Login
English
Nederlands
Informatie over Ma Mediastudies
Hieronder staan het programma en de vakomschrijvingen van Ma Mediastudies Klik op de naam van een vak in een schema om naar de omschrijving te gaan.
| » Jaar 1 (Ma Journalism (Engelstalig)) | |||||||
| Periode | Type | Code | Naam | Taal | ECTS | Uren | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| semester I a | verplicht | LJX032M05 | Journalism Skills I | Engels | 5 | variabel | |
| verplicht | LJX064M05 | Journalism Studies I: Theory | Engels | 5 | 3 | ||
| semester I b | verplicht | LJX033M05 | Journalism Skills II | Engels | 5 | variabel | |
| verplicht | LJX034M05 | Journalism Skills III | Engels | 5 | variabel | ||
| verplicht | LJX065M05 | Journalism Studies II: Methodology | Engels | 5 | 3 | ||
| keuzegroep A | LJX019M05 | Theoretical Specialization II: Pol. Cult | Engels | 5 | 2 | ||
| keuzegroep A | LJX044M05 | Global Journalism | Engels | 5 | 2 | ||
| semester II | verplicht | LJX035M05 | Journalism Skills IV | Engels | 5 | variabel | |
| verplicht | LJX036M10 | Journalism Skills V | Engels | 10 | variabel | ||
| keuzegroep B | LJX059M10 | Onderzoekscollege Journalistiek 2 | Engels | 10 | 3 | ||
| semester II a | verplicht | LJX040M05 | Business and Ethics | Engels | 5 | 2 | |
| Opmerkingen | Studenten kiezen per semester telkens één onderdeel uit de verschillende keuzegroepen. | ||||||
| » Jaar 1 (Ma Journalistiek (Nederlandstalig)) | |||||||
| Periode | Type | Code | Naam | Taal | ECTS | Uren | |
| semester I a | verplicht | LJX064M05 | Journalism Studies I: Theory | Engels | 5 | 3 | |
| verplicht | LJX067M05 | JV1: Houding en Interactie | Nederlands | 5 | variabel | ||
| semester I b | verplicht | LJX065M05 | Journalism Studies II: Methodology | Engels | 5 | 3 | |
| verplicht | LJX068M10 | JV2: Het Journalistieke Verhaal | Nederlands | 10 | variabel | ||
| keuzegroep C | LJX018M05 | Theor. spec. I: Journ. en lit. cultuur | Nederlands | 5 | 2 | ||
| keuzegroep C | LJX019M05 | Theoretical Specialization II: Pol. Cult | Engels | 5 | 2 | ||
| keuzegroep C | LJX044M05 | Global Journalism | Engels | 5 | 2 | ||
| semester II | verplicht | LJX006M05 | Ma-scriptie Journalistiek: voorbereiding | Engels en Nederlands | 5 | variabel | |
| verplicht | LJX069M10 | JV3: Profilering en Verdieping | Nederlands | 10 | variabel | ||
| keuzegroep D | LJX058M10 | Onderzoekscollege Journalistiek 1 | Nederlands | 10 | 3 | ||
| keuzegroep D | LJX059M10 | Onderzoekscollege Journalistiek 2 | Engels | 10 | 3 | ||
| semester II b | verplicht | LJX066M05 | Journ. Innovatie en Ondernemerschap | Nederlands | 5 | variabel | |
| Opmerkingen | Studenten kiezen per semester telkens één onderdeel uit de verschillende keuzegroepen. Studenten volgen in semester 2 een van de volgende keuzetrajecten: | ||||||
| » Jaar 2 (Ma Journalism (Engelstalig)) | |||||||
| Periode | Type | Code | Naam | Taal | ECTS | Uren | |
| semester I | keuzegroep E | LJX997M25 | Ma Journalism Thesis Plus | Engels | 25 | ||
| keuzegroep E | LJX998M15 | Master’s Thesis Journalism | Engels | 15 | variabel | ||
| semester I a | verplicht | LJX062M05 | Master's Thesis Journalism: Preparation | Engels | 5 | variabel | |
| semester I b | keuzegroep E | LJX000M10 | Master's Work Placement Journalism | Engels | 10 | variabel | |
| Opmerkingen | Studenten kiezen of voor een combinatie van een 15 ECTS scriptie en een stage of voor een 25 ECTS scriptie.. Voor met de stage kan worden begonnen moet de 15 ECTS scriptie zijn afgerond. | ||||||
| » Jaar 2 (Ma Journalistiek (Nederlandstalig)) | |||||||
| Periode | Type | Code | Naam | Taal | ECTS | Uren | |
| semester I a | verplicht | LJX999M15 | Ma-scriptie Journalistiek | Engels en Nederlands | 15 | variabel | |
| semester I b | verplicht | LJX000M15 | Ma-stage Journalistiek | Nederlands | 15 | variabel | |
| Opmerkingen | De MA scriptie moet zijn afgerond voor de start van de stage. | ||||||
