Nieuwenhuis Institute (Pedagogical and Educational Sciences)

University of Groningen > Faculty of Behavioural and Social Sciences > Nieuwenhuis Institute (Pedagogical and Educational Sciences)

  1. 2020
  2. Mouw, J. M., Fokkens-Bruinsma, M., & Verheij, G-J. (2020). Using Virtual Reality to promote pre-service teachers’ classroom management skills and teacher resilience: A qualitative evaluation. In J. Domenech, P. Merello, E. de la Poza, & R. Peña-Ortiz (Eds.), Proceedings of the 6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’20). (pp. 325-332). Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/HEAd20.2020.11049
  3. Witte, S., Lopez Lopez, M., & Baldwin, H. (Accepted/In press). The voice of the child in child protection decision-making: A cross-country comparison of policy and practice in England, Germany, and the Netherlands. In J. Fluke, M. López López, R. Benbenishty, E. J. Knorth, & D. Baumann (Eds.), Decision Making and Judgement in Child Welfare and Protection: Theory, Research, and Practice New York: Oxford University Press.
  4. Huijgen, T., & de Groot-Reuvekamp, M. (Accepted/In press). Exploring the role of archaeology in Dutch secondary school history textbooks. In D. Trškan (Ed.), Archaeology Heritage and Education Slovenian National Commission for UNESCO.
  5. Harder, A. T., Bastiaanssen, I. L. W., Knorth, E. J., & Kuiper, C. H. Z. (2020). Algemeen werkzame factoren en specifiek werkzame elementen in hulp en onderwijs aan uithuisgeplaatste jeugdigen. In A. Harder, E. Knorth, & C. Kuiper (Eds.), Uithuisgeplaatste jeugdigen: Sleutels tot succes in behandeling en onderwijs (pp. 86-100). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
  6. Harder, A. T., Knorth, E. J., & Kuiper, C. H. Z. (2020). Uithuisplaatsing van jeugdigen: Wat, voor wie, en wanneer? In A. Harder, E. Knorth, & C. Kuiper (Eds.), Uithuisgeplaatste jeugdigen: Sleutels tot succes in behandeling en onderwijs (pp. 13-27). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
  7. Eenshuistra, A., Harder, A. T., & Knorth, E. J. (2020). Vakmanschap van pedagogisch medewerkers; nodig en nuttig? Onderzoek naar uitkomsten van trainingsprogramma’s. In A. Harder, E. Knorth, & C. Kuiper (Eds.), Uithuisgeplaatste jeugdigen: Sleutels tot succes in behandeling en onderwijs (pp. 145-157). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
  8. Zeijlmans, K., Yperen, van, T., & Lopez Lopez, M. (2020). The level-headed approach on errors and mistakes in Dutch child protection: an individual duty or a shared responsibility? In K. Biesel, J. Masson, N. Parton, & T. Pösö (Eds.), Errors and Mistakes in Child Protection International: International Discourses, Approaches and Strategies The Policy Press.
  9. Fluke, J. D., López López, M., Benbenishty, R., Knorth, E. J., & Baumann, D. J. (2020). Advancing the field of decision-making and judgment in child welfare and protection: a look back and forward. In J. D. Fluke, M. López López, R. Benbenishty, E. J. Knorth, & D. J. Baumann (Eds.), Decision making and judgement in child welfare and protection: Theory, research, and practice (pp. 301-317). New York, NY: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190059538.003.0014
  10. Scheer, J. R., Martin-Storey, A., & Baams, L. (2020). Help-Seeking Barriers Among Sexual and Gender Minority Individuals Who Experience Intimate Partner Violence Victimization. In B. Russell (Ed.), Intimate Partner Violence and the LGBT+ Community : Understanding Power Dynamics (pp. 139-158). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-44762-5
  11. Arends, E., & Bloemert, J. (2020). (Jeugd) literatuur en leescultuur. In L. Boersma, & M. Mitzschke (Eds.), Vreemdetalenonderwijs geven: Werkvormen voor Duits, Engels en Frans (2 ed., pp. 187-206). Koninklijke Van Gorcum.
