Taal en Maatschappij
Het motto van de Europese Unie luidt ‘United in diversity’. Het naast elkaar bestaan van 24 officiële talen is een van de hoekstenen van de EU. Het waarborgen van de rol van de talen van de lidstaten en tegelijkertijd de communicatie tussen Europese burgers bevorderen, is cruciaal voor het slagen van het Europese project. Daarom bevat het eerstejaarsprogramma van alle studenten van de opleiding Europese Talen en Culturen een inleiding in European Language & Society. In dit eerste vak maakt het team van Taal & Maatschappij je wegwijs in de basisbegrippen rond taalgebruik, taalstructuur en taalverandering, met bijzondere aandacht voor de Europese talen die binnen de opleiding worden onderwezen. We onderzoeken hoe taal deel uitmaakt van onze sociale identiteiten en samenlevingen, wat een meertalig Europa in de praktijk betekent en hoe talen worden geleerd en verwerkt.
Profielvakken
Als je je wilt specialiseren in het profiel Taal & Maatschappij, volg je een reeks van vijf extra vakken die je kennis laten maken met belangrijke deelgebieden van de taalwetenschap. Bij profielvakken 1 tot en met 4 worden de hoorcolleges in het Engels gegeven en kun je kiezen of je de werkgroep in het Engels of in het Nederlands volgt. Vak 5 bestaat uitsluitend uit werkgroepen (in het Nederlands en het Engels). De vakken in dit profiel zijn:
Profielvak 1 (jaar 1)
Plurilingualism and multilingualism
In dit vak maken studenten kennis met de academische kernvaardigheden die onmisbaar zijn voor onderzoek in de geesteswetenschappen en de sociale wetenschappen. Studenten leren onderzoeksvragen formuleren, wetenschappelijke bronnen vinden en beoordelen, en passende kwalitatieve en kwantitatieve methoden toepassen. De nadruk ligt op kritisch denken, academisch schrijven en ethisch verantwoord onderzoek. Studenten die voor het tweede deel van dit vak kiezen voor Taal & Maatschappij, maken kennis met taalkundige methoden die bijzonder relevant zijn voor meertalige sprekers en gemeenschappen. Aan de hand van onderwerpen als minderheidstaal beleid, code switching, en communicatie tussen sprekers van Europese talen bestuderen we verschillende benaderingen van taalkundig onderzoek, zoals vragenlijsten, focusgroep interviews en experimentele raamwerken opzetten.
Profielvak 2 (jaar 2)
Structure and Variation
In dit vak maak je kennis met de basis van taalstructuur. Hoe werken (Europese) talen? Wat hebben ze gemeen en waarin verschillen ze? We bespreken hun klanksystemen, hun morfologie (hoe woorden uit kleinere eenheden worden opgebouwd) en hun syntaxis (hoe zinnen uit woorden worden gevormd). Aan het einde van dit vak begrijp je waarom Engelstaligen de ‘k’ in key, ski, car en scar telkens net iets anders uitspreken, of hoe Nederlandstaligen belachelijk lange woorden kunnen vormen zoals kindercarnavalsoptochtvoorbereidingswerkzaamhedencomitéleden.
Profielvak 3 (jaar 2)
Language Learning
We zijn allemaal taalleerders! Of het nu is als kind, wanneer we onze eerste taal of talen leren, of wanneer we daarna nog een taal leren. Maar hoe werkt dat eigenlijk? Welke mechanismen gaan er achter dit proces schuil, en hoe verschilt ons leren van dat van andere soorten? Ook bespreken we hoe dit samenhangt met wat je taaldocenten in de les doen, en je leert wat taalleerders succesvoller maakt.
Profielvak 4 (jaar 3)
Research Methods
Je maakt kennis met de verschillen en overeenkomsten tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek en alles wat daartussen ligt, je leert betere onderzoeksvragen en hypothesen formuleren, en je krijgt een inleiding in corpustaalkunde en het ontwerpen van vragenlijsten. Daarmee kun je vragen beantwoorden als: hoe wordt er in hedendaagse Amerikaanse tv-series over mannen en vrouwen gesproken? Hoe meet je iemands houding op een betrouwbare manier? En tot slot: hoe beoordelen we kwantitatieve resultaten met behulp van basisstatistiek?