| 1 | Business and Ethics | LJX040M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Global Journalism | LJX044M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Journ. Innovatie en Ondernemerschap | LJX066M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| De toekomst van de journalistiek is onzeker. De wijze waarop het vak wordt beoefend en er geld mee wordt verdiend bevindt zich in een fase van ontwrichtende vernieuwing. Het bestaande bedrijfsmodel, waarin inkomsten uit abonnees en adverteerders centraal staan, komt door online dienstverlening ter discussie te staan. Tegelijkertijd biedt het snel dominanter wordende online-platform volop ruimte voor innovatie: nieuwe nu nog onbekende mogelijkheden om journalistiek werk te verzetten, te consumeren en te verkopen. In het 'oude' model lag de verantwoordelijkheid voor het ondernemerschap bij uitgevers. Zij brachten vraag en aanbod bij elkaar. Journalisten hoefden nauwelijks na te denken over omzet en winst, over de kosten en de prijs van hun werk. Sterker nog: nadenken over geld verdienen zou de onafhankelijkheid van de journalistiek, toch de belangrijkste waarborg voor kwaliteit, in gevaar brengen. Betekent dit nu dat de makers, de journalisten, zich ondernemender moeten opstellen? Wat betekent dat eigenlijk? Wat houdt ondernemen in, en welke vernieuwingen zijn tot nu toe zichtbaar binnen de journalistiek? In deze cursus zullen studenten het veranderende medialandschap verkennen en hun eigen ideeën en initiatieven ontwikkelen. Ze zullen belangrijke voorbeelden van journalistieke vernieuwing bestuderen, en samen met hun medestudenten een eigen businessplan schrijven. Op deze manier zullen studenten kennis maken met de enorme potentie die een ondernemende houding in zich heeft, en leren hun eigen kwaliteit onder woorden brengen op een manier dat deze tegelijk verkoopbaar wordt en de journalistiek versterkt. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Journalism Skills I | LJX032M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Journalism Skills II | LJX033M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| Zie Engelse omschrijving. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Journalism Skills III | LJX034M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Journalism Skills IV | LJX035M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| Zie Engelse omschrijving. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Journalism Skills V | LJX036M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| Zie Engelse omschrijving. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Journalism Studies I: Theory | LJX064M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| This course unit presents an overview of the main theories on journalism and the news. The different approaches from the fields of history, sociology, political science, cultural studies and linguistics – which have all contributed to the emergence of journalism studies – are discussed across seven weeks. During each meeting, the first 2 hours are spent on the exploration of the subject-matter by the lecturer. During the third hour, students are split into workgroups where they discuss in seminar-style the readings and theories. The final exam tests knowledge and understanding of both the literature and the lectures, and the ability of students to link and apply theories to developments in journalism. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Journalism Studies II: Methodology | LJX065M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | JV1: Houding en Interactie | LJX067M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| Introductie in de journalistiek: waartoe zijn journalisten op aarde en welke houding is nodig om dat te bewerkstelligen? Waar zit precies ons vakmanschap? Hoe interacteren we met onze bronnen, ons publiek, elkaar? Meer concreet: hoe zijn wij in staat binnen de actualiteit de waarheid te achterhalen, feiten te verifiëren, de onafhankelijkheid te bewaren, relevant debat te entameren, proportioneel en fair te blijven, het publiek (de burger) te dienen en dat alles in zo groot mogelijke transparantie te doen? In deze module oefenen de studenten eerst op elkaar, maar gaan ze ook direct al de straat op voor praktijkoefeningen. Ze oefenen hoe je met de juiste houding het journalistieke resultaat kunt beïnvloeden. Ook maken ze kennis met de effecten van journalistieke processen en producten. Ze leren en oefenen het schrijven van nieuwsberichten. De individuele producties (artikelen) komen op het gezamenlijke online platform; afgeschermd voor de buitenwereld, maar wel te zien door alle studenten en docenten. Docenten en studenten fungeren daarbij ook als the crowd/reageerders. Iedere dag begint met een nieuwsquiz. