Skip to ContentSkip to Navigation
About usHow to find usdr. G.E. (Gijs) Huitsing

dr. G.E. Huitsing

Universitair Docent

Publications in English

  1. Huitsing, G., Barends, S., & Lokkerbol, J. (2020). Cost-Benefit Analysis of the KiVa Anti-Bullying Program in the Netherlands. International Journal of Bullying Prevention, in press. https://doi.org/10.1007/s42380-019-00030-w
  2. Van Niejenhuis, C. Y., Huitsing, G., & Veenstra, R. (2020). Working with Parents to Counteract Bullying: A Randomized Controlled Trial of an Intervention to Improve Parent-School Cooperation. Scandinavian Journal of Psychology, in presshttps://doi.org/10.1111/sjop.12522
  3. Hooijsma, M., Huitsing, G., Dijkstra, J. K., Flache, A., & Veenstra, R. (2020). Being friends with or rejected by classmates: Aggression toward same- and cross-ethnic peers. Journal of Youth and Adolescence. https://doi.org/10.1007/s10964-019-01173-1
  4. Kaufman, T. M. L., Kretschmer, T., Huitsing, G., & Veenstra, R. (2019). Caught in a Vicious Cycle? Explaining Bidirectional Spillover between Parent-Child Relationships and Peer Victimization. Development and Psychopathology. https://doi.org/10.1017/S0954579418001360
  5. Huitsing, G., Van Duijn, M. A. J., Snijders, T. A. B., Perren, S., Alsaker, F. D., & Veenstra, R. (2019). Self, peer, and teacher reports of victim-aggressor networks in kindergartens. Aggressive Behavior, 45, 275-286. https://doi.org/10.1002/ab.21817 (Supplementary Materials)
  6. Huitsing, G., Lodder, G. M. A., Oldenburg, B., Schacter, H. L., Salmivalli, C., Juvonen, J., & Veenstra, R. (2019). The Healthy Context Paradox: Victims’ Adjustment During an Anti-Bullying Intervention. Journal of Child and Family Studies, 28: 2499-2509. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1194-1
  7. Kaufman, T.M.L., Kretschmer, T., Huitsing, G., & Veenstra, R. (2018). Why does a universal anti-bullying program not help all children? Explaining persistent victimization during an intervention.Prevention Science, 19, 822-832.https://doi.org/10.1007/s11121-018-0906-5
  8. Huitsing, G., & Monks, C. P. (2018). Who victimizes whom and who defends whom? A multivariate social network analysis of victimization, aggression, and defending in early childhood. Aggressive Behavior, 44, 394–405. https://doi.org/10.1002/ab.21760 (Supplementary Materials)
  9. Oldenburg, B., Van Duijn, M. A. J., Sentse, M., Huitsing, G., Van der Ploeg, R., Salmivalli, C., & Veenstra, R. (2015). Teacher characteristics and peer victimization in elementary schools: A classroom-level perspective. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 33-44. doi:10.1007/s10802-013-9847-4
  10. Huitsing, G., Snijders, T. A. B., Van Duijn, M. A. J., & Veenstra, R. (2014). Victims, bullies, and their defenders: A longitudinal study of the co-evolution of positive and negative networks. Development and Psychopathology, 26, 645-659. doi:10.1017/S0954579414000297. (Supplementary Materials)
  11. Veenstra, R., Lindenberg, S., Huitsing, G., Sainio, M., & Salmivalli, C. (2014). The role of teachers in bullying: The relation between antibullying attitudes, efficacy, and efforts to reduce bullying. Journal of Educational Psychology, DOI: 10.1037/a0036110.
  12. Veenstra, R., Verlinden, M., Huitsing, G., Verhulst, F. C., & Tiemeier, H. (2013). Behind bullying and defending: Same-sex and other-sex relations and their associations with acceptance and rejection. Aggressive Behavior, 39, 462-471. doi:10.1002/ab.21495
  13. Huitsing, G., Van Duijn, M. A. J., Snijders, T. A. B., Wang, P., Sainio, M., Salmivalli, C., & Veenstra, R. (2012). Univariate and multivariate models of positive and negative networks: Liking, disliking, and bully-victim relationships. Social Networks, 34, 645- 657. doi:10.1016/j.socnet.2012.08.001. (Appendices:  GoF)
  14. Huitsing, G., Veenstra, R., Sainio, M. & Salmivalli, C. (2012). "It must be me" or "It could be them"? The impact of the social network position of bullies and victims on victims' adjustment. Social Networks, 34, 379-386. doi:10.1016/j.socnet.2010.07.002.
  15. Huitsing, G., & Veenstra, R. (2012). Bullying in classrooms: Participant roles from a social network perspective. Aggressive Behavior, 38, 494-509. (Appendices: Extra analysis; GoF)
  16. Sainio, M., Veenstra, R., Huitsing, G., & Salmivalli, C. (2012). Same- and other-sex victimization: Are risk factors similar? Aggressive Behavior, 38, 442-455.
  17. Sainio, M., Veenstra, R., Huitsing, G., & Salmivalli, C. (2011 ). Victims and their defenders: A dyadic approach. International Journal of Behavioral Development, 35, 144-151.
  18. Veenstra, R., Huitsing, G., Dijkstra, J.K., & Lindenberg, S. (2010). Friday on my mind: The relation of partying with antisocial behavior of early adolescents. Journal of Research on Adolescence, 20, 420-431 (Appendices)

