| 1 | Am. History III:Civil War & Capitalism | LGX214B10 |
| For scholars and the general public alike the Civil War is the most riveting era in American history. In his impressive synthesis The Age of Capital (1848-1875) famous historian Eric Hobsbawm observed that the Union victory which emerged from the conflict represented ´the triumph of American capitalism and the modern United States’ but while slavery was abolished it hardly reflected the triumph ‘of the Negro, slave or free’. Taking this essential contradiction as a guiding perspective, this class explores how, why and when slavery produced an American Civil War, the direction of the War itself and its immediate and long-term consequences for American society. Using insights from current historiography, films, and documentaries we will not only study the battlefields, but consider slavery, emancipation, the changing role of women, the economy and the cultural legacies of victory and defeat in its immediate and long-term manifestations. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. W.J. Hoekstra | | Docent(en) | dr. W.J. Hoekstra | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Minorstudenten moeten deel 1 hebben afgerond. Voor kernvakstudenten geldt propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). Niet-geschiedenisstudenten moeten zich in kalenderweken 25 en 26 (eerste semester) of kalenderweek 1 en 2 (tweede semester) melden via opleiding.geschiedenis@rug.nl,
onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
LET OP! DIT VAK WORDT DIT JAAR VOOR HET LAATST AANGEBODEN. |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | American History III | LGX236B10 |
| The recent election of Donald Trump demonstrates that white rage remains a potent factor in contemporary U.S. politics. Where does this rage come from? The grudging defense of white privilege has long historical roots, which we will investigate in this seminar. The concept of whiteness as property evolved in tandem with the institution of black slavery during the colonial period. The Founding Fathers subsequently enshrined white privilege in the U.S. Constitution. The system of slavery was central to capitalist development in the antebellum period and for a short time, a rebel slaveholders’ republic existed on the North American continent, which defined black exploitation as its cornerstone. At the end of the nineteenth century, the southern states codified racial segregation, while de facto racism continued to exist in other parts of the nation. These different forms of discrimination found their way into the American welfare state that emerged during the New Deal years. The civil rights movement eventually managed to put a legal end to institutionalized segregation, but structural white privilege could not be undone. Why has the U.S. failed to live up to its creed of liberty and justice for all? We will formulate an answer to this question on the basis of sociological theories about the racial state and the historical development of white privilege in the United States. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. M. Zwiers | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Voor kernvak: Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond.
Als minor: Minor American History,deel I | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). Niet-geschiedenisstudenten moeten zich in kalenderweken 25 en 26 (eerste semester) of van 20 november 2017 tot en met 22 december 2017 (tweede semester) melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
LET OP! DIT VAK WORDT DIT JAAR VOOR HET LAATST AANGEBODEN. |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Ba-scriptie Geschiedenis | LGX999B10 |
| De Bachelorscriptie wordt d.m.v. begeleide zelfstudie geschreven. Van belang is dat de student zelf een centrale vraagstelling heeft opgemaakt en uitgewerkt. Van de student wordt voorts verwacht dat hij/zij in staat is uiteenlopende gegevens en interpretaties in een coherent historisch betoog te verwoorden. Alhoewel het onderzoek een thematisch specialisme weergeeft, gaan we er van uit dat de student al zijn/haar opgedane kennis en vaardigheden van de Bachelor toepast in de Bachelorscriptie: werken met (gepubliceerde) bronnen, werken met theorievorming in de geschiedwetenschap en met methoden uit de colleges methoden en bronnen. De Bachelorscriptie kan geschreven worden op het terrein van de Cultuurgeschiedenis, Geschiedenis van de Politieke Cultuur, Niet-Westerse Geschiedenis of de Economisch-Sociale Geschiedenis. Het verdient aanbeveling de scriptie dezelfde labelling te geven als het gevolgde bronnen- en methodencollege. De student ontvangt individuele docentbegeleiding. |
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Bronnen en Methoden Cultuurgesch. | LGX117B05 |
| In de colleges maken de studenten kennis met bronnen en methoden die specifiek zijn voor de beoefening van de cultuurgeschiedenis. Zij krijgen inzicht in het kritische gebruik van historische bronnen en de relatie tussen vraagstelling, brongebruik, onderzoeksmethode en eindresultaat. De archiefopdracht en de museumopdracht brengen studenten in contact met bewaarplaatsen waar zich relevante bronnen bevinden en met de praktische omstandigheden waaronder archivering en collectievorming tot stand komt. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. H.G. Knoeff | | Docent(en) | dr. H.G. Knoeff | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse. |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Bronnen en Methoden ESG | LGX118B05 |