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | JV2: Het Journalistieke Verhaal | LJX068M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| In deze module worden de eerste stappen gezet in de journalistieke praktijk. Zelf artikelen schrijven, interviews afnemen en die in audio- en video-programma’s bewerken, fotograferen, oefenen met online vertelvormen. Dit alles op basis van de journalistieke attitude die in Vaardigheden 1 is aangeleerd. Wat onderscheidt een journalistiek verhaal van een post op facebook of een praatje in de kroeg? Wat onderscheidt de professionele journalist van een toevallige nieuwsbrenger? Hoe breng je een verhaal met een goede opbouw? Dat zijn de kernvragen die ten grondslag liggen aan Vaardigheden 2. De student maakt hier kennis met elk van deze media en werkt aan de basisbeginselen van storytelling. Op deze manier leren studenten ook de technieken die daarbij gebruikt kunnen worden, zowel tijdens het verslaggeven (op straat) als in de verwerking daarvan (de vijf w’s, editing, specifieke online tools en applicaties). De studenten bouwen vanaf nu aan een eigen portfolio. Alle gemaakte producties worden verzameld op een online platform. Maar het gaat niet alleen om een eigen portfolio en ook niet alleen om de technieken die nodig zijn voor de productie, maar ook om de context waarbinnen dat uiteindelijk gepresenteerd wordt. Gedurende een deel van deze module vormen de studenten een redactie van een Gronings online nieuwsplatform. In verschillende deelredacties wordt gezorgd voor een dagelijkse nieuwsproductie in tekst, beeld, audio en specifieke online producties. De te maken eindproducten voldoen aan eisen rondom doelgroep, actualiteit/nieuwswaarde en mediumspecifieke zaken. Er wordt met deadlines gewerkt. De eindproducten zijn afgeschermd voor de buitenwereld, maar wel te zien door alle studenten en docenten. Docenten en studenten fungeren daarbij ook als the crowd/reageerders. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | JV3: Profilering en Verdieping | LJX069M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| In een tijd dat de middelen om journalistiek te bedrijven en te verspreiden zo toegankelijk zijn dat het vak niet meer is voorbehouden aan professionals, is het van essentieel belang om het onderscheidend vermogen van de RUG/journalistiek-afgestudeerde zo groot mogelijk te maken. De eerdere modules bereiden daar op voor, maar module 3 levert er de laatste stap voor. Door het profileringstraject stellen we studenten in staat zichzelf te onderscheiden. In deze module integreren we onderzoeks- en datajournalistiek met de verschillende vaardigheden die een journalist dient te beheersen. De studenten gaan nu dieper in op het belang van storytelling, of het nu in tekst, beeld, audio of via andere online-mogelijkheden wordt uitgewerkt. Datajournalistiek is een verplicht onderdeel voor iedere student, ongeacht zijn of haar profilering. In dit onderdeel duiken we de diepte in met zowel traditionele als moderne middelen. De student krijgt zicht op het ordenende proces van onderzoek en leert het belang van file trails, people trails en het werken van aannames naar onthullingen. Het ontwijken van tunnelvisie vormt een belangrijk onderdeel daarvan. Er is bovendien volop aandacht voor methodiek en techniek van machine based research. De student leert over het belang van datamining en krijgt vaardigheid in online research. Studenten krijgen de mogelijkheid zich te profileren in één van de vier profielen: tekst, online, beeld, geluid (alleen aangeboden bij een minimale belangstelling van 5 personen en maximaal 15 personen per profiel). Deze keuzemodules worden aangeboden in werkgroepen. Om redenen van efficiëntie worden de vier profielen gedeeltelijk geclusterd aangeboden: beeld en geluid vormen een cluster, net als tekst en online. Zoveel als mogelijk wordt de student in staat gesteld binnen de gekozen profilering bepaalde accenten leggen op genres (zoals interviewen of datajournalistiek) of thema’s. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Ma Journalism Thesis Plus | LJX997M25 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Ma-scriptie Journalistiek | LJX999M15 | |||||||||||||||||||||||||||