  12. Lopez Lopez, M., & Benbenishty, R. (Accepted/In press). Lessons learned from international studies on child protection decision-making employing the model of Judgments and Decisions Processes in Context (JUDPiC). In J. Fluke, M. López López, R. Benbenishty, E. J. Knorth, & D. Baumann (Eds.), Decision Making and Judgement in Child Welfare and Protection: Theory, Research, and Practice New York: Oxford University Press.
  13. Bartelink, C., Van Yperen, T. A., Ten Berge, I. J., & Knorth, E. J. (2020). The use and usability of decision-making theory in child welfare policy and practice. In J. D. Fluke, M. López López, R. Benbenishty, E. J. Knorth, & D. J. Baumann (Eds.), Decision making and judgement in child welfare and protection: Theory, research, and practice (pp. 237-262). New York, NY: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190059538.003.0011
  14. Samaritter, R., & Cantell, M. (Accepted/In press). Wording the complexity of dance movement therapy: A scoping review on how dance movement therapists word their clinical practice. In International Perspectives on Dance Movement Therapy: Dance and Creative Process in Theory, Research and Practice Routledge.
  15. 2019
  16. Scheerens, J., Timmermans, A., & van der Werf, G. (2019). Socioeconomic Inequality and Student Outcomes in Dutch Schools. In L. Volante, S. V. Schnepf, J. Jerrim, & D. A. Klinger (Eds.), Socioeconomic Inequality and Student Outcomes (Education Policy & Social Inequality; Vol. 4). Singapore: Springer.
  17. Damen, S., & Vervloed, M. (2019). Kinderen en jongere met visuele beperkingen en doofblindheid. In H. Grietens, Vanderfaeillie, & B. Maes (Eds.), Handboek Jeugdhulpverlening Uitgeverij Acco.
  18. Bakker, N. (Accepted/In press). MBD and de-educationalization. In A. Van Gorp et.al. (Ed.), On educationalization Berlin: De Gruyter.
  19. Fluke, J. D., López López, M., Benbenishty, R., Knorth, E. J., & Baumann, D. J. (Accepted/In press). Preface. In J. D. Fluke, M. López López, R. Benbenishty, E. J. Knorth, & D. J. Baumann (Eds.), Decision making and judgement in child welfare and protection: theory, research, and practice (pp. xi-xiii). New York, NY: Oxford University Press.
  20. Bakker, N. (2019). Coeducation: A Contested Practice in Nineteenth- and Twentieth-Century Secondary Schooling. In T. Fitzgerald (Ed.), Handbook of Historical Studies in Education (pp. 1-17). (Springer International Handbooks in Education Book Series). Singapore: Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0942-6_29-1
  21. Kyaruzi, F., Strijbos, J. W., Ufer, S., & Brown , G. T. L. (2019). Students' perceptions of errors in mathematics learning in Tanzanian secondary schools. In M. Graven, H. Venkat, A. Essien, & P. Vale (Eds.), Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 60). Pretoria : PME.
  22. Knorth, E. J., Bouma, H., Grietens, H., & López López, M. (Accepted/In press). The Child Protection System in the Netherlands: Characteristics, Trends and Evidence. In J. D. Berrick, N. Gilbert, & M. Skivenes (Eds.), International Handbook of Child Protection Systems New York, NY: Oxford University Press.
  23. Knorth, E. J., & Knot-Dickscheit, J. (2019). Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Stand van zaken en perspectieven voor theorie en praktijk. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 492-507). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  24. Knot-Dickscheit, J., & Knorth, E. J. (2019). Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Inleiding. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 22-27). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  25. van Assen, A., Knot-Dickscheit, J., Post, W., & Grietens, H. (2019). Het effect van intensieve pedagogische thuishulp op kinduitkomsten, kindermishandeling en uithuisplaatsing: internationaal onderzoek. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 332-356). (Ortho Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  26. Vischer, A-F. W. K., Knorth, E. J., Post, W. J., Knot-Dickscheit, J., Mulder, J. M. V., & Grietens, H. (2019). Het Expertisecentrum voor Behandeling en Beoordeling van Ouderschap en Psychiatrie: het belang van een tijdige beslissing over de beste plek voor het kind. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 426-438). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  27. Thoburn, J., Knorth, E. J., & Knot-Dickscheit, J. (2019). Het hulpverleningsteam rondom gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Bevindingen uit Engels onderzoek. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (pp. 357-379). (Ortho-Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  28. van Assen, A., Knot-Dickscheit, J., Post, W., & Grietens, H. (2019). Kinder- en Jeugdcoaching: het belang van kindgerichte hulpverlening bij gezinnen met meervoudige en complexe problemen. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en Praktijk (pp. 453-467). (Ortho Reeks). Rotterdam: Lemniscaat.