Book chapter

  1. Huitsing, G., Dijkstra, J. K., & Veenstra, R. (2019). Social development and group processes: A social network application to bullying and network interventions. In E. S. Kunnen, N. M. P. de Ruiter, B. F. Jeronimus, & M. A. E. van der Gaag (Eds.), Psychosocial development in adolescence: Insights from the Dynamic Systems Approach (pp. 193–208). London/New York: Routledge (Studies in Adolescent Development).

 
Publications in Dutch

  1. Huitsing, G. (2019). Agressie in de onderbouw: Wie is agressief naar wie? Het Jonge Kind, 1, 28-31.
  2. Kaufman, T. M. ., Huitsing, G., Van Niejenhuis, C. Y., & Veenstra, R. (2019). Wisselwerking tussen ouders, kinderen en leeftijdsgenoten: Onderzoek naar spillover-effecten op probleemgedrag en een interventie voor samenwerking tussen school en thuis. Mens & Maatschappij, 94, 239-243. 
  3. Kaufman, T., & Huitsing, G. (2019). De implementatie van een antipestprogramma: Wat zijn de succes-ingrediënten? Basisschoolmanagement, 3, 10–13.
  4. Kaufman, T.M.L. & Huitsing , G. (2019). De paradox van de fijne schoolKind en Adolescent, 40, 94-96. http://dx.doi.org/10.1007/s12453-019-00199-3 
  5. Huitsing, G., Oldenburg, B., & Veenstra, R. (2018). Inleiding bij het themanummer: Het taboe van pesten doorbreken. Tijdschrift Voor Conflicthantering, 18, 5–8.
  6. Huitsing, G., Oldenburg, B., & Veenstra, R. (2018). Slotbeschouwing bij het themanummer: Wetenschappelijke doorbraken en een toekomstperspectief. Tijdschrift Voor Conflicthantering, 18, 48–51.
  7. Oldenburg, B. & Huitsing, G. (2018). Online en Offline pesten: Zoek de verschillen. Blind (Online Interdisciplinair Tijdschrift)49. ziedaar.nl/article.php?id=560
  8. Veenstra, R., Dijkstra, J. K., & Huitsing, G. (2016). Sociale ontwikkeling en groepsprocessen in de klas. In B. Eidhof, M. van Houtte, & M. Vermeulen (Eds.), Sociologen over onderwijs: Inzichten, praktijken en kritieken (pp. 309–325). Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
  9. Huitsing, G., Gremmen, M., Oldenburg, B., van der Ploeg, R., Rambaran, A., Veenstra, R. (2015). Anti-pestprogramma's voor het voortgezet onderwijs: Achtergronden, uitdagingen en een mogelijk effectieve interventie. Remediaal, 3, 8-14.
  10. van Niejenhuis, C., Huitsing, G., & Veenstra, R. (2015). Betrek ouders bij het tegengaan van pesten: Handvatten voor een goede samenwerking. De wereld van het jonge kind. Vakblad voor ontwikkeling, opvoeding en onderwijs aan jonge kinderen, 42, 16-19.
  11. Huitsing, G., Meulen, M. van der, & Veenstra, R. (2015). Pesten als groepsproces. In: M. Vermande, M. van der Meulen, & A. Reijntjes (red.), Pesten op school: Achtergronden en interventies, 2e druk (pp. 83-98). Amsterdam: Boom|Lemma.
