| 1 | Bronnen en Methoden Cultuurgesch. | LGX117B05 |
| In de colleges maken de studenten kennis met bronnen en methoden die specifiek zijn voor de beoefening van de cultuurgeschiedenis. Zij krijgen inzicht in het kritische gebruik van historische bronnen en de relatie tussen vraagstelling, brongebruik, onderzoeksmethode en eindresultaat. De archiefopdracht en de museumopdracht brengen studenten in contact met bewaarplaatsen waar zich relevante bronnen bevinden en met de praktische omstandigheden waaronder archivering en collectievorming tot stand komt. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. M.W.A. van Tilburg | | Docent(en) | dr. B. Henkesdr. M.W.A. van Tilburg | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05) |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | Bronnen en Methoden ESG | LGX118B05 |
| Wat voor soorten bronnen zijn er? Wat maakt iets tot een bron? Hoe wordt met bronnen omgegaan? Zowel bewaring als bevraging. Aan de orde komen bronschepping, transport door de tijd, bronnenkritiek en bronnenanalyse, theoretische implicaties van specifiek brongebruik. Er is speciale aandacht voor bronnen die economische en sociale historici veelvuldig raadplegen. De student maakt als eindopdracht een werkstuk in de Groninger Archieven, waarbij het gebruik van primaire bronnen centraal staat. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. M.G.J. Duijvendak | | Docent(en) | prof. dr. M.G.J. Duijvendak | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken), actieve participatie, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Bronnen en Methoden: PG | LGX268B05 |
| Wat maakt iets tot een bron? Wat voor soorten bronnen voor politieke geschiedenis zijn er? Waar kan je deze bronnen vinden? Hoe wordt met bronnen omgegaan? Aan de orde komen bronschepping, transport door de tijd, bronnenkritiek en bronnenanalyse. Door middel van hoorcolleges, werkcolleges, rondleidingen, archiefbezoeken en opdrachten maken studenten kennis met verschillende typen primaire bronnen in het domein van de politieke cultuur, met vindplaatsen van deze bronnen en met methodes om op verantwoorde wijze met deze bronnen om te gaan. Archiefonderzoek in de Groninger Archieven is een belangrijk onderdeel van de cursus. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. W.J. Hoekstra | | Docent(en) | dr. W.J. Hoekstradr. R.A. Krol | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Bronnen en Methoden: Premodern | LGX269B05 |
| In de colleges maken de studenten kennis met bronnen, methodes en hulpwetenschappen (o.a. epigrafie, paleografie, codicologie, diplomatiek) die specifiek zijn voor de bestudering van premoderne bronnen. Zij krijgen inzicht in het kritische gebruik van historische bronnen en de relatie tussen vraagstelling, brongebruik, onderzoeksmethode en eindresultaat. Colleges op locatie in het archief, museum en de bibliotheek brengen studenten in contact met bewaarplaatsen waar zich relevante bronnen bevinden en met de praktische omstandigheden waaronder bestudering, archivering en collectievorming tot stand komen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. S. Corbellini | | Docent(en) | prof. dr. S. Corbellini | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | KV: Nieuwscultuur in vroegmodern Europa | LGX234B10 |
| De opkomst van gedrukte nieuwsmedia in Europa vond plaats in de vroegmoderne tijd. Pamfletten (bijv. ‘tijdingen’), nieuwsprenten, kranten en nieuwsperiodieken stimuleerden de verspreiding van kennis en inzicht in wat er in vooral Europa gebeurde. Zij veranderden hierdoor de samenleving. Overheden probeerden de nieuwsvoorziening naar hun hand te zetten (o.a. via censuur), waardoor diverse individuen en groepen hun eigen wegen zochten om nieuws te vergaren en bekend te maken. Door recente digitalisering van veel nieuwsbronnen (bijv. Nederlandse kranten via www.delpher.nl) vallen allerlei nieuwe onderzoeksvragen over de vroegmoderne nieuwscultuur en media aan de orde te stellen. Dit college wil op deze ontwikkeling inspelen en nagaan hoe nieuwsmedia de wereld hebben veranderd. De nieuwswaarde van advertenties in kranten wordt een mogelijk speerpunt in de colleges. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. J.W. Koopmans | | Docent(en) | dr. J.W. Koopmans | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), essay | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. | | Opmerkingen | Zie voor meer informatie het schema in de studiegids. |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | KV: Staatzorg voor de Verzorgingsstaat | LGX295B10 |
De Koloniën van Weldadigheid die in de vroege 19e eeuw in Veenhuizen, Fredriksoord en Ommerschans werden opgericht kun je opvatten als een idealistisch programma, bedoeld als armenzorg, om sociale kansen te bieden aan de allerarmsten, om een woest stuk Nederland te ontginnen. Verlichting op z’n Nederlands: arbeid adelt. Op deze manier presenteert bijvoorbeeld het team dat de Weldadigheidskoloniën wil laten opnemen in de lijst van UNESCO Werelderfgoed deze geschiedenis.