  29. van Os, C., & Zijlstra, E. (2019). Best Interests of the Child assessments to facilitate decision-making in asylum procedures. In I. Kulu-Glasgow, M. Smit, & I. Sirkeci (Eds.), Unaccompanied Children: From Migration to Integration (pp. 71-94). Transnational Press.
  30. Kulu-Glasgow, I., Noyon, S., & Smit, M. (2019). I just wanted to be safe: Agency and decision-making among unaccompanied minor asylum seekers. In I. Kulu-Glasgow, M. Smit, & I. Sirkeci (Eds.), Unaccompanied children: From migration to integration (pp. 29-49). London: Transnational Press.
  31. Dekker, J. J. H., Amsing, H. T. A., & Wichgers, I. J. M. (2019). Education in a Nation divided: The Contribution of School Acts to the Development of Dutch Mass Schooling in the Long Nineteenth Century. In J. Westberg, L. Boser , & I. Brühwiler (Eds.), School Acts and the Rise of Mass Schooling: Education Policy in the Long Nineteenth Century (pp. 93-118). Cham: Palgrave MacMillan.
  32. Bloemert, J. (2019). Fundamenteel én relevant. Selectiecriteria voor een betekenisvolle tekstkeuze in het mvt-literatuuronderwijs. In T. Witte (Ed.), Lectori salutem: De veelbelovende toekomst van het literatuuronderwijs (pp. 35-46). Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
  33. López López, M., Bouma, H., Knorth, E. J., & Grietens, H. (2019). The Dutch child protection system: Historical overview and recent transformations. In L. Merkel-Holguin, J. D. Fluke, & R. D. Krugman (Eds.), National Systems of Child Protection: Understanding the International Variability and Context for Developing Policy and Practice (pp. 173-192). (Child Maltreatment; Vol. 8). Cham (ZG), Switzerland: Springer International Publishing AG. https://doi.org/10.1007/978-3-319-93348-1_9
  34. Booden, M., & de Busser, C. (2019). Aardrijkskunde. In F. Janssen, H. Hulshof, & K. van Veen (Eds.), Wat is echt de moeite waard om te onderwijzen?: Een perspectiefgerichte benadering (pp. 179-197). Leiden/Groningen: Universiteit Leiden/Groningen.
  35. Helms-Lorenz, M., Lugthart, E., Buitink, J., & Schuurman, G. (2019). De borging van inductie arrangementen. In Begeleiding Startende Leraren: praktijk en theorie
  36. de Azevedo Fronza, C., Becker Karnopp, L., & Tammenga-Helmantel, M. (2019). Deaf Education in Brazil: Contexts, Challenges, and Perspectives. In H. Knoors, M. Brons, & M. Marschark (Eds.), Deaf Education beyond the Western World: Context, Challenges and Prospects (pp. 343-360). Oxford: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190880514.003.0018
  37. Aben, J. E. J., Dingyloudi, F., Timmermans, A. C., Strijbos, J. W., & Henderson, M. A. (Ed.) (2019). Embracing Errors for Learning: Intrapersonal and Interpersonal Factors in Feedback Provision and Processing in Dyadic Interactions. In M. Henderson, R. Ajjawi, D. Boud, & E. Molloy (Eds.), The impact of feedback in higher education: Improving Assessment Outcomes for Learners (pp. 107-125). Palgrave.
