Parels uit de praktijk - Engels
Bij het onderdeel Parels uit de praktijk presenteren 4-5 docenten een lesidee of toets o.i.d. waar ze heel tevreden over of trots op zijn. Dit gebeurt op een 'markt'. Iedere parelgever krijgt een hoek (een ‘kraampje’) in de ruimte toebedeeld. In die hoek staat een tafel waarop je materialen kunt uitstallen, bijvoorbeeld lesmateriaal, een lesbrief, leerlingproducten et cetera, materiaal dat de deelnemende docenten mee kunnen nemen of in kunnen zien.
De bijeenkomst begint met een korte pitch van twee tot drie minuten waarin elke docent het lesidee introduceert en beschrijft wat het zo succesvol maakt. Dit gebeurt uit het blote hoofd, zonder gebruikmaking van een PowerPoint of iets dergelijks. Zie het als een verkooppraatje voor de marktwaar. Daarna nemen de presenterende docenten plaats achter of bij het kraampje en lopen de workshopdeelnemers langs om in gesprek te gaan met de presenterende docenten en het materiaal in te zien.
- Voertaal: Nederlands/Engels
- Ronde: 3
Beschrijvingen van de parels
Vakoverstijgend eerste Wereldoorlog project
Door Yvonne Niemeijer
Zo'n tien jaar geleden ben ik bij het vak Engels in VWO 4 gestart met een Eerste Wereldoorlog project. Een aantal jaren geleden hebben de collega's van geschiedenis, Nederlands, Duits, Frans en CKV zich hierbij aangesloten. Hoe deze samenwerking verloopt en welke inhoud ieder vak brengt, vertel ik in deze parel.
Wereldburgerschap in de klas: Brug tussen theorie en praktijk
Door Tess Ottenhof
Voor veel docenten blijft het integreren van wereldburgerschap in de les op een praktische en betekenisvolle manier een vraagstuk. In mijn lessenserie ben ik hiermee aan de slag gegaan door wereldburgerschap te verbinden met het ontwikkelen van Engelse taalvaardigheid. Door uitproberen, aanpassen en reflecteren heb ik een lesaanpak ontwikkeld waarin wereldburgerschap een duidelijke plek krijgt, zonder dat dit ten koste gaat van de taaldoelen. De theorie is in deze lessen met behulp van (vak)didactiek naar de praktijk vertaald. Het resultaat vormt een overbrugging tussen theorie en praktijk die zowel inspirerend als uitvoerbaar is in de klas. In deze talk deel ik mijn ervaringen, voorbeelden en concrete handvatten voor docenten die hetzelfde willen doen. Samen onderzoeken we hoe het (talen)onderwijs kan bijdragen aan het opleiden van onze leerlingen tot echte wereldburgers.
Woorden die blijven hangen, cijfers die mogen veranderen
Door Gelmer van Noord
Van woorden leren naar taal gebruiken – formatief in een summatief jasje. Hoe zorg je ervoor dat leerlingen nieuwe woorden niet alleen herkennen voor een toets, maar ze ook daadwerkelijk gaan gebruiken? In deze Parel laat ik zien hoe ik vanuit mijn eigen curriculum bewuste keuzes maak voor woordenschatonderwijs: minder losse woorden leren en meer werken met herhaalde blootstelling, betekenisvolle context en actief gebruik.
Daarnaast laat ik zien hoe je formatief kunt werken binnen een systeem van summatieve toetsing. Leerlingen maken een toets, krijgen vervolgens de tijd om zich te ontwikkelen en kunnen later opnieuw laten zien wat ze kunnen. Het nieuwe resultaat vervangt daarbij het eerdere cijfer.
Deelnemers krijgen concrete voorbeelden van curriculumkeuzes, lessen, opdrachten en toetsmomenten die ze direct kunnen vertalen naar hun eigen praktijk.