| De scriptie vormt de afsluiting van de theoretische leerlijn van de opleiding. De scriptie is gebaseerd op academisch opgezet en uitgevoerd empirisch onderzoek, met als resultaat een argumentatief betoog over een aan journalistiek gerelateerd onderwerp op basis van eigen wetenschappelijke analyse en een substantiële literatuur- en bronnenstudie. Het onderwerp is in beginsel vrij maar bouwt bij voorkeur voort op de gevolgde specialisatie of de thematiek en methodologie van het gevolgde onderzoekscollege. De volgende karakteristieken kunnen worden onderscheiden: • Argumentatief betoog door 1 student gemaakt op basis van zelfstandige analyse: via een wetenschappelijk relevante en gemotiveerde vraagformulering (probleem- of vraagstelling) wordt langs de weg van de beargumenteerde beantwoording van deelvragen een antwoord geformuleerd. • Substantiële literatuur- en bronnenstudie: Het betoog getuigt van kennis van de stand van onderzoek en verrijkt de bestaande wetenschappelijke kennis. Het is gebaseerd op zelfstandig uitgevoerd en methodologisch verantwoord empirisch onderzoek. • Terugkoppeling en synthese: Het betoog vertoont samenhang en structuur en de conclusie vloeit logisch voort uit de argumenten naar voren gebracht in de verschillende hoofdstukken. • De presentatie voldoet aan specifieke eisen. • De tekstuele omvang is minimaal 50 pagina's A4 en bij voorkeur maximaal 75 (tussen 20.000 en 30.000 woorden), exclusief bijlagen (zoals protocollen van interviews of inhoudsanalyse). | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Ma-scriptie Journalistiek: voorbereiding | LJX006M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| Deze module bereidt de student voor op het maken van de masterscriptie. De scriptie besluit de Ma-opleiding en wordt in het Onderwijs- en Examenreglement omschreven als “een argumentatief betoog over een journalistiek onderwerp op basis van eigen wetenschappelijke analyse. Ze is de neerslag van een substantiële literatuur- en bronnenstudie.” De scriptie moet kortom voldoen aan alle eisen van academisch onderzoek, en ten minste een inleiding met relevante vraagstelling, een theoretisch kader en methodologische verantwoording, een analyse van empirisch (bronnen)materiaal en een conclusie bevatten. De keuze van het onderwerp van het afstudeerwerkstuk is in beginsel vrij maar bouwt bij voorkeur voort op de gevolgde Theoretische Specialisatie of de thematiek en methodologie van het gevolgde Onderzoekscollege. De module bestaat uit drie bijeenkomsten van de scriptieklas in het tweede semester van het eerste studiejaar: 1. Inleidend college waarin uitleg wordt gegeven over het maken van een scriptie. Hierin wordt tevens de eerste opdracht uitgedeeld. 2. Bijeenkomst waarin in de context van de verschillende onderzoekscolleges opdracht 1 (onderwerpskeuze en eerste oriëntatie op de aanpak van het onderzoek) in groepsverband wordt besproken. Aan het eind wordt opdracht 2 uitgedeeld. 3. Individuele bespreking van opdracht 2 (volledige scriptieopzet) met de beoogd scriptiebegeleider. Zodra de opzet voldoende is bevonden, krijgt de student groen licht om met het onderzoek te beginnen en ontvangt hij daarbij individuele begeleiding. De module wordt besloten met een derde opdracht: het schrijven van inleiding, theoretisch kader en methodologische verantwoording van de scriptie, onder individuele begeleiding van een toegewezen docent. Zodra dit gedeelte van de scriptie naar het oordeel van de begeleider voldoende is afgerond (en tevens de praktijkvakken succesvol zijn afgerond) krijgt de student groen licht om met de stage te beginnen. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Ma-stage Journalistiek | LJX000M15 | |||||||||||||||||||||||||||
