Skip to ContentSkip to Navigation
How to find us dr. T.D. (Tim) Huijgen

Research interests

I am an assistant professor and teacher educator at the University of Groningen with a passion for combining educational experience and theory. Moreover,  I am Chair of the Gamma cluster (History, Geography, Economics, Latin/Greek, Philosophy, Civics, and Religious Studies) within the Department of Teacher Education and a member of the Interuniversity Center for Educational Research (ICO). 


Specialties: Research on the teaching and learning of history, educational development, educational management, educational audits and assessments panels, coaching and training of (student) teachers.

Publications

Exploring the role of archaeology in Dutch secondary school history textbooks

Hij kon al die dingen in eerste instantie niet weten: Een onderzoek naar het bevorderen van Historical Perspective Taking

Balancing between the present and the past: Promoting students’ ability to perform historical contextualization

Students’ historical contextualization and the cold war

Promoting historical contextualisation in classrooms: an observational study

Measuring epistemological beliefs in history education: An exploration of naïve and nuanced beliefs

Promoting historical contextualization: the development and testing of a pedagogy

Archieven en educatie

Geschiedenisonderwijs in tijden van lockdowns

Grenzeloos leren: Met een PLG online op reis naar het buitenland

Read more

Press/media

Teaching History in times of Corona

Interview in Kleio met Tim Huijgen

'Geschiedenisonderwijs drijft op veredelde trucjes'

OOG Radio interview met Tim Huijgen over contextualiseren

#2 in top most downloaded articles 2017 Theory & Research in Social Education

International Research Virtual Special Issue

Een jaar overdoen; hoe erg is dat?

Download 'Ketenen van het verleden (met bijlagen)' PDF document | 6 MB Rapport | 26-07-2021

#2 Hoe kan het geschiedenisonderwijs huidige gebeurtenissen duiden?

De Gouden Koets verplaatsen naar een museum maakt het debat niet per se genuanceerder

Read more