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Soziale Eingebundenheit in immersiven und monolingualen Klassenzimmern: Ein Index zur Messung sprachbezogener Inklusion

Zander, L., Hannover, B., Steglich, C. & Baumert, J., Feb-2017, Erfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin. Möller, J., Hohenstein, F., Fleckenstein, J., Köller, O. & Baumert, J. (eds.). Münster and New York: Waxmann Verlag, p. 285-304 20 p. (Kapitel 8)

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterAcademic

Ihrem Selbstverständnis nach möchte die Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB) nicht nur die Bilingualität der Schülerinnen und Schüler, sondern auch ihre soziale und kulturelle Integration, mit besonderem Bezug auf europäische Verständigung, fördern. In diesem Kapitel untersuchen wir die soziale Eingebundenheit von Schülerinnen und Schülern in die Peer-Netzwerke ihrer Klassenzimmer vergleichend in dual immersiven Klassen (SESB) und Klassen, in denen Deutsch die einzige Unterrichtssprache darstellt (monolinguale Vergleichsschulen). Dabei stellen wir gegenüber, in welchem Maße Freundschaften zwischen Schülerinnen und Schülern mit derselben oder unterschiedlicher sprachlicher Sozialisation bestehen.
Original languageGerman
Title of host publicationErfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin
EditorsJens Möller, Friederike Hohenstein, Johanna Fleckenstein, Olaf Köller, Jürgen Baumert
Place of PublicationMünster and New York
PublisherWaxmann Verlag
Pages285-304
Number of pages20
ISBN (Electronic)978‑3‑8309‑8577‑8
ISBN (Print)978‑3‑8309‑3577‑3
Publication statusPublished - Feb-2017

ID: 39694071