| Tijdens de stage maken studenten kennis met de dagelijkse praktijk van de journalistiek. Zij leren om de tijdens de opleiding verworven kennis, inzichten en vaardigheden toe te passen op een aantal specifieke terreinen van het vak. Deze taken leren zij met een grote mate van zelfstandigheid en binnen een redactioneel team uit te voeren. Tijdens de stage analyseren zij een specifiek, in overleg met de begeleidend docent te kiezen, aspect van de journalistieke praktijk. De activiteiten en taken tijdens de stage worden neergelegd in een schriftelijk verslag; de analyse in de vorm van een essay. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Master’s Thesis Journalism | LJX998M15 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Master's Thesis Journalism: Preparation | LJX062M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| This course unit prepares the student for the MA Thesis. The thesis is the last course unit of the Master’s programme of Journalism and is described as ‘A structured argument about a journalism studies topic based on independent academic analysis. It is the result of a substantial study of literature and source material’. The thesis should uphold the standards of academic research, and include at least an introduction and a relevant hypothesis, a theoretical framework and a methodological justification, an analysis of empirical (source) material and a conclusion. The choice of topic for the thesis is in principle up to the student, but it is recommended to continue on the path of the research seminar and/or theoretical specialization completed in the first year of the master. The course unit contains three sessions: 1) An introductory seminar on how to write a MA thesis and handout of the first assignment (choice of topic and orientation on research methods); 2) A seminar in which the first assignment is discussed. Handout of the second assignment (complete thesis proposal); 3) A individual session with the designated thesis supervisor to discuss the second assignment. As soon as the thesis proposal has been approved, the student may start his or her research under supervision. The course unit is concluded with a third assignment: writing the introduction, theoretical framework and methodological justification of the thesis. This assignment must be successfully completed before permission is granted to start the MA Internship. Students are allowed to participate in the seminars of the sister course in the Dutch-taught programme during the 2nd semester of their first year instead. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Master's Work Placement Journalism | LJX000M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Onderzoekscollege Journalistiek 1 | LJX058M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| Op grond van verkregen kennis in de praktische en theoretisch gerichte modules, wordt in groepsverband een onderzoek op het gebied van de journalistieke cultuur uitgevoerd. De studenten oefenen met het opzetten van een wetenschappelijk onderzoek, het verzamelen en interpreteren van relevante literatuur en het analyseren van historische en actuele bronnen. In samenhang met de scriptieklas bereidt dit college de student voor op het succesvol afronden van de masterscriptie. Het onderwerp in 2018-2019 is: Wat verwacht het publiek van online journalistiek? Nieuwsorganisaties moeten opnieuw een plek vinden in een medialandschap dat nu vooral digitaal is. Online heeft het potentiële publiek voor journalistiek dan wel vergroot, maar het concurreert daar ook met allerlei andere, veelal gratis, informatie. Daarmee is het bereik van nieuwsmerken misschien wel groter, maar hun business model staat onder druk omdat de bereidheid om de betalen voor online nieuws in de praktijk relatief gering is. Dit wringt des te meer nu jongere generaties nieuws steeds meer digitaal en via hun smartphone consumeren. In de lokale en regionale journalistiek is de transitie van papieren kranten naar online publiceren een opgave. Welke onderwerpen vinden nieuwsgebruikers belangrijk en hoe kun je verhalen online het