren.

Wat kun je verwachten?
  • Een brede orientatie op verschillende thema's o.a. onderwijskwaliteit, leiderschap, onderwijsbeleid en diversiteit in de klas
  • Oog ontwikkelen voor alle niveaus: van klaslokaal tot onderwijsorganisatie en landelijk beleid
  • Grondige kennis van innovatie- en implementatieprocessen opdoen
  • Leren beoordelen welke innovaties werken, voor wie en waarom: er is een sterke focus op effectiviteit
  • Tijdens je stage en masteronderzoek werken aan actuele vraagstukken uit de onderwijspraktijk
  • Aanscherping van je academische vaardigheden.

Meer weten? Maak gebruik van de voorlichtingsevenementen en/of neem contact op met onze studieadviseur .

Je kunt deze opleiding ook in deeltijd volgen.

Feiten & Cijfers
Titel/Graad
MSc in Onderwijswetenschappen
Type opleiding
Master
Duur
12 maanden (60 EC)
Croho code
60099
Voertaal
Nederlands
Start
Februari, September
Faculteit
Gedrags- en maatschappijwetenschappen
Nu aanmelden

Waarom dit programma in Groningen?

  • Empirisch-analytische focus Leer kritisch onderzoeken wat werkt in het onderwijs en waarom. De centrale vraag: wat heeft een leerling aan onderwijsinnovatie?
  • Kleinschalig en persoonlijk Volg onderwijs in kleine groepen met veel interactie van docenten die goed bereikbaar zijn en intensieve begeleiding bieden
  • Brede blik op onderwijs Kijk naar onderwijsvernieuwing op drie niveaus: in de klas, binnen organisaties en op landelijk beleidsterrein
  • Reflectie tussen praktijk en wetenschap Ontwikkel een scherp oog voor onderwijsvraagstukken via het unieke concept van ‘deelname en distantie'
  • Leren binnen lopend onderzoek Je masterthese sluit aan op actuele projecten binnen het GION Onderwijs/Onderzoek, waardoor je direct bijdraagt aan wetenschappelijke praktijkverbetering
  • Deeltijdoptie voor professionals Studeren naast je werk (in het onderwijs)? Kies dan voor de flexibele deeltijdvariant van twee jaar, speciaal ontworpen voor werkenden.

Programma

De track Onderwijsinnovatie bestaat uit

- vier inhoudelijke vakken over onderwijsinnovaties en -verbetering op micro-, meso- en
macroniveau:
  • Onderwijsinnovatie en -verbetering
  • Professionalisering en onderwijsbehoeften
  • Onderwijsbeleid
  • Onderwijsorganisatie en –management.
- één van de twee methodologie vakken (5 EC):
  • Methods and Techniques for Evaluation Research
  • Qualitative Research Methods
- één keuzevak (5 EC)
  • Student Diversity in the (Inclusive) Classroom
  • een ander door de examencommissie goedgekeurd vak
- een stage bij een instelling of organisatie in het onderwijsveld

- een masterthese.

Klik op het vak in de tabel voor de toelichting of bekijk uitgebreide informatie in de
vakkencatalogus .
Semesters
VakkenVakkencatalogus >1a1b2a2b
Onderwijsinnovatie en Onderwijsverbetering (5 EC)

is een centraal vak voor de gehele track, en richt zich op het reflecteren op de processen en doelen van schoolverbetering en –innovatie op verschillende niveaus van de onderwijsstructuur.
Professionalisering en onderwijsbehoeften (5 EC)

hier kijk je naar de docent in de klas, specifiek naar de vaardigheden die de docent nodig heeft in een wereld van inclusief onderwijs en een leven lang leren.
*Masterthese (20 EC)

beredeneerd verslag van een afgerond wetenschappelijk onderzoek in de vorm van een experiment, een veldonderzoek, een secundaire analyse of een literatuuronderzoek.
*Stage (10 EC)
  • kennismaken met het functioneren van een onderwijsinstelling of organisatie in het onderwijsveld *deelnemen aan reguliere activiteiten en *een specifiek vraagstuk dat binnen de betreffende instelling of organisatie actueel is in kaart brengen en daar verslag van doen. *stage kiezen uit een uitgebreide vacaturebank met een grote diversiteit aan organisaties, zoals scholen, Defensie, gemeenten, Inspectie van het Onderwijs, Cito, educatieve uitgeverijen en het ministerie van OCW.
*Methods and Techniques for Evaluation Research (5 EC, keuzevak)

offers in-depth knowledge, insights and skills related to quantitative empirical research, with a special focus on (quasi) experimental evaluation research.
*Qualitative Research Methods (5 EC, keuzevak)

supports students' learning about qualitative research methods from theoretical, philosophical, and practical angles.
Student Diversity in the (Inclusive) Classroom (5 EC, keuzevak)

focuses on major theoretical, methodological, instructional and organisational advances that have occurred in the field of (special needs) education.
Onderwijsbeleid (5 EC)

behandelt inrichting van het onderwijsbestel, theorieën over beleidsvoering en sturing in het onderwijs