| Wat voor soorten bronnen zijn er? Wat maakt iets tot een bron? Hoe wordt met bronnen omgegaan? Zowel bewaring als bevraging. Aan de orde komen bronschepping, transport door de tijd, bronnenkritiek en bronnenanalyse, theoretische implicaties van specifiek brongebruik. Er is speciale aandacht voor bronnen die economische en sociale historici veelvuldig raadplegen. De student maakt als eindopdracht een werkstuk in de Groninger Archieven, waarbij het gebruik van primaire bronnen centraal staat. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. E.H.K. Karel | | Docent(en) | dr. E.H.K. Karel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse (major/minor). |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | Bronnen en Methoden: PG | LGX268B05 |
| Wat maakt iets tot een bron? Wat voor soorten bronnen voor politieke geschiedenis zijn er? Waar kan je deze bronnen vinden? Hoe wordt met bronnen omgegaan? Aan de orde komen bronschepping, transport door de tijd, bronnenkritiek en bronnenanalyse. Door middel van hoorcolleges, werkcolleges, rondleidingen, archiefbezoeken en opdrachten maken studenten kennis met verschillende typen primaire bronnen in het domein van de politieke cultuur, met vindplaatsen van deze bronnen en met methodes om op verantwoorde wijze met deze bronnen om te gaan. Archiefonderzoek in de Groninger Archieven is een belangrijk onderdeel van de cursus. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. W.J. Hoekstra | | Docent(en) | dr. W.J. Hoekstra | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse (major/minor). |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Bronnen en Methoden: Premodern | LGX269B05 |
| In de colleges maken de studenten kennis met bronnen, methodes en hulpwetenschappen (o.a. epigrafie, paleografie, codicologie, diplomatiek) die specifiek zijn voor de bestudering van premoderne bronnen. Zij krijgen inzicht in het kritische gebruik van historische bronnen en de relatie tussen vraagstelling, brongebruik, onderzoeksmethode en eindresultaat. Colleges op locatie in het archief, museum en de bibliotheek brengen studenten in contact met bewaarplaatsen waar zich relevante bronnen bevinden en met de praktische omstandigheden waaronder bestudering, archivering en collectievorming tot stand komen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. S. Corbellini | | Docent(en) | prof. dr. S. Corbellini | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Globalisering I: Econ. en soc. gesch. | LGX013P05 |
| Globalisering. We denken daarbij aan processen waardoor delen van de wereld meer geïntegreerd raken en zodoende geconfronteerd worden met nieuwe spanningen in hun culturele, economische, politieke, en sociale systemen. Globalisering is niet vanzelfsprekend en kent fasen van intensivering en verdichting, maar ook van extensivering en doodlopende paden. In Globalisering I wordt het proces in een lange termijn perspectief geplaatst en daarbij staan drie aspecten centraal: de demografische, economische en sociale dimensie. Deze aspecten worden in de verschillende weken aan de hand van een chronologische reeks ijkpunten (benchmark years) uitgewerkt tijdens de hoor- en werkcolleges. De hoorcolleges bieden een historische overzicht met toespitsing op het centrale thema. Een aantal van de hoorcolleges zullen samen met Eigentijdse Geschiedenis worden verzorgd. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten over (bron)teksten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Globalisering II: Eigentijdse gesch. | LGX012P05 |
| In deze cursus wordt de globalisering benaderd vanuit het perspectief van de hedendaagse wereldmaatschappij. Hierbij zal vooral aandacht worden geschonken aan de politieke, sociale en culturele geschiedenis na 1945 en aan de spanningen die de globalisering oproept. Deze stof wordt in verschillende weken uitgewerkt tijdens de hoor- en werkcolleges. De hoorcolleges bieden het historische overzicht van de betreffende periode met toespitsing op het centrale thema. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | HO I: Inleiding | LGX040P05 |
| De cursus Historisch Onderzoek I: Inleiding is bedoeld om beginnende historici een beeld van het vak te geven en hen de eerste schreden op hun pad te laten afleggen. Deze reeks heeft een brugfunctie tussen de geschiedbeoefening op de middelbare school en die van professionele academische historici. Ook is zij smaakmaker voor wat er in de studie allemaal gaat komen en vormt zij in het bijzonder de opmaat van de leerlijn Historisch Onderzoek en Historische Vaardigheden én de leerlijn Metahistorische Reflectie. Daarom maken docenten en studenten gezamenlijk een begin met het reflecteren op het hoe, waarom en wat van de beoefening van het vak van historicus. Voor dit college betekent dat aan de hand van voorbeelden tonen wat er aan historisch onderzoek zoal mogelijk is, wat het behelst en vooral ook hoe dat in de praktijk werkt. Uitgangspunt is dat elke maatschappij een geheugenfunctie bezit in de vorm van zelfbeschrijvingen zoals orale tradities, mythes, kronieken, geschiedverhalen en overgebleven objecten en monumenten. Daarvan maakt de student als persoon zelf deel uit, terwijl hij of zij er vakmatig een bijdrage aan gaat leveren. In alle colleges wordt daarom expliciet aandacht besteed aan de relatie tussen heden en verleden en daarmee aan de actualiteit en relevantie van het vak geschiedenis. |
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | HO II: Vaardigheden | LGX041P05 |
| In het studieonderdeel Historisch Onderzoek II: Vaardigheden worden elementaire zoek-, onderzoeks- en schrijfvaardigheden aangeleerd en geoefend in zodanige mate dat de studenten goed zijn voorbereid op het schrijven van historische werkstukken. Het belangrijkste product van deze cursus is een historisch werkstuk. In de werkcolleges zullen de stappen worden begeleid die gezet moeten worden om dit werkstuk te maken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | HO III: Historisch Debat | LGX042P05 |
