Onze mensen

Indira van der Zande is universitair hoofddocent Transformatief Onderwijs en Toegepaste Ethiek aan Campus Fryslân. Haar onderzoek richt zich op het bevorderen van diversiteit, het ontwikkelen van innovatieve en interactieve lesmethoden en het kritisch reflecteren op academische curricula. Als co-directeur van het Centrum hecht ze veel waarde aan de mogelijkheid om nauw samen te werken met professionals en opkomende onderzoekers, en zet ze zich in voor het stimuleren van een levendige en toonaangevende onderzoeksgemeenschap.

Mighiel van Diggelen, docent bij het hogeschoolbrede Design Based Education Lectureship NHL Stenden.

Prof. Robert Coelen, hoogleraar internationalisering van het hoger onderwijs aan de NHL Stenden Hogeschool en voormalig directeur van het Centrum voor Internationalisering aan Campus Fryslân.

Hoogleraar Intergroepsrelaties en Sociale Integratie; Functionaris Diversiteit & Inclusie, Faculteit BSS

Dr. Jos Beelen is hoogleraar Global Learning aan de Haagse Hogeschool. Hij is gasthoogleraar aan Coventry University, de Hogeschool West-Noorwegen en de Universiteit van de Vrije Staat. Jos leidt een onderzoeksgroep die zich richt op internationalisering in eigen land, met name de vaardigheden van docenten om geïnternationaliseerde curricula te ontwikkelen en te doceren. Actieonderzoek is een belangrijke methode binnen dit onderzoeksthema. Een ander onderzoeksthema is het continuüm van internationalisering, van primair tot hoger onderwijs. Jos heeft diverse artikelen gepubliceerd over de implementatie van internationalisering in eigen land, vanuit zowel een onderwijskundig als een organisatorisch en systemisch perspectief.

Jos is lid van de thematische commissie voor onderzoek naar internationalisering en senior trainer voor de European Association for International Education (EAIE). Van deze vereniging ontving hij in 2018 de President's Award voor zijn bijdrage aan internationalisering in eigen land.

Sepideh Yousefzadeh is een academicus uit het mondiale Zuiden. Ze volgde een opleiding tot verloskundige in Iran en studeerde later Bestuurskunde aan de Kennedy School van Harvard. Haar promotieonderzoek en postdoctoraal onderzoek richtten zich op het multidimensionale welzijn van kinderen. Voordat ze in de academische wereld terechtkwam, werkte ze enkele jaren in de internationale ontwikkelingssector, waar ze zich bezighield met de reproductieve rechten van vrouwen, het welzijn van migranten en ontheemden en informeel onderwijs. Haar onderzoeksinteresses omvatten: het multidimensionale welzijn van kinderen, de capaciteitenbenadering, de rechten van vrouwen en kinderen, en dekolonisatie (in de ontwikkelingssector, onderzoek en het hoger onderwijs).

Universitair docent Gezondheid & Voeding Tim van Zutphen constateert in zijn onderzoek bij patiënten regelmatig tekorten aan belangrijke voedingsstoffen. Vooral als het gaat om eiwitten en vitaminen, zien we deze tekorten terug in de metingen bij patiënten, en dit kan een rol spelen bij het herstel of de ontwikkeling van ziekten. Zowel de gezondheidszorg als de landbouw staan ​​voor een transitie. Gezonde voeding zou een uitstekend uitgangspunt zijn voor beide transities. Een integrale kijk op de voedselketen, van duurzame productie op gezonde grond tot de gezonde en minder gezonde consument in de zorg, biedt mogelijkheden om zowel de zorg duurzaam te houden als een eerlijk en duurzaam landbouwsysteem te realiseren.

Onderzoeker op het gebied van internationalisering van het hoger onderwijs.

Als hoogleraar onderwijsinnovatie aan de FEB, Comenius Leadership Fellow en academisch leider van de Teaching Academy Groningen, is Jan Riezebos actief betrokken bij onderzoek naar hoger onderwijs en de professionalisering van docenten. Hij leidt diverse onderwijsinnovatieprojecten, zoals het project 'Inclusive Teacher' en logistieke innovaties, EQUNI: Discriminatie aan universiteiten, en SheTechTalks (bedrijfs- en ICT-competenties).

Leanne is onderzoeker op het gebied van internationalisering van het hoger onderwijs aan de NHL Stenden UAS. Ze heeft een doctoraat in de Spaanse taalkunde, met een focus op de toepassing ervan in de horeca. Haar huidige postdoctorale onderzoek verkent de beoogde, gerealiseerde en ervaren perspectieven op internationaliseringspraktijken aan de NHL Stenden. Haar bredere onderzoeksinteresses omvatten pragmatiek, taalfilosofie, interculturele communicatie, de horeca en Spaanse en Latijns-Amerikaanse talen en culturen. Naast haar onderzoeksrol is Leanne ook betrokken als senior beleidsadviseur internationalisering bij de NHL Stenden.

Meghan is universitair docent Duurzaam Toerisme & Maatschappij aan Campus Fryslân, Universiteit Groningen. Haar onderzoeksgebieden omvatten armoede en toerisme, dekolonisatie, feminisme en identiteit en representatie. Ze heeft ook een grote interesse in kwalitatieve onderzoeksmethoden, in het bijzonder op kunst gebaseerde methodologieën.

Universitair docent sociale en omgevingspsychologie.

