Spreekt iedereen nog steeds Frans?

Effecten van didactiek in de lessen Frans op het VO

Voor de Wetenschapswinkel Taal, Cultuur en Communicatie hebben in 2010 twee studenten toegepaste taalwetenschap en één studente RTC de vreemde taalverwerving van het Frans en de invloed van verschillende didactische benaderingen onderzocht. (Lees hier meer) Dit was in opdracht van het Werkman College in Groningen. In 2011 is dit onderzoek voortgezet. Ook voor 2012 is er weer ruimte voor onderzoekers, met name op het gebied van motivatie.

De Franse les weer leuk maken

Het Werkmancollege is een school voor Mavo, Havo en Atheneum met een tweejarige brugperiode, die er bewust voor kiest brugklassen niet in te delen op niveau. Daardoor ontstaan heterogene klassen, waarin differentiatie geboden is. Niet elke methode biedt daarvoor voldoende mogelijkheden, waardoor de beste of juist de minder goede leerlingen buiten de boot kunnen vallen. Op het Werkmancollege constateerden de docenten dat een deel van de leerlingen het plezier in de Franse les dreigde te verliezen. 

De docenten Frans gingen daarom op zoek naar een radicaal andere methode en kozen voor AIM (Accelerated Integrated Method), een van oorsprong Canadese methode met een sterk activerende didactiek. Bij AIM is het Frans vanaf het begin de enige voertaal in de klas, die ondersteund wordt door gebaren. Binnen de AIM-methode is er veel ruimte voor spreken en luisteren, muziek en theater. Het is de bedoeling dat leerlingen daardoor snel Frans leren gebruiken en extra gemotiveerd raken voor de taal. In 2009/2010 werd AIM als proef in twee brugklassen ingevoerd en de volgende twee jaren werd de proef uitgebreid. 

Meer informatie over AIM: www.aimlanguagelearning.com

Een objectief onderzoek naar de effecten van deze methode vindt de school van groot belang bij het maken van keuzes, de communicatie naar leerlingen, ouders, docenten en onderwijsinspectie en het verbeteren van de didactische aanpak voor alle leerlingen. 

Onderzoeksopdracht

In 2009-2010 en 2010-2011 zijn de effecten van de invoering van AIM zijn ten opzichte van de tot dusver gebruikte methode (Carte Orange) op schrijfvaardigheid en de speekvaardigheid onderzocht. Ook wordt er nog gekeken naar effecten op dyslectische leerlingen. Voor meer info over dit eerste onderzoek, lees hier meer. Dit onderzoek wordt momenteel voortgezet.

De school heeft interesse in verder vervolgonderzoek met name naar de motivatie van leerlingen, de praktische verbetering van de aanpak en onderlinge uitwisseling en de overgang naar de derde klas en bovenbouw.

De (mogelijke)activiteiten voor dit onderzoek zijn:

• literatuuronderzoek uitvoeren en helder uiteenzetten,
• observeren, inventariseren en analyseren van de huidige praktijk
• interviews afnemen met leerlingen, vakdocenten en andere betrokkenen
• inventariseren van ervaringen van andere scholen met AIM
• rapporteren over huidige situatie
• adviezen voor beleid en aanpak formuleren
• maken van lesmateriaal

Rol van de wetenschapswinkel

Zoals gebruikelijk is de wetenschappelijke begeleiding in handen van je scriptiebegeleider. Maar omdat je hier te maken hebt met een externe opdrachtgever en de mogelijke samenwerking met andere studenten evt. uit een andere discipline, is er extra ondersteuning vanuit de wetenschapswinkel. We onderhouden het contact met alle betrokkenen, houden het proces in de gaten, kunnen bemiddelen bij eventuele onduidelijkheden en problemen en zorgen samen met jou voor een rapportage aan de school.

 

Zo weet je zeker dat je scriptie niet in een la belandt, maar er echt toe doet!

 

Start : februari 2012

Geïnteresseerd? Neem contact op met Saskia Visser, s.j.visser@rug.nl , 050-3635271