| In het studieonderdeel Historisch Onderzoek III: Historisch Debat worden gevorderde zoek-, onderzoeks- en schrijfvaardigheden aangeleerd en geoefend in zodanige mate dat de studenten goed zijn voorbereid op het schrijven van historische werkstukken. Het belangrijkste product van deze cursus is een historiografisch werkstuk, dat wil zeggen een werkstuk waarin de studenten een historisch debat weergeven en zo mogelijk analyseren op welke manier dat debat gehistoriseerd en/of gecontextualiseerd is. In elke werkgroep staat één specifiek thema in een bepaald tijdvak centraal. De verschillende thema’s hebben met elkaar gemeen dat er spraakmakende historische debatten over zijn of worden gevoerd. In de werkcolleges zullen de stappen worden begeleid die gezet moeten worden om het historiografische werkstuk te maken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | HO IV: Bronnen | LGX043P05 |
| In de colleges maken de studenten kennis met verschillenden soorten bronnen. Zij krijgen inzicht in het kritisch gebruik van historische bronnen en de relatie tussen vraagstelling en brongebruik Tijdens de werkcolleges bezoeken de studenten bewaarplaatsen van specifieke bronnen en maken zij kennis met de praktische omstandigheden waaronder archivering en collectievorming tot stand komen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | Kernvak: Europe of Regions | LGX217B10 |
| This course is on Europe seen from its regions. Since 1973 Regions and Regional Policy are high on the European Agenda. Two decades later, the European Commission started an ambitious project on regional development. Regions where seen as instruments to gain more speed in the European integration. A special committee was established to promote European regions and millions of Euros were spend on them. In Europe all kinds of regions exist: provinces, départements, Länder, Counties, districts, regioni, Województwo and so on. But it is not just the language that differs. The administrative function of these regions, their administrative tasks and autonomy differ as well. To establish regional development, even temporal constructions were created to promote cooperation on the sub-national level and in areas across national-borders. The development of these regions could be seen as an indicator of the different aspects of the integration process. In this course the European integration is an important prism in which issues of endogenous regional development, regional identity and regional products, social practices and regional autonomy, plus perceptions of ‘otherness’ could be addressed. This means that theoretical inspiration for this course is found in the works of Hans-Heinrich Blotevogel and Anssi Paasi. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. M.G.J. Duijvendak | | Docent(en) | prof. dr. M.G.J. Duijvendakdr. W.J. Marchand | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Studentportal (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | Kernvak: Humor en hofcultuur | LGX077B10 |
In de twaalfde eeuw veranderde de West-Europese samenleving ingrijpend. Vele van deze veranderingen zijn bepalend geweest voor de Europese beschaving als zodanig. Te denken valt aan de vorming van steden, van bureaucratische staten, maar ook aan de ware revoluties op het gebied van scholing en wetenschap die onder meer geleid hebben tot het ons niet onbekende fenomeen van universiteiten. De intellectuele veranderingen worden door sommige historici aangeduid als de renaissance van de twaalfde eeuw.
Deze veranderingen zijn echter niet alleen achteraf waargenomen door historici. Zij zijn ook in de tijd zelf opgemerkt en zij hebben reacties opgeroepen; positieve, maar ook negatieve. Eén van de manieren waarop mensen reageren op maatschappelijke veranderingen die hen verontrusten, is door middel van humor. In dit werkcollege zullen wij ons bezighouden met een politieke satire uit het eind van de twaalfde eeuw: een werk geschreven door de Engels/Welshe clericus en hoveling Walter Map (ca.1130-ca.1209), met de cryptische titel De nugis curialium (Courtiers’Trifles), in het Nederlands provisorisch vertaald met Beuzelarijen van hovelingen. Dit werk is lange tijd niet helemaal serieus genomen. Het waren grappen en geen serieuze literatuur en zeker geen bron voor serieuze geschiedwetenschap. In zijn satirische beschrijvingen toont Walter Map ons echter bij uitstek waar in de twaalfde eeuw bij veel mensen de schoen wrong, bij welke maatschappelijke ontwikkelingen men kanttekeningen zette of ze vrij concreet bekritiseerde. Uitgaand van de Beuzelarijen van hovelingen zullen wij deze ontwikkelingen de revue laten passeren.
De Beuzelarijen zullen worden gelezen in een teksteditie met parallel de Engelse vertaling. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. K.J. Heidecker | | Docent(en) | dr. K.J. Heidecker | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Studentportal (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | KV: Centre and Periphery | LGX263B10 |
The focus in this course will be on travel in the Graeco-Roman world. What kinds of sources are available to reconstruct travelling in the ancient world both overland and overseas. We will discuss in this course several sorts of travel reports from all periods from antiquity, starting with the Odyssey and ending with pilgrims’ reports from late antiquity. Ancient maps will also be discussed. We will discuss matters such as how and why the ancients travelled. Closely associated with travelling is the issue of geography of the Mediterranean world as well as the way in which the ancients perceived their world in a spatial sense.