beste vertellen? En welk aanbod vinden burgers zo waardevol dat ze er ook voor willen betalen? In dit project onderzoeken we met de Noordelijke Dagblad Combinatie (uitgever van het Dagblad van het Noorden, de Leeuwarder Courant, het Friesch Dagblad en enkele betaalde nieuwsbladen) wat het publiek verwacht van online journalistiek. We doen dat aan de hand van een nieuw project dat NDC in januari 2019 start in drie gemeentes in Noord-Nederland. NDC maakt daarvoor een ervaren verslaggever vrij die eigen, onderscheidend nieuws gaat maken voor online. Samen met een jonge verslaggever en een web-redacteur wordt een betaalde site/app in de markt gezet die nieuws maakt voor de lokale doelgroep. Dat is een spannend experiment. Hoe breng je online nieuws zo dat het een waarde vertegenwoordigt voor nieuwsgebruikers? Samen met de NDC zetten we kwalitatief onderzoek op dat onderzoekt of en hoe burgers in de betrokken gemeentes online nieuws gebruiken en hoe dit is geïntegreerd in hun dagelijks leven. Wat zien zij als lokaal “nieuws”, wanneer heeft journalistiek waarde voor hen, en hoe verhoudt zich dit tot andere online informatiebronnen? Wat zijn de onderwerpen waaraan zij waarde hechten, hoe denken zij over traditionele journalistieke waarden als objectiviteit en neutraliteit, en wat zien zij als aantrekkelijke vertelvormen (tekst, video, animaties)? Wanneer en waarvoor zijn gebruikers bereid om gegevens achter te laten, in te loggen of zelfs betaald abonnee te worden? Hoe zet je social media in om nieuws zo te verspreiden dat het ook traffic genereert naar het eigen nieuwsmerk? Studenten zullen samen met de docent en de NDC het onderzoeksproject opzetten. Gezamenlijk wordt gekeken wat interessante vragen zijn en met welke methodes (zoals interviews, focus groepen, de think-aloud methode of etnografisch onderzoek) we die het beste kunnen beantwoorden. Studenten doen verder ervaring op met het coderen en analyseren van data in het programma Atlas.TI. Alle verzamelde materiaal wordt hierin samengevoegd. Studenten schrijven vervolgens op basis van deze collectieve data elk een eigen onderzoekspaper op basis van een eigen onderzoeksvraag. Dit college levert niet alleen inzicht op in veranderende patronen van online nieuwsgebruik, maar we trainen ook kwalitatieve methodes. Die worden hier gebruikt in publieksonderzoek maar zijn ook van nut als je (voor je scriptie bv.) onderzoek wilt doen naar nieuwsproductie. De nauwe samenwerking met de NDC (en ook deels in huis bij de NDC) garandeert dat studenten inzicht krijgen in hoe nieuwsorganisaties anticiperen op de transitie naar online journalistiek. Hoofdredactie, directie en marktonderzoekers van de NDC zullen ons vertellen over dilemma’s en inzichten. Daarnaast delen zij kwanitatieve onderzoeksdata (online metrics en survey-onderzoek) die studenten kunnen gebruiken om hun onderzoek te contextualiseren. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Onderzoekscollege Journalistiek 2 | LJX059M10 | |||||||||||||||||||||||||||
| Based on the knowledge and skills acquired as part of the practical and theoretical modules, student teams will conduct research into the field of journalistic culture. They will practice setting up a research project, the collection and interpretation of relevant literature and the analysis of historical and current sources. These activities will provide students with a solid foundation for working on their MA thesis. In 2018-2019 the subject is Popularization and diversity in visual journalism: public and commercial models in the television and online environment. The last two decades an old debate about the quality of news reporting revives. Research has particularly been focused on television journalism. A central question was if tv-news becomes increasingly popular in its news selection and presentation? It is an important question that relates to broader discussions about ‘dumbing down’ the news, the legitimacy and diversity of public service broadcasting, and the rise of new forms of visual journalism in an online environment. In this research seminar we will focus on concrete examples of visual journalism in