Nieuwenhuis Institute (Pedagogical and Educational Sciences)

University of Groningen > Faculty of Behavioural and Social Sciences > Nieuwenhuis Institute (Pedagogical and Educational Sciences)

  1. 2019
  2. Jentges, S., Tammenga-Helmantel, M., Ciepielewska-Kaczmarek, L., & Herberighs, J. (2019). Vreemde talen leren: Good practice in leermateriaal. Nijmegen/Utrecht: Radboud University & Meesterschapsteam MVT.
  3. Knorth, E. J., & Knot-Dickscheit, J. (2019). Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Stand van zaken en perspectieven voor theorie en praktijk. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 492-507). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  4. Knot-Dickscheit, J., & Knorth, E. J. (2019). Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Inleiding. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 22-27). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  5. van Assen, A., Knot-Dickscheit, J., Post, W., & Grietens, H. (2019). Het effect van intensieve pedagogische thuishulp op kinduitkomsten, kindermishandeling en uithuisplaatsing: internationaal onderzoek. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 332-356). (Ortho Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  6. Vischer, A-F. W. K., Knorth, E. J., Post, W. J., Knot-Dickscheit, J., Mulder, J. M. V., & Grietens, H. (2019). Het Expertisecentrum voor Behandeling en Beoordeling van Ouderschap en Psychiatrie: het belang van een tijdige beslissing over de beste plek voor het kind. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 426-438). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  7. Thoburn, J., Knorth, E. J., & Knot-Dickscheit, J. (2019). Het hulpverleningsteam rondom gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Bevindingen uit Engels onderzoek. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 357-379). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  8. van Assen, A., Knot-Dickscheit, J., Post, W., & Grietens, H. (2019). Kinder- en Jeugdcoaching: het belang van kindgerichte hulpverlening bij gezinnen met meervoudige en complexe problemen. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en Praktijk (pp. 453-467). (Ortho Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  9. van Os, C., & Zijlstra, E. (2019). Best Interests of the Child assessments to facilitate decision-making in asylum procedures. In I. Kulu-Glasgow, M. Smit, & I. Sirkeci (Eds.), Unaccompanied Children: From Migration to Integration (pp. 71-94). Transnational Press.
  10. Kulu-Glasgow, I., Noyon, S., & Smit, M. (2019). I just wanted to be safe: Agency and decision-making among unaccompanied minor asylum seekers. In I. Kulu-Glasgow, M. Smit, & I. Sirkeci (Eds.), Unaccompanied children: From migration to integration (pp. 29-49). London: Transnational Press.
  11. Kulu-Glasgow, I., Smit, M., & Sirkeci, I. (Eds.) (2019). Unaccompanied children: From migration to integration. London: Transnational Press.
  12. Dekker, J. J. H., Amsing, H. T. A., & Wichgers, I. J. M. (2019). Education in a Nation divided: The Contribution of School Acts to the Development of Dutch Mass Schooling in the Long Nineteenth Century. In J. Westberg, L. Boser , & I. Brühwiler (Eds.), School Acts and the Rise of Mass Schooling: Education Policy in the Long Nineteenth Century (pp. 93-118). Cham: Palgrave MacMillan.
  13. Middel, F., Lopez Lopez, M., Fluke, J. D., & Grietens, H. (2019). Gender and Ethnic disparities in child protection decision-making: an intersectional analysis. Poster session presented at Art of Pedagogy, Amsterdam, Netherlands.
  14. Schweizer, C., Knorth, E. J., van Yperen, T. A., & Spreen, M. (2019). Zelf in Beeld. Evaluatie van beeldende therapie bij kinderen met de diagnose ASS. 1-1. 19de Nationale Autisme Congres, Rotterdam, Netherlands.
  15. Damen, S. (2019). Cognitieve ontwikkeling van kinderen met doofblindheid. Paper presented at denken in dialoog, st. Michielsgestel, Netherlands.
  16. Rorije, M., & Damen, S. (2019). Tell it!. Poster session presented at ZonMW/ Inzicht ontmoetingsdag, Amersfoort, Netherlands.
  17. Bloemert, J. (2019). Fundamenteel én relevant. Selectiecriteria voor een betekenisvolle tekstkeuze in het mvt-literatuuronderwijs. In T. Witte (Ed.), Lectori salutem: De veelbelovende toekomst van het literatuuronderwijs (pp. 35-46). Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
  18. Baams, L., Wilson, B. D. M., & Russell, S. T. (2019). LGBTQ Youth in Unstable Housing and Foster Care. Pediatrics, 143(3), [e20174211]. https://doi.org/10.1542/peds.2017-4211
  19. Eidhof, M. B., Djelantik, M. J., Klaassens, E. R., Kanto, V., Rittmansberger, D., Sleijpen, M., ... ter Heide, F. J. J. (2019). Complex posttraumatic stress disorder in patients exposed to emotional neglect and traumatic events: Latent class analysis. Journal of traumatic stress, 32(1), 23-31. https://doi.org/10.1002/jts.22363
Previous 1 2 3 4 5 6 7 8 ...138 Next

ID: 34245