  38. Schouwenaars, A., Hendriks, P., Finke, M., & Ruigendijk, E. (2019). Eye gaze reveals that children with cochlear implants have difficulty processing subject-verb agreement. In P. Guijarro-Fuentes, & C. Suárez-Gómez (Eds.), Proceedings of GALA 2017: Language Acquisition and Development (pp. 47-63). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
  39. Martin-Storey, A., & Baams, L. (2019). Gender Nonconformity During Adolescence: Links with Stigma, Sexual Minority Status, and Psychosocial Outcomes. In H. E. Fitzgerald, D. J. Johnson, D. Baolian Qin, F. A. Villarruel, & J. Norder (Eds.), Handbook of Children and Prejudice (pp. 583-596). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-12228-7_33
  40. Kulu-Glasgow, I., Smit, M., & Sirkeci, I. (2019). Introduction. In I. Kulu-Glasgow, M. Smit, & I. Sirkeci (Eds.), Unaccompanied children: From migration to integration (pp. 1-8). London: Transnational Press.
  41. Dijk, H., Freriks, R., Groenman, A., Mierau, J., Knot-Dickscheit, J. (Ed.), & Knorth, E. (Ed.) (2019). Kosteneffectiviteit bij hulp aan gezinnen met meervoudige en complexe problemen. In Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: Theorie en praktijk (1 ed., pp. 468-490). Lemniscaat.
  42. Helms-Lorenz, M. (Accepted/In press). Naar een genest theoretisch model: een systeembenadering van inductie. In Begeleiding Startende Leraren: praktijk en theorie
  43. de Leur, T., van Boxtel, C., & Huijgen, T. (2019). “No, no, the cold war was not that dramatic”: A case study on the use of a drama task to promote students’ historical imagination. In T. de Leur (Ed.), "Just imagine...'': Exploring externalized learner-generated images of the past in secondary history education (pp. 60-83). Amsterdam: University of Amsterdam.
  44. Baams, L., & van de Bongardt, D. (2019). Psychoseksuele ontwikkeling in de adolescentie. In W. Slot, & M. van Aken (Eds.), Psychologie van de Adolescentie (pp. 93-114). Amersfoort: Thieme Meulenhoff.
  45. Baams, L. (2019). Stages of Sexual Development. In The Encyclopedia of Child and Adolescent Development Wiley Online Library. https://doi.org/10.1002/9781119171492.wecad354
  46. van Bergen, D. (2019). Suïcidaliteit bij lesbische, homoseksuele, biseksuele en transgender personen. In K. van Heeringen, G. Portszky, D. de Beurs, & A. J. F. M. Kerkhof (Eds.), Handboek suïcidaal gedrag (2 ed.). De Tijdstroom.
  47. van der Sluis, J. K., van der Steen, S., Stulp, G., & den Hartigh, R. J. R. (2019). Visualizing individual dynamics: The case of a talented adolescent. In E. S. Kunnen, N. N. P. De Ruiter, B. F. Jeronimus, & M. A. E. Van der Gaag (Eds.), Psychosocial Development in Adolescence: Insights from the Dynamic Systems Approach (pp. 209-222). (Studies in Adolescent Development). Routledge.
  48. van Yperen, T. A., Scholte, R. H. J., & Visscher, L. (2019). Werkzame elementen in het werken met gezinnen met meervoudige en complexe problemen. In J. Knot-Dickscheit, & E. J. Knorth (Eds.), Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: theorie en praktijk (pp. 402-420). Lemniscaat.
  49. 2018
  50. Bakker, N., & Frijhoff, W. (2018). Historicus van heropvoeding en pedagogische (beeld)cultuur. In H. Amsing, N. Bakker, M. van Essen, & S. Parlevliet (Eds.), Images of education: Cultuuroverdracht in historisch perspectief (pp. 11-27). Groningen: Uitgeverij Passage.
  51. van der Ploeg, P. A. (2018). Dewey and Citizenship Education: Schooling as Democratic Practice. In A. Peterson, G. Stahl, & H. Soong (Eds.), The Palgrave Handbook of Citizenship and Education Palgrave. https://doi.org/10.1007/978-3-319-67905-1_20-1
Previous 1 2 3 4 5 6 7 8 ...27 Next

ID: 34245