the traditional (broadcasting) and new (online) television scenes. Are the trends discussed above, visible in the daily news of public service broadcasting news programs? And how does new, online news content (in YouTube and online news sites for example) relate to the “old” debates about quality, independence and diversity? Is there indeed a recognizable shift towards popularization and is this even more present online? Or are quality and diversity getting a new, broader meaning in online visual journalism? Students will research this theme by focusing on a concrete case study about news topics, news organizations or news programs in either broadcasting or online visual news. They are free to follow their interest and research a case study within the broader theme of the course. If the availability of source material permits, comparative studies on national news shows in several countries can be conducted. Another option would be to compare public and commercial broadcasting, or various online visual news outlets such as VICE or channels on YouTube. Other students might be interested in topics such as the coverage of international conflicts, politics or economic affairs, or want to focus on celebrity news or human-interest reporting. Students will be guided to set up their own research project. They will first develop a research design by formulating research questions, gathering and reading relevant literature, and making relevant theoretical and methodological choices in a research proposal. They will then do the research, write a research paper and present and discuss their results in class. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Theor. spec. I: Journ. en lit. cultuur | LJX018M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| Dit vak richt zich op de actuele verschijningsvormen van, de hoofdlijnen van het wetenschappelijk denken over, en de historische ontwikkeling van de verwevenheid tussen literaire en journalistieke cultuur. Doel is te analyseren hoe literatuur en journalistiek met elkaar zijn verbonden, in het bijzonder in het genre van de moderne literaire journalistiek. Daarnaast biedt dit onderwerp ten eerste de mogelijkheid ons te verdiepen in het, al dan niet bestaande, onderscheid tussen feit en fictie dat een hoeksteen is voor de beroepsopvatting van journalisten. Verder zal worden geanalyseerd in hoeverre en op welke wijze, naast inhoud en onderzoek, vorm en stijl de werking van journalistieke teksten bepalen. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Theoretical Specialization II: Pol. Cult | LJX019M05 | |||||||||||||||||||||||||||
| When one considers the field of journalism, it quickly becomes obvious that it is closely aligned with politics. Historically, newspapers often developed alongside specific political interests – be it official parties, unions, or societies. Conversely, much of the 20th century ‘professionalization’ of the field is associated with distancing journalism from identifiable political positions. Journalism is often held up as one of the ‘pillars’ of a democratic society. Often referred to as the fourth estate, the importance of a healthy and functional press in a democracy is fairly self-evident. Critiques of authoritarian and non-democratic states often cite a lack of press freedom as one of the most problematic deficits in such societies. For instance, a concern in the lead up to the Beijing Olympics was not only that there would be protests – or that such protests would be severely quelled by Chinese authorities – but that the Western media would be prevented from reporting upon them. In short, the history of journalism is also a history of politics; discourses on press freedom and purpose invariably involve affairs of state and civic life. Political culture (in its broadest sense) impacts many of the stories told by journalists, and as such, this course is designed to make you aware of some of the salient themes and theoretical perspectives on the intertwining of journalism and political communication. | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| terug naar boven | |||||||||||||||||||||||||||||