There will not only attention for travelling and sense of space within the Mediterranean world but also for the Graeco-Roman perception of the world beyond the frontiers of Greek and Roman civilization and the ethnographical view of the other. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. J.W. Drijvers | | Docent(en) | dr. J.W. Drijvers | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Studentportal (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | KV: Death in Antiquity | LGX250B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C.G. Williamson | | Docent(en) | dr. C.G. Williamson | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse plus 2 van de 3 themacolleges. | | Opmerkingen | Het college wordt aangeboden als 5 ECTS vak in het kader van het programma van GLTC (als onderzoekscollege Klassieke & Mediterrane Archeologie), en in uitgebreide vorm als 10 ECTS vak bij Geschiedenis (kernvak Oude Geschiedenis - CG, GPC, ESG). Het vak staat ook open voor andere studenten
Kennis van Grieks en Latijn is niet noodzakelijk voor niet classici.
Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | KV: Grondwet en Debat 1776-2005 | LGX282B10 |
| Grondwetten vormen al meer dan twee eeuwen het politieke en juridische fundament van moderne politieke systemen. Ze regelen niet alleen hoe de macht wordt uitgeoefend, maar legitimeren ook de staatsinstellingen. In dit college bestuderen we hoe grondwetten tot stand zijn gekomen, hoe ze het wezen van het politieke systeem weerspiegelen en hoe constitutionele principes worden toegepast in het politieke systeem. Beginnend met de ‘klassieke’ grondwetten van Amerika en Frankrijk, behandelen we de belangrijkste grondwetten van de 19e, 20ste en 21ste eeuw, eindigend met het Europese Grondwetverdrag uit 2005. Aan de hand van een aantal casussen gaan we dieper op de retorica van grondwetten, grondwettelijke debatten en hun functie in het politieke systeem. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. D.J. Wolffram | | Docent(en) | dr. R.G.P. Petersprof. dr. D.J. Wolffram | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | KV: Het goede leven | LGX275B10 |
Het goede leven: een cultuurgeschiedenis van een gelukkig en gezond leven in de late Middeleeuwen
Niets menselijks was de middeleeuwer vreemd. Dat betekent dat mannen en vrouwen steeds weer zochten naar criteria waaraan de eigen menselijkheid diende te voldoen. Vanaf de twaalfde eeuw verschenen talloze traktaten die de criteria van het menszijn beschreven en analyseerden. Zo ontstond er een rijke leefregelkunde die de mensen leerde hoe zij een gezond, moreel juist en gelukkig leven konden leiden dat hen in staat stelde hun talenten te ontplooien en verwachtingen te realiseren. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. C.G. Santing | | Docent(en) | prof. dr. C.G. Santing | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | KV: Milieu & Samenleving | LGX277B10 |
Sinds de jaren zestig en zeventig van de 20e eeuw is de belangstelling voor het milieu (de leefomgeving) sterk toegenomen. Voordien bestonden er wel organisaties die de natuur en het milieu onder de aandacht brachten van mensen, maar meestal vanuit een tamelijk gouvernementeel standpunt. De publicatie van Silent Spring (1962) van de Amerikaanse biologe en journaliste Rachel Carson was een landmark. Nadien politiseerde de milieubeweging en voerden steeds meer groepen ook buitenparlementaire acties tegen milieuproblemen en voor bescherming van de natuur. Ze werden daarbij gesteun door allerlei rapporten waaronder dat van het Rapport aan de Club van Rome (1971) het meest bekend werd.
Inmiddels evolueerde de bezorgdheid over het milieu in grote aandacht voor de ontwikkelingen van het klimaat in de 21e eeuw. Verontruste burgers en wetenschappers staan tegenover de klimaat-sceptici, die niet geloven dat de mens verantwoordelijk is voor veranderingen in het klimaat en vertrouwen op de zelfregulerende kracht van de natuur. De visie van bijvoorbeeld de wetenschapsjournalist Mark Lynas in Six Degrees tegenover die van Bjorn Lomborg in Cool It!. Of het klimaatakkoord van Parijs tegenover het economisch nationalisme van Trump.