Assistent-professor dr. Emma Folmer doet onderzoek naar sociaal en duurzaam ondernemerschap. Haar onderzoek richt zich op ondernemersprocessen en -resultaten en hoe deze worden beïnvloed door hun institutionele context. Onlangs heeft ze een onderzoeksproject afgerond over gemeenschapsenergieprojecten, waarbij ze het proces van co-creatie in energie-innovatie onderzocht. Ze is actief betrokken bij verschillende projecten op het gebied van onderwijs in duurzaam ondernemerschap, waarbij ze de competenties beschrijft die nodig zijn om duurzame zakelijke beslissingen te nemen in diverse sectoren, waaronder de landbouw.

Het gebrek aan middelen en programma's om mobiliteit te stimuleren, evenals de afwezigheid van omgevingen die verrijkt worden door een aanzienlijk aantal internationale studenten en wetenschappers, vormen een uitdaging voor Latijns-Amerikaanse hogeronderwijsinstellingen om te innoveren en omgevingen te creëren die studenten in eigen land mogelijkheden bieden voor mondiaal leren. Recente ontwikkelingen in onderwijs en leren lijken die potentie te hebben. Door een brede steekproef van onderwijs- en leerpraktijken in Brazilië, Colombia, Ecuador, Mexico, Argentinië en Chili te bestuderen, beantwoordt dit onderzoek de vraag: Hoe bevorderen opkomende onderwijspraktijken het mondiale leerproces van studenten in Latijns-Amerika?

Het doctoraatsonderzoek van Pouneh Eftekhari onderzoekt de relatie tussen discipline en betrokkenheid bij het proces van curriculuminternationalisering. Door te begrijpen hoe de disciplinecultuur de beweegredenen, conceptualisaties en strategieën voor curriculuminternationalisering vormgeeft, kunnen we universiteitsbestuurders en ondersteunend personeel beter toerusten om academici in dit proces te begeleiden.

Naast haar academische werkzaamheden heeft Pouneh meer dan 15 jaar ervaring in internationaliseringsbeleid, -strategie en -onderzoek in de VS en Europa, waaronder haar huidige functie als internationaal coördinator en onderzoeker aan de Universiteit van Lund (Zweden).

“Diversiteit is essentieel voor verandering, groei en innovatie.”

Weiwei's onderzoek richt zich op de vraag wat er gebeurt wanneer internationale studenten worden opgenomen in een kleine leergroep binnen het hoger onderwijs. Meer specifiek: zijn alle studenten tevreden of worden ze slimmer (bijvoorbeeld door de ontwikkeling van hun sociale identiteit, kritisch denken en internationale samenwerkingsvaardigheden) in nationaal diverse groepen? Zo niet, dan biedt inzicht in de factoren die teamwerkprocessen en de kwaliteit ervan beïnvloeden belangrijke implicaties voor de theorievorming over divers groepsgedrag, en voor instellingen die de internationale samenwerking en de bijbehorende leerresultaten willen verbeteren.

Wat hebben docenten nodig om de culturele diversiteit van hun studenten te ondersteunen en te benutten in inclusieve, doelgerichte internationale klaslokalen? Wat betekent dit in de context van stedelijke hogescholen, die een cultureel diverse binnenlandse studentenpopulatie huisvesten – en in het licht van de snelle veranderingen in het hoger onderwijs, aangewakkerd door de COVID-pandemie? In haar promotieonderzoek onderzoekt Marloes de competenties die docenten nodig hebben om de culturele diversiteit van hun studenten te benutten in internationale klaslokalen binnen Nederlandse, stedelijke hogescholen. In een opeenvolgende verkennende kwalitatieve studie, een casestudy met gemengde methoden en vergelijkend actieonderzoek zal ze een competentieprofiel voor docenten identificeren en dit herzien en aanpassen, waarbij ze de perspectieven van zowel docenten als studenten integreert.

Het project van Elok heeft als doel de rol van culturele afstand en culturele intelligentie op de aanpassing van internationale studenten te onderzoeken aan de hand van verschillende empirische studies. Het project stelt een moderatiemodel voor van culturele intelligentie (CQ) in de relatie tussen waargenomen culturele afstand (PCD) en de psychologische, sociaal-culturele en academische aanpassing van internationale studenten, en test dit model.

Friso is gespecialiseerd in het verkennen van wereldwijde filosofieën en epistemische diversiteit, met een bijzondere focus op hun methodologische en educatieve dimensies. Zijn benadering is geworteld in de continentale Europese filosofie, de Latijns-Amerikaanse bevrijdingsfilosofie (met name beïnvloed door Enrique Dussel) en de moderne Japanse filosofie (in het bijzonder de Kyoto-school). Hij is gefascineerd door de vraag welke verschillende denkwijzen er bestaan ​​en hoe hun uiteenlopende logica's op een creatieve en ethische manier met elkaar in dialoog kunnen treden. Door middel van zijn wetenschappelijk onderzoek en ervaring in het onderwijs streeft hij ernaar een diverser en gedekoloniseerd filosofisch landschap te bevorderen. Om dit te bereiken, verspreidt hij zijn bevindingen actief via publieke activiteiten zoals lezingen en filosofische blogposts op diverse platforms, waarmee hij een breder publiek bereikt.

Grada, een alumna van het centrum, is als praktijkonderzoeker verbonden aan NHL Stenden en heeft een passie voor internationale en interculturele aspecten van (hoger) onderwijs. Haar belangrijkste expertisegebied betreft de impact van internationalisering in het buitenland op het gedrag van docenten. Haar huidige postdoc-onderzoek richt zich op de beoogde, gerealiseerde en geïmplementeerde internationaliseringspraktijken van alle disciplines binnen de NHL Stenden Hogeschool.

Franka is a senior policy advisor and researcher in the central Department of Strategy, Education, and Students. Her expertise and main tasks concern internationalization, diversity, and inclusion in teaching and learning as a process of individual and organizational changes.