  12. Huitsing, G., & Veenstra, R. (2015). Het KiVa-antipestprogramma: De cruciale rol van de groep. In: M. Vermande, M. van der Meulen, & A. Reijntjes (red.), Pesten op school: Achtergronden en interventies, 2e druk (pp. 149-155). Amsterdam: Boom|Lemma.
  13. Munniksma, F., Huitsing, G., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., & Veenstra, R. (2014). Samenwerken tegen pesten. In R. Oostdam & P. de Vries (red.), Samen werken aan leren en opvoeden: Basisboek over ouders en school (pp. 211-224). Bussum: Coutinho.
  14. Veenstra, R., Huitsing, G., Koens, R., Munniksma, F., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., Sentse, M., & Velthausz, F. (2013). Het KiVa antipestprogramma: Signaleren en tegengaan van pesten. Kind en Adolescent Praktijk, 12, 76-84.
  15. Huitsing, G. & Veenstra, R. (2013). Pesten: Groepsprocessen van schoolklassen in kaart gebracht. In: Völker, B., Mollenhorst, G., & Flap, H. (Eds.), Netwerken. Een inleiding tot vraagstukken, argumenten en onderzoek (pp.97-114). Groningen: Noordhoff.
  16. Veenstra, R. & Huitsing, G. (2012). Pesten als groepsproces: Effectieve aanpak van pesten door het KiVa antipestprogramma. Counselling Magazine, 4, 3-6. Te verkrijgen op aanvraag.
  17. Veenstra, R. & Huitsing, G. (2012). Signaleren van pesten en het belang ervan voor de algemeen kinderarts. Praktische pediatrie, 130-133. Te verkrijgen op aanvraag.
  18. Huitsing, G., & Veenstra, R. (2012). Het KiVa-antipestprogramma: De cruciale rol van de groep . In F.  Goossens, M. Vermande, & M. Van der Meulen (Eds.), Pesten op school: Achtergronden en interventies (pp. 152-159). Den Haag: Boom.
  19. Huitsing, G., Van der Meulen, M., & Veenstra, R. (2012). Pesten als groepsproces. In F. Goossens, M. Vermande, & M. Van der Meulen (Eds.), Pesten op school: Achtergronden en interventies (pp. 81-97). Den Haag: Boom.  [Recensie in NRC; integrale voorpublicatie in Groepen:]
  20. Huitsing, G., Van der Meulen, M., & Veenstra, R. (2012). Pesten als groepsproces. Groepen , 7, 20-35.
  21. Veenstra, R. & Huitsing, G. (2012). Pesten los je op in de groep. Het KiVa-antipestprogramma. Digitaal magazine LBBO, september.
  22. Huitsing, G. (2009). Wie pest wie? Sociale-netwerkanalyse brengt pestprocessen in kaart. Sociologie Magazine, 17, 12-13.
  23. Veenstra, R., Huitsing, G., Voort, R. van der, & Winter, A.F. de (2009). Pesten. In: Kluwer Navigator Onderwijs (Module Leerlingenzorg PO). Alphen aan den Rijn: Kluwer.
  24. Veenstra, R., Huitsing, G., Dijkstra, J.K., & Lindenberg, S. (2008). Wie pest wie? Een netwerkbenadering van pesten. Justitiële Verkenningen, 34, 78-92.
  25. Huitsing, G. (2009). Pesten in de Klass : Is de groep verantwoordelijk? Turnhout: Filmfestival Open Doek (Recensie over Klass voor brochure www.Opendoek.be - download brochure ).
  26. Van Dijk, E., & Huitsing, G. (2006). De Nacht van de Sociologie: Wat het daglicht niet kan verdragen. Facta: Sociaal-wetenschappelijk magazine , 14, 16-17.


