A.L.M. (Audrey) Rousse-Malpat

Universtair docent taalverwerving bij Europese Talen en Culturen

Faculteit der Letteren

Telefoon:

050 36 35850

E-mail:

a.rousse-malpat rug.nl

ORCID Research Portal

Publicaties

Communicative language teaching: Structure-Based or Dynamic Usage-Based?

Rousse-Malpat, A., Steinkrauss, R., Wieling, M. & Verspoor, M., 12-jul.-2022, In: JESLA. 6, 1, blz. 20-33 14 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Parlez-vous francais? Effects of structure-based versus dynamic-usage-based approaches on oral proficiency

Rousse-Malpat, A., Koote, L., Steinkrauss, R. & Verspoor, M., 31-aug.-2021, (E-pub ahead of print) In: Language teaching research.

Onderzoeksoutput › › peer review

Usage-Based Dynamics in Second Language Development

Lowie, W. (redactie), Michel, M. (redactie), Rousse-Malpat, A. (redactie), Keijzer, M. (redactie) & Steinkrauss, R. (redactie), jul.-2020, Bristol: Multilingual Matters Ltd. 307 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Effecten van typen instructie en hoeveelheid doeltaal in de klas voor het vak Frans in de onderbouw

Rousse-Malpat, A., Steinkrauss, R., Wieling, M. & Verspoor, M., 2019, In: Levende Talen Tijdschrift. 20, 2, blz. 16-26 11 blz.

Onderzoeksoutput ›

Effectiveness of explicit vs. implicit L2 instruction: A longitudinal classroom study on oral and written skills

Rousse-Malpat, A., 2019, [Groningen]: Rijksuniversiteit Groningen. 160 blz.

Onderzoeksoutput

Structure-based or dynamic usage‑based instruction: Long-term effects on (morpho)syntactic and lexical complexity in writing samples

Rousse-Malpat, A., Steinkrauss, R. & Verspoor, M., 1-nov.-2019, In: Journal of Instructed Second Language Acquisition. 3, 2, blz. 181-205 25 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Foreign Language Instruction from a dynamic usage-based (DUB) perspective

Rousse-Malpat, A. & Verspoor, M., 2018, Usage-inspired L2 Instruction: Researched Pedagogy. Tyler, A. E., Ortega, L., Uno, M. & Park, H. I. (redactie). Amsterdam: John Benjamins Publishers, blz. 55-74 20 blz. (Language Learning & Language Teaching; vol. 49).

Onderzoeksoutput › › peer review

Lees meer

Alle (14) publicaties

Pers/media

Groninger Wetenschapsquiz

Nathalie Brusgaard, Aranka Ballering, Bram van Vulpen, Audrey Rousse-Malpat, Hisham Hamad, Jim Ottelé, Ben L. Feringa, Cisca Wijmenga, Maaike Borst & Anna Gimbrère

13/05/2022 → 13/06/2022

Pers / media: Activiteiten met een maatschappelijk belang ›