De vraag die in dit college zal worden beantwoord: hoe ontwikkelde het milieubewustzijn zich in historisch perspectief. Een aantal wetenschappers dat de ontwikkeling op milieuterrein de afgelopen halve eeuw van nabij heeft meegemaakt, zal daarover een gastcollege geven. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. E.H.K. Karel | | Docent(en) | dr. E.H.K. Karel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, wekelijkse opdrachten, actieve participatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | KV: Shoah in Midden-Europa | LGX248B10 |
De representatie van de shoah in Midden-Europa
Na de val van de Muur is er in Midden-Europa meer aandacht gekomen voor de joodse erfenis in deze landen. Geschiedenisboeken werden herschreven, monumenten opgericht en musea geopend. Toch verloopt de discussie over de joodse geschiedenis, en de shoah in het bijzonder, in Midden-Europa problematischer dan in het Westen. Tijdens dit kernvak wordt ingegaan op deze debatten in de verschillende landen en de wijze waarop de joodse geschiedenis wordt gerepresenteerd in films, literatuur, monumenten en musea. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. S. van der Poel | | Docent(en) | dr. S. van der Poel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | KV: Vernieuwende stad in de middeleeuwen | LGX281B10 |
| De opkomst van steden veranderde het Europese landschap ingrijpend in de latere middeleeuwen, ook al was de verstedelijking niet onevenwicht verspreid over het continent. Slechts weinig steden kenden permanente groei, zonder fases van economische contractie of demografische stagnatie. Om hun positie in het stedelijk netwerk te handhaven moesten steden voortdurend proberen om hun sociale en economische aantrekkingskracht te behouden. In deze cursus staat dan ook de vraag centraal op welke wijze steden en stedelingen dit in de praktijk probeerden te bewerkstellingen. Dit resulteerde in wat beschouwd kan worden als processen van stedelijke vernieuwing, die economische, sociale, politieke, culturele en ruimtelijke dimensies kenden. Aan de hand van (gepubliceerde) bronnen uit stedelijke archieven brengen we, ten eerste, in kaart welke maatregelen stadsbesturen namen om verval tegen te gaan of om te investeren in betere voorzieningen (bijvoorbeeld op het vlak van infrastructuur, juridische instituties, onderwijs of hygiëne). Vervolgens worden de wensen en verwachtingen van de stedelingen onderzocht om te bepalen welke invloed zij hadden op processen van stedelijke vernieuwing en wie van hen profiteerden van vernieuwing. Ten slotte analyseren we de politieke ideeën, instituties en conventies die ten grondslag lagen aan de relaties tussen stadsbesturen en burgers om zicht te krijgen op de besluitvorming over stedelijke vernieuwing, alsook de rol van sleutelfiguren in de uitwisseling en toepassing van ideeën en expertise. Op deze wijze krijgen we inzicht in de manier waarop laatmiddeleeuwse stedelingen collectief probeerden om hun economische, sociale en fysieke leefomgeving aantrekkelijk te houden. De focus op het proces van stedelijke vernieuwing geeft bovendien een inkijkje in de economische en sociale dynamiek die steden in de late middeleeuwen op gang brachten, en sluit aan bij contemporaine debatten over de stad als centrum van innovatie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | dr. A. van Steensel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | Mediterrane Wereld III: Blauwe netwerk | LGX204B10 |
| De grote verscheidenheid aan volkeren, tradities en religies rondom het premoderne Middellandse Zeegebied biedt een spannend laboratorium voor het bestuderen van het ontstaan en de ontwikkeling van dynamische netwerken van migratie, mobiliteit en communicatie. Onder de meest actieve ´actors´ van uitwisseling en verbinding in het premoderne Middellandse Zeegebied -- alsook daarbuiten ? waren er reizigers en handelaren. Zij bevoeren de zee en doorkruisten de rondom liggende steden en landen op hun handelsreizen, pelgrimages, diplomatieke missies of Grand Tours, waardoor hun goederen, geschriften, en ideeën ook circuleerden. In deze cursus onderzoeken we hoe premoderne reizigers en handelaren bijdroegen aan het ontstaan van de Mediterrane wereld zoals wij die vandaag nog kennen. Na drie diachrone, inleidende colleges verdelen de studenten zich over drie kleinere groepen, om belangrijke literatuur en bronnen over handel en reizen in het antieke, middeleeuwse, of vroegmoderne Middellandse Zeegebied te lezen en bespreken. Welke rol speelde de zee zelf bij het ontstaan en het behoud van deze reis- en handelsnetwerken? Via welke bronnen en methoden brengen wij deze contacten, verbindingen en hun consequenties het best in kaart? Studenten doen onderzoek, schrijven een referaat en presenteren de uitkomsten van hun onderzoek op een website. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. C.G. Williamson | | Docent(en) | dr. A. van Steenseldr. M.K. Williamsdr. C.G. Williamson | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Minorstudenten moeten deel 1 hebben afgerond. Voor kernvakstudenten geldt propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond Minor studenten hebben voorrang. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). Niet-geschiedenisstudenten moeten zich in kalenderweken 25 en 26 (eerste semester) of van 20 november 2017 tot en met 22 december 2017 (tweede semester) melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
LET OP! DIT VAK WORDT DIT JAAR VOOR HET LAATST AANGEBODEN. |
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | Middeleeuwse Geschiedenis | LGX044P05 |
| Algemeen: De chronologische colleges richten zich op kennisverwerving van en inzicht in gebeurtenissen en ontwikkelingen in de betreffende periode. De hoorcolleges bieden het historische overzicht van de betreffende periode met toespitsing op het centrale thema. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten over (bron)teksten. Inleiding in de geschiedenis van de Europese cultuur en samenleving in de periode van ca. 300 tot ca. 1500, aan de hand van hoorcolleges, een handboek, een werkboek en werkcolleges. De nadruk ligt op het verwerven van overzichtskennis van de middeleeuwen en verkrijgen van inzicht in de wortels van onze beschaving. |
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | Moderne Geschiedenis | LGX045P05 |
| De hoorcolleges richten zich op kennisverwerving van en inzicht in gebeurtenissen en ontwikkelingen in de periode 1789-1939. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding |
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | Nederlandse Geschiedenis | LGX046P05 |
| De module verschaft kennis en inzicht in de hoofdlijnen van de Nederlandse geschiedenis van de late oudheid tot heden door het bestuderen van handboeken en hoorcollegestof. Er wordt zowel aandacht besteed aan de politiek-bestuurlijke processen als aan de sociaal-economische, kerkelijke en culturele ontwikkelingen. De economische en sociale ontwikkelingen in Nederland vanaf 1795 worden in een apart hoorcollege behandeld. |
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | NWS III: Azië: Cultures, Identities and | LGX255B10 |
De laatste jaren is het onderzoek naar globalisering in een stroomversnelling gekomen. Daarbij is de aandacht vooral uitgegaan naar politieke, sociale en economische aspecten. Maar dit proces kent ook uitgesproken culturele elementen. Die komen met name naar voren in contacten die worden gelegd tussen Europeanen en personen uit niet-westerse culturen. Om tot een verstandhouding te komen dienen beide partijen immers hun vertrouwde wereld achter zich te laten. Bovendien nodigen interculturele relaties uit tot reflectie op de eigen identiteit en op het beeld van de ‘ander’.
