| 1 | Afasiologie | LTX001M10 |
| In dit onderzoekscollege wordt de student geleerd zelfstandig een onderzoek op het gebied van afasie op te zetten of bij een andere neurologische taal- of spraakstoornis bij volwassenen. Er wordt aandacht besteed aan het kritisch lezen van de onderzoeksliteratuur, het operationaliseren van de onderzoeksvraag naar aanleiding van bevindingen uit de literatuur en het opzetten van het onderzoek. Voor studenten die een scriptie schrijven over afasie/taalstoornissen bij volwassenen is dit het eerste stadium van het onderzoek. Tijdens het college doen de studenten regelmatig verslag van het verloop van het onderzoek met behulp van mondelinge presentaties en schriftelijke verslagen. Ook worden alle studenten geacht een referaat te houden. Het college wordt afgerond met het schrijven van een onderzoeksverslag, dat kan dienen als voorbereiding op de scriptie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. R. Jonkers | | Docent(en) | prof. dr. R. Jonkers | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | onderzoekswerkstuk | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | Architecture of the Language System | LTX032M05 |
| In this course we investigate the nature of the human language system by exploring its boundaries. Language may be defined, very broadly, as a system of signs by which we can transmit information. Written English, spoken Frisian, and signed ASL clearly fit this definition. But are gestures, facial expressions, emoji, gifs etc also (part of) a language? Drawings, paintings, photos, and diagrams are clearly meaningful, they can be used to communicate or even to tell stories, but does that mean there are ‘pictorial languages’? And to what extent is there a language of (instrumental) music, dance, film, or video games? In this course we’ll be using our theoretical and empirical linguistics toolkit, especially semantics and pragmatics, to explore to what extent all these phenomena are indeed language-like. In the course you’ll become acquainted with the emerging field of Super Linguistics, i.e., the application of linguistic theory to ‘non-standard objects’. Concretely, we’ll be reading and discussing a number of recent research papers about various Super Linguistics topics, ranging from the pragmatics of emoji, to the grammar of dance, the discourse structure of comics, and the semantics of music. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | CALL | LOX020M05 |
| Deze cursus richt zich op de theorie en praktijk van computer-ondersteund taalonderwijs. Studenten worden vertrouwd gemaakt met principes voor ontwerp en evaluatie van computerondersteunde taalleerprogramma’s. Zowel toepassingen die specifiek voor taalonderwijs zijn gemaakt als generieke programma’s die vaak binnen het taalonderwijs worden gebruikt komen aan bod. Hiertoe behoren ook games, sociale software en Web 2.0 applicaties. De theoretische achtergrond en onderzoeksperspectieven worden belicht in de voorgeschreven literatuur, online interactie en presentaties en discussies tijdens het seminar. In de wekelijkse opdrachten beoordelen de studenten computerondersteunde taalmethoden en internet-gebaseerde onderwijsmaterialen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | hoorcollege, practicum | | Toetsvorm | tentamen, wekelijkse opdrachten, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, Friese Taal en Cultuur, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht, deelname aan klassikale en huiswerkopdrachten
Deze module kan ook als 5-punts cursus worden gevolgd: LOX015M10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | CALL | LOX015M10 |
| Deze cursus richt zich op de theorie en praktijk van computer-ondersteund taalonderwijs. Studenten worden vertrouwd gemaakt met principes voor ontwerp en evaluatie van computerondersteunde taalleerprogramma’s. Zowel toepassingen die specifiek voor taalonderwijs zijn gemaakt als generieke programma’s die vaak binnen het taalonderwijs worden gebruikt komen aan bod. Hiertoe behoren ook games, sociale software en Web 2.0 applicaties. De theoretische achtergrond en onderzoeksperspectieven worden belicht in de voorgeschreven literatuur, online interactie en presentaties en discussies tijdens het seminar. In de wekelijkse opdrachten beoordelen de studenten computerondersteunde taalmethoden en internet-gebaseerde onderwijsmaterialen. In het afsluitende project ontwikkelen ze zelf computerondersteunde taalleermaterialen, een computerapplicatie of een computerondersteund lesprogramma. Onderzoek naar het gebruik van een dergelijke toepassing in de praktijk is eveneens een mogelijkheid. Het project bouwt voort op onderzoeksresultaten en –inzichten uit erkende CALL publicaties. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S. Jager | | Docent(en) | dr. S. Jager | | Onderwijsvorm | hoorcollege, practicum | | Toetsvorm | opdrachten, wekelijkse opdrachten, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, Friese Taal en Cultuur, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht, deelname aan klassikale en huiswerkopdrachten
Deze module kan ook als 5-punts cursus worden gevolgd (afronding na blok 1 met een tentamen): LOX020M05 |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Debates in Linguistics | LTX033M05 |