Curriculum

Cursussen gemarkeerd met * worden in het Engels aangeboden, omdat ze ook onderdeel zijn van het Learning in Interaction programma. Colleges staan geroosterd op maandag en woensdag.

Studeren in het buitenland

  • Studeren in het buitenland is niet voorzien

Toelatingseisen

Toelatingseisen

Specifieke eisenExtra informatie
vooropleiding
  • RUG Bachelor Pedagogische Wetenschappen
  • Hbo bachelor verwant aan de bachelor Pedagogische Wetenschappen en de SPO pre-master Pedagogische en Onderwijswetenschappen.

Na beoordeling door de toelatingscommissie:

  • Universitaire Nederlandse bachelor binnen Pedagogische Wetenschappen of Onderwijswetenschappen
  • Andere relevante universitaire bachelor en aantoonbare vereiste basiskennis.
minimum kennis
  • Kennis van algemene onderzoeksmethoden (bij voorkeur zowel kwantitatief als kwalitatief)
  • Vaardigheid in statistiek voor de sociale wetenschappen (beschrijvend en inferentieel)
  • Academische disciplinaire kennis van onderwijswetenschappen, pedagogiek en inzicht in ondersteunende disciplines zoals psychologie en sociologie
  • Ervaring met het ontwerpen, uitvoeren en rapporteren van onderzoek binnen het onderwijsdomein;
  • Ervaring met academisch schrijven (bijv. bachelorscriptie) is wenselijk maar geen vereiste.

Doorstroommogelijkheden

Doorstromen vanaf..

VooropleidingOrganisatieInstroom
Alle WO-instellingen

Via een pre-master

Extra informatie:

Je hebt een relevant wo bachelordiploma en beschikt over de vereiste basiskennis. De toelatingscommissie beoordeelt of je toelaatbaar bent.
Pedagogische WetenschappenAlle WO-instellingen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je met jouw vooropleiding toelaatbaar bent.
VooropleidingOrganisatieInstroom
Alle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:

Alle hbo's die verwant zijn aan de universitare bachelor Pedagogische Wetenschappen. Zie http://spo-groningen.nl/ voor informatie over de pre-master Pedagogiek en Onderwijswetenschappen en de verwante hbo-opleidingen.
Social WorkAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:

Met uitstroomprofiel Jeugd. Zie http://spo-groningen.nl/ voor informatie over de pre-master Pedagogiek en Onderwijswetenschappen.
Toegepaste PsychologieAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:

Zie http://spo-groningen.nl/ voor informatie over de pre-master Pedagogiek en Onderwijswetenschappen.
Opleiding tot leraar BasisonderwijsAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:

Ook: Lerarenopleiding. Zie http://spo-groningen.nl/ voor informatie over de pre-master Pedagogiek en Onderwijswetenschappen.
PedagogiekAlle HBO-instellingen

Via een pre-master van maximaal 60 EC

Extra informatie:

Ook: HKP, HPO en HSAO Zie http://spo-groningen.nl/ voor informatie over de pre-master Pedagogiek en Onderwijswetenschappen.
VooropleidingOrganisatieInstroom
SociologieRijksuniversiteit Groningen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je met jouw vooropleiding toelaatbaar bent.
PsychologieRijksuniversiteit Groningen

Toelating onder voorwaarden

Extra informatie:

De toelatingscommissie beoordeelt of je met jouw vooropleiding toelaatbaar bent.
Pedagogische WetenschappenRijksuniversiteit GroningenDrempelloze toelating

Aanmeldingsprocedure

Als je een RUG bachelordiploma Pedagogische Wetenschappen hebt:
> kijk op Inschrijven masteropleiding met een Nederlandse vooropleiding voor alle stappen.

Alle andere studenten:
> doe eerst een Aanvraag voor toelating (formulier) bij de toelatingscommissie.
Voor vragen over de toelatingsprocedure, neem contact op via toelatingscommissie.pedok rug.nl

Andere vragen? Kijk onder Contact bij wie je het beste met jouw vraag terecht kan.