Raised funds

  1. NRO Langlopend Praktijkgericht OnderwijsOnderzoek: “Een effectief anti-pestprogramma voor het voortgezet onderwijs”. €500.000
  2. Veni (NWO): "Network Interventions in the Peer Context" (2017); €250.000
  3. PAOS-fund: "Wetenschappelijke nascholingsbijeenkomsten over pesten voor leerkrachten van het voortgezet onderwijs" (2016); €12.850
  4. RIVM (National Institute for Public Health and the Environment): "Improving the technical specifications of a computer game to trace the progress of students" (2013); €10.000
  5. Gratama-stichting: "Improving an online monitor for students with reading disabilities" (2011); €13.050
  6. Pestweb: "Developing an online tool and website for advising teachers about the social structure of the classroom" (2010); €10.000
  7. Research Talent (NWO #021-002-022) "Targeting the group? A social network perspective on bullying" (2008); €180.000

Co-applicant

  1. PhD fund RUG GMW: "Clashrooms: Interethnic Peer Relationships in Classrooms in the Philippines and the Netherlands" (2015); €133.000; with Marianne Hooijsma.
  2. Zonnige Jeugd & Weeshuis der Doopsgezinden: "Improving parental involvement to tackle bullying in schools" (2015); €229.870; with Coby van Niejenhuis

 
Dissertation: Huitsing, G. (2014). A social network perspective on bullying. ICS dissertation, Groningen

Supervision: Prof. dr. D.R. (René) Veenstra ; dr. M.A.J. (Marijtje) van Duijn ; Prof. dr. T.A.B. (Tom) Snijders. Funding: Netherlands Organization for Scientific Research (NWO; Research talent grant 021.002.022).

Complete dissertation - Nederlandse samenvatting (pdf) - Stellingen (pdf) - Persbericht- In gesprek met Verus - Interview met Marc Wiers op Radio Noord - Dagblad van het Noorden - Volkskrant - NRC Handelsblad - DidactiefKennislink - Nominatie NSV Dissertatieprijs



Ad hoc reviewer of the journals:

  1. Aggressive Behavior;
  2. British Journal of Educational Psychology;
  3. Child Development;
  4. Child Development Perspectives;
  5. Child Abuse & Neglect;
  6. Children and Youth Services Review;
  7. European Child & Adolescent Psychiatry;
  8. European Journal of Psychology of Education;
  9. European Sociological Review;
  10. Frontiers in Psychology
  11. International Journal of Behavioral Development;
  12. Journal of Abnormal Child Psychology;
  13. Journal of Adolescent Health;
  14. Journal of Aggression, Conflict and Peace Research;
  15. Journal of Child Psychology and Psychiatry;
  16. Journal of Early Adolescence;
  17. Journal of Research on Adolescence;
  18. Journal of School Psychology;
  19. Scandinavion Journal of Psychology;
  20. Social Development;
  21. Social Networks.
Laatst gewijzigd:02 december 2019 15:34

Contact information

Gadourekbuilding

Room:
309
Telephone: