Promotie Pouneh Eftekhari

We zijn verheugd te kunnen aankondigen dat Pouneh Eftekhari op 11 juni 2026 haar proefschrift 'Disciplinary Culture and the Internationalization of the Curriculum at Home' zal verdedigen in het Auditorium van Campus Fryslân, Wirdumerdijk 34, 8911 CE Leeuwarden.

Het is mogelijk om de verdediging online te volgen via de livestream.

Programma:

• 13:30 - Lekenpraatje

• 14:00 - Promotie

Over het proefschrift

Het onderzoek van Pouneh Eftekhari is gericht op ‘Internationalization of the Curriculum at Home’ (IoCaH). IoCaH wordt gedefinieerd als de doelgerichte integratie van internationale, interculturele en mondiale dimensies in formele leerresultaten en beoordelingen. Door prioriteit te geven aan een doelgerichte hervorming van het formele curriculum voor iedereen, zorgt IoCaH ervoor dat mondiaal onderwijs ten goede komt aan de gehele studentenpopulatie, en niet alleen aan de ‘mobiele enkeling’. Eftekhari bekeek vooral hoe het specifieke vakgebied van wetenschappers van invloed is op hun motivatie en methoden als het gaat om IoCaH. Het onderzoek laat zien dat internationale vereisten die van bovenaf worden opgelegd en voor iedereen hetzelfde zijn, vaak mislukken omdat ze geen rekening houden met deze specifieke behoeften van de verschillende disciplines.

Het vakgebied van een docent blijkt op zich niet bepalend te zijn. Betrokkenheid wordt sterk beïnvloed door institutionele en nationale contexten. Daarom moet het bestuur van een universiteit ‘disciplinebewuste’ strategieën hanteren om de betrokkenheid van docenten bij IoCaH te ondersteunen. Dit houdt in dat academische leiders, zoals decanen en afdelingshoofden, in staat worden gesteld op te treden als ‘architecten’ die de kloof overbruggen tussen abstracte universitaire doelstellingen en de praktische professionele realiteit van elk vakgebied. Door de ondersteuning af te stemmen op deze specifieke disciplinaire behoeften, kan werkelijk inclusief mondiaal onderwijs voor elke student gerealiseerd worden.

Door middel van een wereldwijd onderzoek met gemengde methoden bleek dat de disciplinaire cultuur – de unieke manieren van denken, pedagogische normen en professionele waarden binnen een vakgebied – van invloed is op of en hoe docenten zich bezighouden met internationalisering. Hoewel ‘zacht-toegepaste’ vakgebieden zoals bedrijfskunde en onderwijs vaak het meest expliciet betrokken zijn, laten het onderzoek zien dat ‘hard-zuivere’ wetenschappen zoals natuurkunde – vaak afgedaan als het minst betrokken – internationalisering ‘onzichtbaar’ in praktijk brengen. Deze docenten kunnen bijvoorbeeld regelmatig mondiale competenties in hun cursussen integreren en beoordelen, maar gebruiken nooit de formele administratieve term ‘internationalisering’.

Het volledige proefschrift valt hier te lezen.