Inschrijvingsdeadlines

Type studentDeadlineStart opleiding
Nederlandse studenten01 juni 202601 september 2026
01 december 202601 februari 2027
01 juni 202701 september 2027
01 december 202701 februari 2028

Collegegeld

NationaliteitJaarKostenVorm
EU/EER2026-2027€ 2695voltijd

Praktische informatie voor:

Nederlandse studentenInternationale studenten

Na je studie

Arbeidsmarkt

Het overgrote deel van onze alumni werkt in het onderwijs, maar als onderwijsinnovator kun je op veel meer plekken aan de slag. Er is veel vraag naar onderwijsprofessionals met een masterdiploma. Dit betekent dat je relatief makkelijk kunt doorstromen in- en tussen onderwijsgerelateerde instanties.

Onderwijsinnovators zijn in een breed scala van posities nodig, van curriculumontwerpers of beleidsmakers tot directeuren van basisscholen of werknemers bij een onderwijsadviesbureaus.

Career services BSS

Waar wil je na je studie aan het werk? Je kunt tijdens je studie al terecht bij Career Services van de faculteit. Zij helpen je bij het oriënteren op je loopbaan, het ontwikkelen van vaardigheden, solliciteren en een stage vinden.

Potentiële beroepen

  • Onderwijsadviseur en/of onderwijsontwikkelaar bij grote onderwijsinstellingen
  • Trainer/organisatieadviseur bij bedrijven
  • Beleidsmedewerker onderwijs bij de gemeente of overheid
  • Onderwijskundig medewerker bij onderwijsondersteunende diensten
  • Schoolleider of (adjunct-)directeur

Onderzoek

Ons onderzoek wordt uitgevoerd binnen het Groningse Instituut voor Onderwijskundig Onderzoek (GION), waardoor er een goede aansluiting is tussen het onderzoek dat we doen en het onderwijs dat we geven.
Dit betekent dat jouw onderzoeksproject (masterthese) wordt begeleid door onderzoekers die actief zijn in het onderzoeksveld en dat je project nauw verbonden zal zijn met een groter onderzoeksinitiatief.

Voorbeelden van actueel onderzoek vind je op de GION-webpagina's.

Masterthesis onderwerpen

Voorbeelden van masterthesis onderwerpen (titels) van de afgelopen jaren:
- Leiderschapspraktijken van schoolleiders
- Invloed van SES, geslacht, etniciteit en prestatiemotivatie op het schooladvies.
- Voorspellende waarde van het schooladvies en de centrale eindtoets
- Attitudes van niet-academische leerkrachten tegenover academische leerkrachte
- Commitment van startende docenten
- Studiekeuze van vmbo-jongeren uit gezinnen met een migratieachtergrond
- Mindset en feedback in het primair onderwijs
- Klassenmanagement bevorderen door Virtual Reality
- Meten van schooleffectiviteit in het basisonderwijs
- Burnoutsymptomen onder leerkrachten
- Zelfregulerende vaardigheden van groep 8 leerlingen
- Achterblijvende leerprestaties bij begrijpend lezen
- Stress en bevlogenheid van leerkrachten in het primair onderwijs

Staf Onderwijsinnovatie

prof. dr. Hanke Korpershoek: expertise | projecten | onderwijs
dr. Ralf Maslowksi: expertise | projecten | onderwijs
dr. Jolien Mouw: expertise | projecten | onderwijs
dr. Lieneke Ritzema: profiel | onderzoek | onderwijs
Nu aanmeldenBrochureEvenementenContact
Nederlands diplomaInternationaal diploma
Master Open Dagdiverse locatiesMeer informatie
Online MasterweekMeer informatie
Meer evenementen

Contact

Testimonial van
Van de masterscriptie heb ik het meest geleerd. Het was hard werken, maar dat werd niet alleen beloond met een mooi resultaat: ik won er ook de NVO-thesisprijs 2025 mee!
Ik werk als leerkracht in het basisonderwijs. Ik geef les aan groep 4, 7 en 8 op een openbare basisschool in Deventer. Ik wilde na mijn opleidingen graag eerst meer praktijkervaring opdoen en me verder ontwikkelen als leerkracht. Daarom heb ik nu eerst een baan gekozen die voornamelijk aansluit op mijn bachelor (Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs), maar waarbij ik de kennis die ik heb opgedaan tijdens de mastertrack Onderwijsinnovatie mooi kan meenemen.

