Onderzoek & Impact
Het CTE bevordert inter- en transdisciplinair, wetenschappelijk en toegepast onderzoek naar de meest geavanceerde onderwijsmethoden. Het doel is om onderwijspraktijken te ontwerpen, implementeren en evalueren die leerlingen de competenties bijbrengen om succesvol om te gaan met diversiteit en inclusie en om innovatieve en duurzame oplossingen in hun regio te stimuleren. Ontdek meer over onze onderzoeksgebieden door de onderstaande secties te bekijken:
Wereldwijde en inclusieve werkwijzen
Wereldwijde en inclusieve werkwijzen.
Ons team zet zich in voor het creëren van een leeromgeving die transformatief onderwijs en leren mogelijk maakt. Deze benadering van leren vereist actieve betrokkenheid bij maatschappelijke uitdagingen en een dieper begrip van diverse perspectieven. Een van onze onderzoeksgebieden betreft kritische reflectie op kennis en curricula, waarmee we bijdragen aan de dekolonisatie van het onderwijs. Een ander voorbeeld is ons onderzoek naar mondiaal leren in Latijns-Amerika, waarin we onderzoeken of mondiale leermodellen toepasbaar zijn binnen Latijns-Amerikaanse contexten, met de nadruk op de wisselwerking tussen het mondiale en het lokale in onderwijssystemen.
Culturele diversiteit in de klas
Culturele diversiteit in de klas
Ons onderzoek verdiept zich in de rol van culturele diversiteit bij leerlingen en docenten, aangezien zij zelf actoren zijn in het onderwijssysteem. We onderzoeken hoe diverse leerlingengroepen de leerervaring kunnen verrijken en benadrukken het belang van inclusieve onderwijsstrategieën die ervoor zorgen dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Een belangrijk onderdeel van ons werk is het acculturatieproces van internationale studenten, waarbij we hen helpen zich aan te passen aan nieuwe culturele en academische omgevingen. Daarnaast onderzoeken we de essentiële competenties van docenten om deze culturele diversiteit effectief te benutten en zo de leerervaring in de klas te verrijken.
Internationalisering doorvoeren
De implementatie van internationalisering:
Ons onderzoek naar internationalisering richt zich op de wijze waarop deze wordt geïmplementeerd binnen verschillende disciplines en organisatiestructuren. We analyseren de strategieën voor het integreren van internationale perspectieven binnen diverse academische vakgebieden en onderzoeken de rol van internationale dependances. Daarnaast verkennen we de dynamische wisselwerking tussen overheidsbeleid en institutionele praktijken, en onderzoeken we hoe deze interacties het succes van internationaliseringsinspanningen beïnvloeden en bijdragen aan een meer mondiaal georiënteerd onderwijslandschap.
Publicaties
Dit zijn de meest recente publicaties:
-
Malay, E.D., Coelen, R.J., Otten, S. (2024) The dynamics in the relationship between perceived cultural distance, cultural intelligence and adjustment of international students. International Journal of Intercultural Relations
-
Ambagts-van Rooijen, M.V., Beelen, J.M.H.J., Coelen, R.J. (2024) Leveraging diversity through purposeful flexibility: towards a redefinition of the international classroom. European Journal of Higher Education
-
Van den Hende, F. (2024) Curriculum Internationalisation: a Dynamic Organisation Change Process. PhD Thesis, University of Groningen
-
Ambagts, M, Eftekhari, P., Li, W and Malay, E. (2024) Building new identities as researchers with a global scope. In Jones, E., Norlin, B., Rönnqvist, C. and Sullivan, K.P.H (eds.) Internationalization of the Doctoral Experience: Models, Opportunities and Outcomes
-
Li, W., Otten, S., Van der Zande, I.S.E., and Coelen, R. (2023) Do students value intercultural group work? The effects of perceived value in diversity on intercultural interactions, Innovations in Education and Teaching International, Taylor & Francis online