Maar hoe filantropisch waren de bedoelingen van de grondleggers van deze instellingen nu eigenlijk? En minstens zo belangrijk: hoe pakten die uit voor de betrokkenen, de armlastigen, landlopers en wezen? Was hier misschien sprake van een ‘grote opsluiting’, zoals later geconceptualiseerd door Michel Foucault? Al snel na de opening van de instellingen was er immers al sprake van ‘onvrije koloniën’, waarin erkende lastpakken diep in de periferie van Nederland werden weggestopt.
In dit kernvak bestuderen we de Nederlandse Weldadigheidkoloniën in een Europees perspectief. Hoe verhield zich het Nederlandse initiatief tot vergelijkbare initiatieven in Schotland, Frankrijk en elders? We bezoeken het Drents Archief in Assen, om kennis te nemen van de archieven van de Maatschappij van Weldadigheid en worden rondgeleid in Veenhuizen om deze plaats van herinnering met eigen ogen te zien. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. W.J. Marchand | | Docent(en) | dr. W.J. Marchand | | Onderwijsvorm | nog niet bekend, werkcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend, essay, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse en tenminste twee van de drie tweedejaars themacolleges moeten met voldoende resultaat zijn afgerond. |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Sources and Methods: TH | LGX270B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M.K. Williams | | Docent(en) | dr. M.K. Williams | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken), actieve participatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | The American Civil War | LGX301B10 |
| For scholars and the general public alike the Civil War is the most riveting era in American history. In his impressive synthesis The Age of Capital (1848-1875) famous historian Eric Hobsbawm observed that the Union victory which emerged from the conflict represented ´the triumph of American capitalism and the modern United States’ but while slavery was abolished it hardly reflected the triumph ‘of the Negro, slave or free’. Taking this essential contradiction as a guiding perspective, this class explores how, why and when slavery produced an American Civil War, the direction of the War itself and its immediate and long-term consequences for American society. Using insights from current historiography, films, and documentaries we will not only study the battlefields, but consider slavery, emancipation, the changing role of women, the economy and the cultural legacies of victory and defeat in its immediate and long-term manifestations. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. W.J. Hoekstra | | Docent(en) | dr. W.J. Hoekstra | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Themacollege Cultuurgeschiedenis | LGX258B10 |
| Hoorcollege: kennismaking met historiografie en theorie van de cultuurgeschiedenis. Werkcollege: uitdieping van een specifiek onderwerp uit de cultuurgeschiedenis in de context van een periode. Dit onderwerp dient een zekere breedheid en diepgang te hebben, zodanig dat de op het hoorcollege gepresenteerde theorieën alsmede de in de bijbehorende literatuur behandelde theorie aan de orde komen, terwijl tevens een verdieping plaats vindt van de kennis van de specifieke periode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | Theorie I: Perspectieven op Geschiedenis | LGX289B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands