University of Groningenfounded in 1614  -  top 100 university
Close
How to find us dr. P.C.M. (Nelleke) Bakker

dr. P.C.M. (Nelleke) Bakker

UHD - associate professor

dr. P.C.M. (Nelleke) Bakker
Telephone:
E-mail:
p.c.m.bakker rug.nl

Research

Advanced
Advanced

Reset

to
1 - 50 out of 91Page size: 50
  1. 2020
  2. Bakker, N. (2020). Child guidance, dynamic psychology and the psychopathologisation of child-rearing culture (c. 1920-1940): a transnational perspective. History of Education, 49(5), 617-635. https://doi.org/10.1080/0046760X.2020.1748727
  3. Bakker, N. (2020). Professional competence and the classification and selection of pupils for schools for “feebleminded” children in the Netherlands (1900-1940). Paedagogica Historica, 56. https://doi.org/10.1080/00309230.2020.1762681
  4. Bakker, N. (2020). In search of the unconscious: The science-based diagnostic observation of girls in a Dutch reformatory in the 1950s. History of Education, 49(2), 209-226. https://doi.org/10.1080/0046760X.2019.1707885
  5. Bakker, N., & Smit, M. (2020). “An oedipal conflict on an epileptic basis”: the diagnosing and treatment of behavioural problems in a Dutch child psychiatric clinic (1952–1962). Paedagogica Historica, 56(3), 341-359. https://doi.org/10.1080/00309230.2019.1616782
  6. 2019
  7. Smit, M., & Bakker, N. (2019). From defence mechanism to insufficient bladder control: Dutch experts on enuresis nocturna in an age of developing child sciences (1950-1990). Manuscript submitted for publication.
  8. Bakker, N. (2019). In the interests of the child: psychiatry, adoption, and the emancipation of the single mother and her child - the case of the Netherlands (1945-1970). Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education, 55(1), 121-136. https://doi.org/10.1080/00309230.2018.1514414
  9. 2017
  10. Bakker, N. (2017). Promoting school efficiency: Dutch school doctors and the meaning of child health (1930-1970). HSE - Social and Education History, 6(2), 196-219. https://doi.org/10.17583/hse.2017.2663
  11. Bakker, N. (2017). A culture of knowledge production: Testing and observation of Dutch children with learning and behavioural problems (1949-1985). Paedagogica Historica, 53(1-2), 7-23. https://doi.org/10.1080/00309230.2016.1273246
  12. Bakker, N. (2017). A culture of knowledge production: testing and observation of Dutch children with learning and behavioural problems (1949–1985). Paedagogica Historica, 53(1-2), 7-23. https://doi.org/10.1080/00309230.2016.1273246
  13. Bakker, N. (2017). "Dit is de eeuw van het risicokind": De geschiedenis van preventieve zorg voor de jeugd. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 25(3), 16-19.
  14. Bakker, N. (2017). School medical inspection and the "healthy" child in the Netherlands, 1904-1970. History of Education Review, 46(2), 164-177. https://doi.org/10.1108/HER-05-2016-0026
  15. Bakker, N. (2017). The discovery of childhood mental illness: The case of the Netherlands (1920-1940). Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education, 7(2), 191-204.
  16. 2016
  17. Bakker, N. (2016). 'Wel LOM, maar niet dom': De school voor kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden en haar kennispraktijken (1949-1985). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 55(2), 76-86.
  18. Bakker, N. (2016). Monitoring child health: School doctors at work in a Dutch rural area (1930-1970). History of Education, 45(6), 813-830. https://doi.org/10.1080/0046760X.2016.1207810
  19. 2015
  20. Bakker, N. (2015). Democratische onderwijshervorming in een villadorp: Bespreking van: Daniela Hooghiemstra, De geest in dit huis is liefderijk. Het leven en De Werkplaats van Kees Boeke (1884-1966). Tijdschrift voor Geschiedenis, 128(4), 686-688. https://doi.org/10.5117/TVGESCH2015.4.LENT
  21. Bakker, N. (2015). Identifying the ‘subnormal’ child in an age of expansion of special schooling and child science in the Netherlands (c.1945-1965). History of Education, 44(4), 460-479. https://doi.org/10.1080/0046760X.2015.1037363
  22. Bakker, N. (2015). De gezondheid van het kind en het veranderend perspectief van de Groningse plattelandsschoolarts (1930-1970). Studium: Tijdschrift voor Wetenschaps- en Universiteitsgeschiedenis, 8(1), 18-38. https://doi.org/10.18352/studium.10076
  23. Bakker, N. (2015). Brain disease and the study of learning disabilities in the Netherlands (c. 1950-85). Paedagogica Historica, 51(3), 350-364. https://doi.org/10.1080/00309230.2014.929594
  24. Bakker, N. (2015). De identificatie van kinderen met leerproblemen in tijden van expansie van het speciaal onderwijs en vestiging van de academische orthopedagogiek in Nederland (ca. 1945-1965). Pedagogiek, 35(1), 21-38. https://doi.org/10.5117/PED2015.1.NBAK
  25. 2014
  26. Bakker, N. (2014). Minimal Brain Damage/Dysfunction (MBD) en de ontwikkeling van de wetenschappelijke kinderstudie in Nederland, ca. 1950-1990. Studium: Tijdschrift voor Wetenschaps- en Universiteitsgeschiedenis, 7(2), 82-96. https://doi.org/10.18352/studium.9569
  27. Amsing, H. T. A., & Bakker, N. (2014). Comprehensive education: lost in the mi(d)st of a debate. Dutch politicians on equal opportunities in secondary schooling (1965-1979). History of Education, 43(5), 657-675. https://doi.org/10.1080/0046760X.2014.953603
  28. Bakker, N. (2014). Westward bound? Dutch education and cultural transfer in the mid-twentieth century. Paedagogica Historica, 50(1-2), 213-228.
  29. 2013
  30. Bakker, N. (2013). ‘Gezonde buitenlucht’ en ‘krachtige voeding’: Kinderen en de anti-tuberculose campagne in Nederland (ca. 1910-1940). Studium: Tijdschrift voor Wetenschaps- en Universiteitsgeschiedenis, 6(1), 1-18. https://doi.org/10.18352/studium.8811
  31. Bakker, N. (2013). Cylinders and seances: Elise van Calcar and the spirit of Froebel. History of Education, 42(2), 147-165. https://doi.org/10.1080/0046760X.2012.749542
  32. 2012
  33. Bakker, N. (2012). Bespreking van: R. van der Veer, Opvoeden door beginners. De zin en onzin van opvoedingsadvies (Amsterdam: Balans, 2011). Pedagogiek, 32(1), 92-95.
  34. Bakker, N., & Amsing, H. T. A. (2012). Discovering social inequality: Dutch educational research in the post-war era. Paedagogica Historica, 48(3), 315-333. https://doi.org/10.1080/00309230.2011.628323
  35. Bakker, N. (2012). Een beslissende levensfase: over de institutionalisering en professionalisering van de zorg voor jonge kinderen. Pedagogiek, 32(1), 51 - 66.
  36. Bakker, N. (2012). "Making a mess in the mud": The discovery of toddlers' special needs by child scientists in the 1930s in the Netherlands. Paedagogica Historica, 48(1), 67-83. https://doi.org/10.1080/00309230.2011.644630
  37. 2011
  38. Bakker, N. (2011). ‘Kweekplaatsen van gezondheid’. Vakantiekolonies en de medicalisering van het kinderwelzijn. BMGN-The low countries historical review, 126(4), 29-53. https://doi.org/10.18352/bmgn-lchr.7441
  39. Bakker, N. (2011). M. Vermandere, We zijn goed aangekomen. Vakantiekolonies aan de Belgische kust (1887-1980) . Bijdragen en Mededelingen betreffende de Geschiedenis der Nederlanden, 126(4), 140-142. https://doi.org/10.18352/bmgn-lchr.7466
  40. Bakker, N. (2011). Bespreking van: Van zenuwachtig tot hyperactief. Andere kijk op ADHD (Amsterdam: SWP, 2010). Studium: Tijdschrift voor Wetenschaps- en Universiteitsgeschiedenis, 4(1), 55-56. https://doi.org/10.18352/studium.1541
  41. Bakker, N. (2011). Een voortreffelijke opvoeder is een begenadigd kunstenaar: Ietje Kooistra (1861-1923). Smelnes Erfskip, 25, 12-15.
  42. 2010
  43. Bakker, N. (2010). Before Ritalin: Children and neurasthenia in the Netherlands. Paedagogica Historica, 46(3), 383-401. [918969106]. https://doi.org/10.1080/00309230903387745
  44. Bakker, N. (2010). Fresh air and good food: Children and the anti-tuberculosis campaign in the Netherlands c.1900-1940. History of Education, 39(3), 343-361. [916564266]. https://doi.org/10.1080/00467600903173386
  45. 2009
  46. Bakker, N., & de Beer, F. (2009). The dangers of schooling: The introduction of school medical inspection in the Netherlands (c.1900). History of Education, 38(4), 505-524. https://doi.org/10.1080/00467600801969224
  47. 2008
  48. de Beer, F. H., & Bakker, N. (2008). De gevaren van het schoolgaan: Over het ontstaan van de schoolgezondheidszorg in Nederland (ca. 1900). Studium: Tijdschrift voor Wetenschaps- en Universiteitsgeschiedenis, 1(3), 210 - 225. https://doi.org/10.18352/studium.1464
  49. 2007
  50. Bakker, N. (2007). Sunshine as medicine: health colonies and the medicalization of childhood in the Netherlands c. 1900-1960. History of Education, 36(6), 659 - 679. https://doi.org/10.1080/00467600701619663
  51. Bakker, N., & Beer, F. H. (2007). Voorrang voor het particulier initiatief. Katholieken en het streven naar eigen schoolartsendiensten in Nederland, ca. 1920-1960. Trajecta : religie, cultuur en samenleving in de Nederlanden, 16(2), 157 - 178.
  52. 2005
  53. Bakker, N. (2005). Bespreking van: W. Schenkeveld, Het Kinderwetje van Van Houten. Sociale wetgeving in de negentiende eeuw. Pedagogiek. Wetenschappelijk forum voor opvoeding, onderwijs en vorming, 25, 136 - 138.
  54. Bakker, N. (2005). Geestelijke gezondheid en de medicalisering van de opvoeding in Nederland. Pedagogiek. Wetenschappelijk forum voor opvoeding, onderwijs en vorming, 25(1), 10 - 26.
  55. 2004
  56. Wubs, J. M., & Bakker, N. (2004). Democratisering van het ouderschap? De "goede" opvoeding in tijden van pedagogisering en democratisering. Vernieuwing. Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 63(1), 6 - 8.
  57. Rietveld- van Wingerden, M., & Bakker, N. (2004). Education and the emanicipation of Jewish girls in the nineteenth century. History of Education Quarterly, 44(2), 202 - 221.
  58. 2003
  59. Bakker, N. (2003). Bespreking van Ido Weijers, De creatie van het mondige kind. Geschiedenis van pedagogiek en jeugdzorg (SWP, Amsterdam, 2001). Pedagogiek, 23, 73-75.
  60. Bakker, N. (2003). Reactie op een reactie op Bakker, P C M, Bespreking van Ido Weijers, De creatie van het mondige kind. Geschiedenis van pedagogiek en jeugdzorg, In: Pedagogiek, 23, nr. 1, 2003, pp. 73-75. Pedagogiek, 23(3), 183 - 184.
  61. 2002
  62. Bakker, N., & Wubs, J. (2002). A mysterious success: Doctor Spock and the Netherlands in the 1950s. Paedagogica Historica, 38(1), 209-226. https://doi.org/10.1080/0030923020380110
  63. Bakker, N. (2002). Bespreking van Maria Teresa Brancaccio, 'But Fidgety Phil - he won't sit still...' From Instability to Hyperactivity, 1890-1990 (Amsterdam: Proefschrift UvA, 2001). Maandblad voor Geestelijke Volksgezondheid, 10, 1002-1004.
  64. Groenendijk, L. F., & Bakker, N. (2002). Child rearing and the neurotization of parenting: the case of the Netherlands. History of Education, 31(6), 571 - 588. https://doi.org/10.1080/0046760022000018392
  65. 2001
  66. Bakker, N. (2001). H. Westhoff, Geestelijke bevrijders. Nederlandse katholieken en hun beweging voor geestelijke volksgezondheid in de twintigste eeuw. Bijdragen en Mededelingen betreffende de Geschiedenis der Nederlanden, 116(3), 402-403. https://doi.org/10.18352/bmgn-lchr.5536
  67. Bakker, N. (2001). Bespreking van M. Depaepe m.m.v. K. Dams e.a., Orde in vooruitgang. Alledaags handelen in de Belgische Lagere School (1880-1970) (Universitaire Pers, Leuven, 1999). Pedagogiek, 21, 276-279.
  68. 2000
  69. Groenendijk, L. F., & Bakker, N. (2000). Dieptepsychologie en opvoeding. Over de neurotisering van de ouder-kind-relatie. Pedagogiek, 20(3), 238 - 254.
Previous 1 2 Next

ID: 43463

University of Groningen staff: edit these data

print
Follow the UGfacebook twitter linkedin rss instagram youtube