La phrase prononcée du jour : une activité interactive et métacognitive pour favoriser la compréhension orale
Les élèves en classe de FLE/FLS n’arrivent souvent pas à reconstruire les formes sonores entendues. L’incapacité de décoder le signal audio est en partie due à leur manque de connaissances des régularités phonologiques de la langue cible (Tsang, 2019). La conscience de ces régularités, c’est-à-dire la conscience métaphonologique, pourrait être développée à travers des dispositifs didactiques efficaces et ainsi favoriser la compréhension orale.
Dans cet atelier pédagogique nous proposons une activité de conscience métaphonologique, « la phrase prononcée du jour », fondée sur des principes provenant de la didactique de la grammaire, en particulier ceux sous-jacents aux dictées métacognitives et interactives (Cogis et al., 2016), et de théories en acquisition des langues secondes. L’activité permet la verbalisation des connaissances en construction ainsi que la vérification des hypothèses ; elle invite les élèves à manipuler les éléments linguistiques et à proposer des explications métalinguistiques.
Een workshop door Sophie Brand
- Voertaal: Frans
- Ronde: 3