Van bachelor naar master

Na de AOLB twijfelde ik tussen Orthopedagogiek en Onderwijswetenschappen. Tijdens mijn bachelor vond ik de onderwijskundige vakken het leukst. Ik wilde meer leren over het Nederlandse onderwijssysteem, onderwijsvernieuwing en beleidsvoering. Daarom koos ik voor de master Onderwijsinnovatie.

Het programma

De master sloot uitstekend aan op mijn bachelor. De AOLB bood zowel praktijk als theorie, maar de master gaat dieper in op onderzoek, wetgeving, beleid, professionalisering en onderwijsvernieuwing. Het programma is theoretischer, maar koppelt opdrachten aan actuele praktijkvoorbeelden en casussen. Je kunt je specialiseren en verdiepen door te kiezen uit diverse scriptieonderwerpen, keuzevakken en stages. Een groot deel van de master bestaat uit de stage.

Stage

In mijn stage kon ik een kijkje achter de schermen nemen bij Noordhoff, een grote uitgeverij van lesmethodes in Groningen. Tijdens mijn bachelorstages gebruikte ik hun lesmethodes, waardoor ik benieuwd was naar hoe deze methodes precies tot stand kwamen. Ik mocht voor Noordhoff een adviesplan schrijven over Stepping Stones , een methode voor Engels in het voortgezet onderwijs.

Masterscriptie

Mijn scriptie ging over het behoud van leraren in het primair onderwijs. Gezien het grote lerarentekort vond ik dit een interessant onderwerp. Om hun drijfveren te begrijpen om in het basisonderwijs te (blijven) werken, onderzocht ik de basisbehoeften en vormen van betrokkenheid bij startende en ervaren leraren.

Waarde van de master voor de praktijk

Mijn master heeft mij geholpen constructief na te denken over goed en effectief lesontwerp, maar ook om structuren in een organisatie te doorzien. Maar van de masterscriptie heb ik het meest geleerd. Het was hard werken, maar dat werd niet alleen beloond met een mooi resultaat: ik won er ook de NVO-thesisprijs 2025 mee! Dit leidde tot verzoeken om over mijn bevindingen te sparren. Dat toont dat (stage)onderzoek heel waardevol voor de praktijk kan zijn.

Toekomstige carrièremogelijkheden

Ik zou het leuk vinden om na een aantal jaren lesgeven de overstap naar een rol als onderwijskundige te maken. Er is veel mogelijk, maar als starter een ingang vinden kan uitdagend zijn. Wellicht kan ik op mijn school in de toekomst een coördinerende rol aannemen, bijvoorbeeld op het vlak van rekenen, taal of burgerschap, en zo meer mijn academische en onderzoeksvaardigheden inzetten.

Terugblik op mijn studiekeuze

Als ik weer zou moeten kiezen, zou ik weer voor de RUG kiezen. Het is een fijne universiteit en de faculteit vond ik altijd heel gezellig en toegankelijk, ook in contact met de docenten. Bij de master Onderwijsinnovatie is de manier van lesgeven klein, gemoedelijk en persoonlijk. De docenten zijn behulpzaam, denken mee en zijn toegankelijk.

Aanbevelingen voor toekomstige studenten

  • Denk na over het werkveld waarin je zou willen werken. Soms kun je na je stage blijven: dat geeft een mooie ingang om ervaring op te bouwen als onderwijskundige.
  • Kies een interessant scriptieonderwerp: je besteedt veel tijd aan dit intensieve onderdeel, dus kies iets wat je aanspreekt.
  • Onderwijsinnovatie is een goede keuze als je behalve in de lespraktijk geïnteresseerd bent in bijdragen aan het onderwijs als geheel of in hoe organisaties in elkaar zitten.
om deze video te zien
om deze video te zien
om deze video te zien
om deze video te zien
Testimonial van docent Danny Kostons
Je krijgt een diep theoretisch inzicht in hoe leren werkt in interactie met andere mensen, artefacts en met jezelf.
– docent Danny Kostons

Tot 4 vwo was ik een goede leerling die achten en negens haalde. Toen kwam de tweede fase met het studiehuis. Het idee was dat leerlingen daardoor zelfregulerend zouden gaan leren. Het gevolg was dat mijn cijfers voor de exacte vakken in een vrije val belandden en ik met de hakken over de sloot slaagde.

Mijn studie technische informatica werd een fiasco omdat ik nooit had geleerd hoe ik moest leren. Daar ben ik zó boos over geweest. Je kunt mensen niet zomaar in het diepe gooien. Voordat je je eigen leerproces kunt sturen, moet je eerst over de juiste vaardigheden beschikken.