Dit college beoogt kennis en inzicht te geven in de wijze waarop Europese en niet-westerse personen contact legden en een modus vivendi ontwikkelden. Een belangrijke vraag is òf de partners concessies deden aan hun eigen normen en waarden, en wat die concessies behelsden. Daaruit volgt een tweede vraag, namelijk òf die concessies leidden tot aanpassing van de eigen cultuur, en tot wijziging van het zelfbeeld. Deze vragen staan bovendien nooit op zichzelf: identiteiten worden ook ingezet om bepaalde (politieke) doelen te bereiken.
In dit college worden voorbeelden besproken uit Azië en de Pacific, maar studenten mogen hun paper schrijven over deze thematiek in elke regio, in elk tijdvak. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M.W.A. van Tilburg | | Docent(en) | dr. M.W.A. van Tilburg | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Minorstudenten moeten deel 1 hebben afgerond. Voor kernvakstudenten geldt propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). Niet-geschiedenisstudenten moeten zich in kalenderweken 25 en 26 (eerste semester) of kalenderweek 1 en 2 (tweede semester) melden via opleiding.geschiedenis@rug.nl,
onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
LET OP! DIT VAK WORDT DIT JAAR VOOR HET LAATST AANGEBODEN. |
|
| terug naar boven |
| |
| 28 | NWS III: Reg.Spec.- Oost Azië | LGX209B10 |
| In the course of the 20th century the East-Asian region has achieved great economic and strategic significance. This course deepens students’ understanding of this heterogeneous region by focusing on the question of regional identity. It examines the powerful expressions of nationalism, as well as the formations of both sub-national and transnational communities. As such, it highlights the multiplicity of the processes of identity formation in the past century, and explores the empirical challenges to the working of regionalism. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. Y. Kuo | | Docent(en) | dr. Y. Kuo | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Gevolgd als verplichte minor: de onderdelen van de Minor op niveau 1 moeten behaald zijn.
Voor Geschiedenis majorstudenten: propedeuse en twee van de drie tweedejaars themacolleges. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). Niet-geschiedenisstudenten moeten zich in kalenderweken 25 en 26 (eerste semester) of van 20 november 2017 tot en met 22 december 2017 (tweede semester) melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
LET OP! DIT VAK WORDT DIT JAAR VOOR HET LAATST AANGEBODEN. |
|
| terug naar boven |
| |
| 29 | Oude Geschiedenis | LGX047P05 |
| Het chronologische college ‘Oude Geschiedenis´ richt zich op kennisverwerving van en inzicht in gebeurtenissen en ontwikkelingen van de periode van de Oudheid (van ca. 3000 v. Chr. tot ca. 500 na Chr.). De hoorcolleges bieden historische overzicht van de betreffende periode. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding, op het maken van opdrachten aan de hand van (bron)teksten en discussie daarover. |
|
| terug naar boven |
| |
| 30 | Regionale Perspectieven | LGX039P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 31 | Regionale Topics | LGX278B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 32 | Sem.: Artisanal Knowledge | LGX280B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. A. Singh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 33 | Sem.: Crossing Borders | LGX272B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. R.M. Esser | | Docent(en) | prof. dr. R.M. Esser | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 34 | Sem.: Doing Race | LGX273B10 |
| Imperialism, nation building and decolonization will be related to changing ideas about civilization, racial segregation, ethnicity and solidarity. We will focus on transnational networks and actors (‘cross-border agents'), such as migrants, journalists, diplomats, scientists, writers, and businessmen, as well as cultural organizations, (semi-) government institutions, political movements or religious communities. How did these (individual and institutionalised) actors expres, support, maintain and exchange practices that contributed to inequalities based on ‘race’? And what kind of critical voices can be found that contested these racialised practices? Critical voices gained more and more global support when decolonisation and the declaration of universal rights got on their way after the second World War. However, whiteness and the category of race is still powerfull in the present. We will explore both the acceptance and legitimation of racialised inequalities and the contestation of it. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. B. Henkes | | Docent(en) | dr. B. Henkes | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met een voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 35 | Sem.: Framing Science | LGX276B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. H.G. Knoeff | | Docent(en) | dr. H.G. Knoeff | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 36 | Sem.: Health and Living Standards | LGX283B10 |
