Kulturunterschiede der Unterrichtspraxis in Deutschland und den Niederlanden

Teilnehmer an internationalen Austauschprogrammen für Lehrer sind häufig darüber erstaunt, dass sich Unterricht in verschiedenen Ländern unterschiedlich gestaltet. Dies umso mehr, wenn die Rahmenbedingungen von Schule und Unterricht, wie dies zum Beispiel in Deutschland und den Niederlanden der Fall ist, sehr ähnlich sind.

Warum unterrichten Lehrer so, wie sie unterrichten?

Gibt es kulturelle Unterschiede der Unterrichtspraxis und, wenn ja, wie sehen diese aus? Die Lesung untersucht anhand qualitativer Key-Inzident Analysen die Unterrichtspraxis des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland und den Niederlanden, indem sie das praktische professionelle Wissen der Fremdsprachenlehrer beschreibt, analysiert, kontrastiert und in den kulturellen und soziohistorischen Kontext der beiden Länder einbindet. Die Lesung bietet so einen Einblick in die alltägliche Unterrichtspraxis der zwei Länder und beschreibt die Unterrichtspraxis ohne Wertung, sodass der Zuhörer sich selbst ein Bild und Urteil formen kann und muss. Die Ergebnisse der Analyse sind sowohl für Teilnehmer internationaler Austauschprojekte und Studienseminare als auch für Lehramtsstudierende, Lehrer und Führungskräfte im Bildungswesen von Interesse. Die Lesung kann Lehrern dabei helfen, das eigene unterrichtspraktische Handeln kritisch zu hinterfragen und zu reflektieren, wodurch Impulse gegeben werden, die der Förderung der interkulturellen Kompetenz und des professionellen Lehrerwissens dienen können. Dies ist vor allem im Hinblick auf zunehmende Mobilität, Internationalisierung und Heterogenität im Bildungswesen von Bedeutung.

• Voertaal: Duits
• Vak: Duits
• Ronde: 1