Er bestaan veel hardnekkige mythes omtrent leren, bijvoorbeeld dat er verschillende leerstijlen zouden bestaan. In deze mastertrack doe je gedegen wetenschappelijke kennis op over wat wel en wat niet werkt. We richten ons op alle microprocessen in- en buiten de klas. Studenten krijgen een diep theoretisch inzicht in hoe leren werkt in interactie met andere mensen, met artefacts zoals boeken, apps en virtual reality, en in interactie met zichzelf. Ik geef les in Reflection in & on learning: hoe kan een individuele student na zijn studie zichzelf redden richting professionalisering en een leven lang leren?

Onze studenten komen vaak terecht in internationale omgevingen. Ze ontwikkelen onderwijsmateriaal, apps, virtual reality-omgevingen. Mijn tip: kijk welke onderzoeksprojecten er de afgelopen twee jaar binnen onze track zijn geweest. Dat geeft je een goed beeld van waar jij waarschijnlijk straks mee bezig gaat
Testimonial van docent Lieneke Ritzema
Hoe meet je de kwaliteit van het onderwijs? Daarover discussiëren we met studenten.
– docent Lieneke Ritzema

In het onderwijsveld heb je constant te maken met vernieuwingen en ideeën over hoe het onderwijs anders en beter moet. Zoals meer autonomie, gepersonaliseerd leren, een nieuw leesproject of een concept als meervoudige intelligentie. Wat hebben leerlingen hier aan? Welk bewijs is er dat zij er beter door gaan leren? Dat zijn centrale vragen bij onze mastertrack Onderwijsinnovatie.

Er wordt ontzettend veel geïnnoveerd in het onderwijs op basis van intuïtie. In het ergste geval worden kinderen daar de dupe van, in een iets minder ernstig geval heb je als school geen idee of je bereikt wat je wilt bereiken. Terwijl het belangrijk is voor scholen om goede onderwijskwaliteit te bieden. Hoe meet je de kwaliteit van het onderwijs? Over zulke vragen discussiëren we met onze studenten die zowel uit het onderwijsveld komen als vanuit de bachelor Pedagogische Wetenschappen. Mensen met praktijkkennis- en ervaring kijken anders naar dit soort vraagstukken dan studenten met een meer theoretische blik. Die combinatie vind ik mooi.
In onze track focussen we op vernieuwingen op micro-, meso- en macroniveau. Dus op het niveau van de klas, van de organisatie en op landelijk niveau. Vernieuwingen op macroniveau zijn bijvoorbeeld allerlei beleidsmaatregelen vanuit de overheid. Ik geef het vak Onderwijsorganisatie en management en doe onderzoek naar schoolbesturen. Hoe gaan ze te werk? Hoe implementeren, monitoren en evalueren ze innovaties? Dat vind ik buitengewoon interessant.

Studieverenigingen

ODIOM

Als student van de opleidingen Pedagogische Wetenschappen, Onderwijswetenschappen, de AOLB en de schakelopleiding van Pedagogiek (SPO), kun je lid worden van ODIOM, een gezellige en actieve studievereniging.
Als lid profiteer je van korting op alle benodigde studieboeken en ontvang je tweewekelijks de nieuwsbrief. ODIOM telt ruim 800 leden en organiseert jaarlijks een breed scala aan leerzame, sportieve en sociale activiteiten, zoals gastcolleges, excursies naar pedagogische en onderwijskundige instellingen, het introductiekamp voor eerstejaars, buitenlandse reizen, borrels en feesten.
https://www.odiom.nl/
Studiebegeleiding

Bij de Bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen is veel aandacht voor studiebegeleiding. Er zijn binnen de opleiding meerdere studieadviseurs. Bij hen kun je terecht als aankomend student, student, of voormalig student van opleidingen bij de faculteit GMW.

Je kunt studieadviseurs vragen stellen over:
• de inhoud van de opleiding
• de invulling en planning van je studie
• keuzes in je studie
• inschrijvingen
• regelingen in de opleiding
• het volgen van vakken buiten je opleiding
• studeren in het buitenland

Ook voor persoonlijke ondersteuning kun je bij hen terecht.
Aarzel niet om contact op te nemen of een afspraak te maken met een van de studieadviseurs.

E-mail voor korte vragen: studieadvies.pedok rug.nl
Een afspraak maken kan via het online afsprakensysteem: https://fbss.as.me/schedule/9de94536 ,
of per telefoon via de onderwijsbalie: 050 3636301

Volg ons!

Volg de RUGfacebook linkedin rss instagram youtube
Stel je cookievoorkeur in. Lees onze privacy en cookie disclaimer voor meer informatie.