| In de huidige samenleving is ‘healthy ageing’ een trending topic. In historische zin hebben we het over de toegenomen levensverwachting gedurende de laatste eeuwen. In dit kernvak onderzoeken wij de ontwikkelingen achter dit proces. Daarbij staan verschillende zaken centraal, zoals de voedingssituatie en de medische en hygiënische kennis. Aandacht gaat uit naar de toegankelijkheid en beschikbaarheid van medische zorg, de organisatie, financiering en professionalisering daarvan, de opkomst van medische specialisten, verpleegsters, vroedvrouwen, die allen de sterfterisico’s verlaagden. Daarnaast spelen ook de veranderende levensomstandigheden een grote rol, zaken als de woonomstandigheden en de aanwezigheid en kwaliteit van voedsel. Dit college biedt ruimte aan zowel een regionaal als een comparatief perspectief, in het bijzonder de vergelijking tussen ontwikkelingen in westerse en niet-westerse regio’s. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | drs. G.A. Collenteur | | Docent(en) | drs. G.A. Collenteur | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 37 | Sem.: In Sickness and in Health | LGX284B10 |
| Een kernvraag in onze samenleving is hoe wij zo gezond en gelukkig mogelijk ouder worden. Niet voor niets is ‘healthy ageing’ één van de speerpunten van de Rijksuniversiteit Groningen. Wie in het huidige Nederland geboren wordt, heeft een levensverwachting van ongeveer 81 jaar. Anderhalve eeuw geleden werd de gemiddelde Nederlander 38 jaar oud, een op de vier kinderen stierf voor zijn eerste levensjaar. Dit enorme verschil zegt veel over de ontwikkeling van de volksgezondheid sinds de negentiende eeuw. Deze cijfers vertellen ons echter niet de verhalen achter de statistieken. Het perspectief van de patiënt wordt sinds enkele decennia betrokken in de medische geschiedschrijving. Ervaringen van mensen zelf met ziekte en gezondheid kunnen onderzocht worden met behulp van egodocumenten, zoals dagboeken, autobiografieën en brieven. De negentiende eeuw laat een sterke groei van het aantal egodocumenten zien. In dit seminar verdiepen we ons in de geschiedenis van het lichaam, ziekte en gezondheid in de negentiende eeuw. Dit doen we aan de hand van historiografie en bronnen, waarbij de mogelijkheden en valkuilen van egodocumenten als bron centraal staan. Ook behandelen we methoden en theorieën uit verschillende disciplines (life writing, medical humanities) om lichaams- en ziektebeleving in autobiografische teksten te onderzoeken. De focus ligt op de westerse, negentiende-eeuwse geschiedenis, maar we maken ook uitstapjes naar andere regio’s en periodes, inclusief de actuele hausse aan blogs, sociale media, autobiografieën en films over ziekte. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. L.K. Vermeer | | Docent(en) | dr. L.K. Vermeer | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. Studenten Geschiedenis: Inschrijving verloopt uitsluitend via Nestor (instructies volgen via de e-mail). |
|
| terug naar boven |
| |
| 38 | Sem.: Napoleonic Europe | LGX066B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | D.G. Harsanyi | | Docent(en) | D.G. Harsanyi | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ec én HO II: Vaardigheden (LGX041P05) óf HO III: Historisch Debat (LGX042P05) |
|
| terug naar boven |
| |
| 39 | Sem.: (Post)Secularist State China/Japan | LGX267B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. Y. Kuo | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, wekelijkse opdrachten, actieve participatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond |
|
| terug naar boven |
| |
| 40 | Sem.: Religion and Terrorism | LGX279B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C. Six | | Docent(en) | dr. C. Six | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | opdrachten, presentatie, wekelijkse opdrachten, actieve participatie, essay | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 41 | Sem.: Sport Festivals and Body Culture | LGX285B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | prof. dr. O.M. van Nijf | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 42 | Sem.: Time and Acceleration | LGX286B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.A. Krol | | Docent(en) | dr. R.A. Krol | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS van de propedeutische fase, waaronder HOII Vaardigheden èn HOIII Historisch Debat, èn 2 van de 3 Themavakken: Themacollege Cultuurgeschiedenis en/of Themacollege Politieke Geschiedenis en/of Themacollege Economische en Sociale Geschiedenis |
|
| terug naar boven |
| |
| 43 | Sources and Methods: TH | LGX270B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | prof. dr. J.S.A.M. van Koningsbrugge | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken), actieve participatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ec van de propedeuse |
|
| terug naar boven |
| |
| 44 | Thema Politieke Geschiedenis | LGX287B10 |
