Skip to ContentSkip to Navigation
Rijksuniversiteit Groningenfounded in 1614  -  top 100 university
Sluiten
Over ons Praktische zaken Waar vindt u ons dr. S. (Siebrich) de Vries

dr. S. (Siebrich) de Vries

Onderzoeker
Profielfoto van dr. S. (Siebrich) de Vries
Telefoon:
050 36 37279 (Lerarenopleiding | Grote Kruisstraat 2/1 | 9712 TS Groningen | kamer: 2212.0109 | vrijdag)
E-mail:
s.de.vries rug.nl
Publicaties Pers/media

Publicaties

Applying variation theory: a challenging case in pre-service teacher education

de Haan, D., de Vries, S., Roorda, G. & Drijvers, P. H. M., 2025, Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14). Hal Science , 9 blz.

Onderzoeksoutput: Conference contribution › › peer review

Exploring How Facilitators Influence Teacher Talk During Post-Research Lesson Discussions of Lesson Study

Uffen, I., de Vries, S., Goei, S. L. & Verhoef, N., 2025, In: The Teacher Educator. 60, 4, blz. 492-510 19 blz.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

Facilitating teachers’ talk about their understanding, experienced relevance and attitudes toward Lesson Study

Uffen, I., de Vries, S., Goei, S. L., Verhoef, N. & Amsing, H. T. A., apr.-2025, In: International Journal for Lesson & Learning Studies. 14, 5, blz. 17-30 14 blz.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

The classroom discussion in a TTP lesson: The challenges of a lesson study team.

Roorda, G. & de Vries, S., 2025.

Onderzoeksoutput ›

“Are we jumping into a gap?” A study of the interplay between theoretical input and practical knowledge during noticing as reasoning of a lesson study team in initial teacher education

Bakker, C., de Glopper, K. & de Vries, S., apr.-2024, In: Teaching and Teacher Education. 140, 15 blz., 104468.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

Didactiek voor Vak en Beroep 2024

de Vries, S. (Redacteur) & Mazereeuw, M. (Redacteur), nov.-2024, In: Didactiek voor Vak en Beroep . 4, 124 blz.

Onderzoeksoutput ›

How can participation in a Learning Study foster prospective teachers’ mathematical knowledge for teaching?

de Haan, D., de Vries, S., Roorda, G. & Drijvers, P., 6-dec.-2024, In: Pedagogische Studiën. 101, 3, blz. 184-212 29 blz.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

More than mundane matters: An exploration of how schools organize professional learning teams

Wolthuis, F., Hubers, M. D., de Vries, S. & Veen, van, K., 2024, In: International Journal of Leadership in Education. 27, 1, blz. 1-20 20 blz.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

Peer-to-peer-talk in whole-classroom discussions

van Balen, J., Gosen, M., de Vries, S. & Koole, T., 2024, In: International Journal of Educational Research. 125, 12 blz., 102354.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

Taking Learner Initiatives within Classroom Discussions with Room for Subjectification

van Balen, J., Gosen, M., de Vries, S. & Koole, T., 2024, In: Classroom Discourse. 15, 2, blz. 123-142 20 blz.

Onderzoeksoutput: Article › › peer review

Pers/media

Leraar vraagt leerling of les goed is

Vries, de, S.

14/09/2017

Pers / media: Expert Comment ›

Welke leraar leert het meest?

Vries, de, S.

14/06/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Leerlinggerichte docenten geven beter les

Vries, de, S.

07/06/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Docent die zich richt op de leerling blijft bij

Vries, de, S.

09/04/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Als leerling het niet snapt, moet leraar het beter uitleggen

Vries, de, S.

04/04/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Een lerende docent is een goede docent

Vries, de, S.

22/03/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Bekijk volledig onderzoeksprofiel
Volg de RUGfacebook linkedin rss instagram youtube
Stel je cookievoorkeur in. Lees onze privacy en cookie disclaimer voor meer informatie.