Profielvak 5 (jaar 3)
Language in the Mind
Dit vak laat je kennismaken met de wereld van de psycholinguïstiek. Psycholinguïstisch onderzoek richt zich op de vraag hoe onze geest taal verwerkt. We bespreken recente theorieën over hoe taal in de hersenen is georganiseerd, hoe de verschillende hersengebieden bijdragen aan taalverwerking, welke soorten taalstoornissen er bestaan en waarom, en we maken kennis met enkele methoden die vaak worden gebruikt om taal in de geest te onderzoeken.
Taal en Maatschappij als tweede profiel
Studenten die Politiek & Maatschappij of Cultuur & Literatuur als hoofdprofiel volgen, kunnen in de keuzeruimte in jaar 2 Taal & Maatschappij als tweede profiel kiezen. Zij volgen dan profielvak 2 (10 EC) of een combinatie van profielvakken 4 en 5 (5 + 5 EC).
Profile Plus-cursus
Studenten met Taal en Maatschappij als hoofdprofiel kunnen de keuzeruimte invullen met een tweede profiel, een tweede taal of met de Profile Plus-cursus van Taal & Maatschappij. In dit vak bespreken we onderwerpen op het gebied van taal en macht, zoals: Zijn dialecten echt slecht voor talen? Praten vrouwen echt meer dan mannen? Verloederen jongeren de taal werkelijk? Bestaan er echt ‘grammar nazi’s’ en ‘snowflakes’? Waarom gebruiken we die termen? Wat zeggen ze over onze samenleving? Dit vak behandelt en ontkracht een reeks breed geaccepteerde stereotypen over minderheidsgroepen en verkent het mediadiscours dat onze ideologieën vormt en machtsverhoudingen weerspiegelt.
Taalspecifieke vakken
Als student van de opleiding Europese Talen en Culturen volg je daarnaast vier profielvakken in je hoofdtaal, in het tweede semester van je tweede en derde jaar. Deze vier taalspecifieke vakken zijn allemaal verplicht, ongeacht het gekozen profiel. De vakken van Taal & Maatschappij behandelen verschillende taalkundige onderwerpen die specifiek zijn voor de betreffende taal, bijvoorbeeld lokale dialecten en wereldwijde variëteiten van talen, met hun geschiedenis en hedendaagse ontwikkelingen.
Scriptievoorbeelden
In je laatste jaar schrijf je je bachelorscriptie over een onderwerp naar keuze. Enkele voorbeelden van scriptieonderwerpen van eerdere afgestudeerden van Taal & Maatschappij binnen Europese Talen en Culturen zijn:
-
“Gendered and Genderless Languages: Differences in Identity Formation in Bilingual Non-Binary Individuals”
-
“Language Attitudes Towards and Use of Frisian by Native Frisian Youth”
-
“Un análisis comparativo de los procesos de revitalización lingüística del euskera y del catalán”
-
Samiskans vitalitet: attityder, medier, och internet
-
Könsneutrala pronomina i Sverige och Nederländerna: användning och attityder
-
De hijo de puta a klootzak. Un estudio comparativo sobre las connotaciones culturales de las palabrotas en español y neerlandés
-
Analyzing the death of the subjunctive. The emergence of neo-standard Italian
-
„Begriepst mi?“ - Die gegenseitige Verständlichkeit zwischen Gronings und Ostfriesisch
-
Cross-Linguistic Influence on Lexical Retrieval in Dutch-Spanish Multilinguals: a tip-of-the-tongue study
-
Assoziationen im Bilingualismus: Über das konzeptionelle Denkvermögen von bilingualen Sprechern
Wil je weten wie er lesgeeft in dit profiel? Lees hier meer over de medewerkers van Taal en Maatschappij:
Terug naar Europese talen en culturen.
“Multilingual people are a precious asset because they act as the glue between different cultures.” (Commission of the European communities, 2008)
“People who use more than one language frequently find themselves having somewhat different patterns of thought and reaction as they shift. Some phrases cannot really be translated, but grasping for an equivalent gives another perception of the world, which enlarges total vision. This is the great value of learning foreign languages; it goes far beyond the convenience of communication. “ (Flora Lewis, 1981)