| In dit college wordt de thematiek van de Geschiedenis van Politiek (GP) behandeld aan de hand van centrale concepten uit de geschiedenis van politiek. Doel is verwerving van kennis van en inzicht in de essentie van de geschiedenis van politiek en van politieke theorie. Het college bestaat uit werkcolleges met (periodegebonden) onderwerpen uit de geschiedenis van politiek. In alle werkcolleges staan algemene en tijd- en themagebonden concepten uit de politieke geschiedenis en theoretische noties over de benadering(en) van dit vak centraal. |
|
| terug naar boven |
| |
| 45 | Themacollege Cultuurgeschiedenis | LGX258B10 |
| Hoorcollege: kennismaking met historiografie en theorie van de cultuurgeschiedenis. Werkcollege: uitdieping van een specifiek onderwerp uit de cultuurgeschiedenis in de context van een periode. Dit onderwerp dient een zekere breedheid en diepgang te hebben, zodanig dat de op het hoorcollege gepresenteerde theorieën alsmede de in de bijbehorende literatuur behandelde theorie aan de orde komen, terwijl tevens een verdieping plaats vindt van de kennis van de specifieke periode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 46 | Themacollege Econ. en soc. geschiedenis | LGX257B10 |
| Het themacollege Economische en Sociale Geschiedenis bestaat uit hoor- en werkcolleges. Aan het begin van de cursus wordt eerst in zes bijeenkomsten een inleiding in de economische en sociale geschiedenis gegeven. De colleges zijn beschouwend – oftewel historiografisch, conceptueel en theoretisch – van karakter en bieden de student aan de hand van voorbeelden uit de gehele geschiedenis een panorama op het specialisme van de economische en sociale geschiedenis in brede zin. Daarbij wordt aandacht besteed aan ontstaan, ontwikkeling en beoefening (inclusief methoden, concepten en theorievorming) van de economische en de sociale geschiedenis en worden de belangrijkste thema’s binnen dit vakgebied behandeld. De economische en sociale geschiedenis wordt daarbij in de eerste plaats opgevat als een benaderingswijze om de geschiedenis te bestuderen. Om de colleges niet te abstract te maken, komen bij de behandeling van de stof regelmatig casussen en voorbeelden aan de orde. De hoorcolleges bieden suggesties voor mogelijke theoretische en conceptuele kaders voor de te schrijven werkstukken in de themagroepen. Deze themagroepen lopen in de eerste drie weken parallel aan de hoorcolleges en kennen verschillende onderwerpen. In deze werkcolleges leren studenten om een eigen onderzoek op te zetten binnen de kaders van het desbetreffende thema. |
|
| terug naar boven |
| |
| 47 | Theorie I: Perspectieven op Geschiedenis | LGX289B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 48 | Theorie II: Hist. van de Wereldgesch. | LGX271B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 49 | Theorie van de Geschiedenis I | LGX024B05 |
| Dit college biedt een introductie op de geschiedenis van de geschiedschrijving (= historiografie) sinds de late middeleeuwen. Beoogd wordt de historiografie daarbij steeds te relateren aan het historisch besef van bepaalde historische periodes en aan de breuken en evoluties daarin. Op die manier kan men het euvel vermijden dat de historiografie degenereert in vormloze opsomming van historici en hun oeuvre. Ook is er aandacht voor hoe tekstuele mechanismes de historische beeldvorming van het verleden (mede-)bepalen. De voor het tentamen te bestuderen literatuur geldt hierbij als algemene achtergrond; het hoorcollege zal dieper ingaan op individuele historici of op bepaalde fases in de historiografie sinds de late middeleeuwen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. E.H. Runia | | Docent(en) | dr. E.H. Runia | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse |
|
| terug naar boven |
| |
| 50 | Theorie van de Geschiedenis II | LGX025B05 |
| Dit college biedt een introductie op de geschiedfilosofie. Thema’s die daarbij aan de orde komen zijn in de eerste plaats het onderscheid tussen de speculatieve en de kritische geschiedfilosofie. In de tweede plaats wordt inzake de kritische geschiedfilosofie een overzicht geboden van huidige opvattingen inzake de vraag naar 1) wat is een historisch feit?, 2) de historische verklaring, 3) de hermeneutiek, 4) het historisme, 5) de representatie van het verleden, 6) subjectiviteit en objectiviteit en 7) de herinnering en de ervaring van het verleden en 8) de zin van de geschiedbeoefening. De voor het tentamen te bestuderen literatuur geldt hierbij als algemene achtergrond; het hoorcollege zal dieper ingaan op een of meer van de zojuist genoemde onderdelen van de geschiedfilosofie. |
|
| terug naar boven |
| |
| 51 | Vroegmoderne Geschiedenis | LGX048P05 |
| Het college verschaft kennis en inzicht in de hoofdlijnen van de geschiedenis van de Renaissance tot de Franse Revolutie (ca. 1500 - 1789) met bijzondere aandacht voor de staatsvorming. De studenten bestuderen het handboek en de hoorcollegestof. De werkcolleges bieden handboekbegeleiding en enige verdieping doordat de studenten vragen beantwoorden over gedrukte bronnen en historiografische fragmenten. |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands