dr. L. (Leonie) Brummer, PhD

Postdoc onderzoeker/ docent

Centrum voor Informatie Technologie

Telefoon:

E-mail:

l.brummer rug.nl

ORCID Research Portal

Publicaties

Unrooting the illusion of one-size-fits-all feedback in digital learning environments

Brummer, L., 2021, [Groningen]: University of Groningen. 193 blz.

Onderzoeksoutput

Scaffolding expository history text reading: Effects on adolescents' comprehension, self-regulation, and motivation

ter Beek, M., Opdenakker, M. C., Spijkerboer, A. W., Brummer, L., Ozinga, H. W. & Strijbos, J. W., aug.-2019, In: Learning and Individual Differences. 74, 12 blz., 101749.

Onderzoeksoutput › › peer review

Gemotiveerd, actief en zelfstandig lezen: Hoe een digitale leeromgeving zowel de leerling als de docent kan ondersteunen bij het begrijpend lezen van informatieve zaakvakteksten in het voortgezet onderwijs

ter Beek, M., Spijkerboer, A. W., Brummer, L. & Opdenakker, M-C., dec.-2018, Rijksuniversiteit Groningen. 249 blz.

Onderzoeksoutput ›

Supporting secondary school students' reading comprehension in computer environments: A systematic review

ter Beek, M., Brummer, L., Donker, A. S. & Opdenakker, M-C. J. L., okt.-2018, In: Journal of Computer Assisted Learning. 34, 5, blz. 557-566 10 blz.

Onderzoeksoutput › peer review

The anonymous reviewer: The relationship between perceived expertise and the perceptions of peer feedback in higher education

Dijks, M. A., Brummer, L. & Kostons, D., 2018, In: Assessment & Evaluation in Higher Education. 43, 8, blz. 1258-1271 14 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Digitale ondersteuning bij het lezen van geschiedenisteksten in het VO: Welk effect hebben hints op de prestaties van leerlingen?

ter Beek, M., Brummer, L., Opdenakker, M. & Donker-Bergstra, A., 30-jun.-2017.

Onderzoeksoutput ›

Lees meer

Alle (10) publicaties

Bekijk volledig onderzoeksprofiel

dr. L. (Leonie) Brummer, PhD

Publicaties

Unrooting the illusion of one-size-fits-all feedback in digital learning environments

Scaffolding expository history text reading: Effects on adolescents' comprehension, self-regulation, and motivation

Gemotiveerd, actief en zelfstandig lezen: Hoe een digitale leeromgeving zowel de leerling als de docent kan ondersteunen bij het begrijpend lezen van informatieve zaakvakteksten in het voortgezet onderwijs

Supporting secondary school students' reading comprehension in computer environments: A systematic review

The anonymous reviewer: The relationship between perceived expertise and the perceptions of peer feedback in higher education

Digitale ondersteuning bij het lezen van geschiedenisteksten in het VO: Welk effect hebben hints op de prestaties van leerlingen?

Effects of cognitive and metacognitive hints on reading performance in a digital learning environment

Hintgebruik tijdens het lezen in een digitale leeromgeving

Supportive hints in a digital environment to foster adolescents’ expository text comprehension

Supportive hints in a digital learning environment: Effects on students' motivation