In deze cursus zullen we verscheidene taalfenomenen onderzoeken die onderwerp zijn van hevige discussie in de taalkunde. N.B. Specifieke onderwerpen en de daarbij behorende keuze van artikelen/literatuur kunnen variëren afhankelijk van de interesses van de deelnemers en de docent. Mogelijke onderwerpen zijn:
- Competentie (kennis) versus performance (verwerking)
- De aard van universele grammatica en de evolutie van taal
- Recursie in taal en beperkingen op recursie
- De oorsprong van eilanden voor verplaatsing en syntactische domeinen
- Het verschijnsel gradience (graduele overgangen) in taal
- De status van de informatiestructuur in de taaltheorie
- Asymmetrieën tussen taalproductie en -begrip
- De status van taalkundige oordelen en aanvaardbaarheid
In de colleges bespreken we artikelen uit de onderzoeksliteratuur die interessante en vaak tegenstrijdige perspectieven op deze kwesties weergeven. Verder schrijven de studenten een kort paper/essay waarin ze reflecteren op een gekozen onderwerp binnen het algemene thema. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | werkstuk(ken) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | Dyslexie | LTX003M10 |
| Het uiteindelijke doel van dit onderzoekscollege over dyslexie is om studenten leren individueel onderzoek op te zetten en uit te voeren in het onderzoeksveld dyslexie. Dit college kan dienen als voorbereiding op een eventuele stage en scriptie binnen dit onderzoeksdomein. Tijdens dit college worden studenten gevraagd om een review te schrijven, een presentatie te houden en een onderzoek op te zetten en uit te voeren. Al deze drie onderdelen worden becijferd en tellen mee voor het eindcijfer. |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Essential Statistics | LOX016M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | G.J. Poarch, PhD. | | Docent(en) | dr. H. Loerts | | Onderwijsvorm | computerpracticum, hoorcollege | | Toetsvorm | wekelijkse opdrachten, tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Language Comparison | LTX025M10 |
In this course, we will focus on linguistic phenomena, which show interesting differences among the European Languages. Phenomena that will be discussed are WH-movement, including in-situ variants and long-distance phenomena, strong and weak quantifiers, Tense & Aspect, word-order, numerals and more.
The course will exist out of lecture-meetings on the phenomena, as well as working with the material on an individual basis. Each student will be assigned a specific European language and applies the course material to her or his "own" language. |
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Language Development | LTX028M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | Language, Narrative and Values | LHF025M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | Language Planning and Policy | LHF026M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | Language var. in Europe | LTX023M10 |
| Many different national and minority languages are spoken in Europe. The speakers of these languages use different strategies to communicate with each other. For example they can use a lingua franca such as English or they can turn to Receptive Multilingualism (in which each interlocutor uses his/her own language). In the first part of this course we will discuss the advantages and disadvantages of different communication strategies and we will look at linguistic and non-linguistic factors that may influence the extent to which the strategies are successful for communication. In the second half of the course we will carry out an experimental investigation on an aspect of communication in Europe. This ensures that students will get a broad theoretical background as well as the necessary methodological skills needed for conducting individual experimental research. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.S. Gooskens | | Docent(en) | Dr. C.S. Gooskens | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelordiploma. Zie rug.nl/let/onderwijs/Master/TheorEnDescrTaalk/admission-application voor de voorwaarden. Neem voor meer informatie contact op met de opleiding. | | Opmerkingen | Open voor Exchange Students |
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | Ma Internship Multilingualism | LHM000M10 |
The student can do an internship at an institution that offers the possibility for the student to work with issues that are particularly prevalent in multilingual communities.
The internship can be carried out in Leeuwarden, elsewhere in the Netherlands, or with an organization abroad. The student carries out his or her own small research project, or actively participates in a larger project carried out by the local project group. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.E. de Vos | | Docent(en) | dr. R.E. de Vos | | Onderwijsvorm | stage | | Toetsvorm | verslag | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Students are expected to have completed at least 20 ECTS of MA Linguistics courses before commencing on their placement. |
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | Ma Thesis Multilingualism | LHM999M20 |
| Students write a Master's Thesis (of approximately 17,000 words, excluding bibliography and appendices). This task is supervised on an individual basis. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | to be announced | | Docent(en) | to be announced | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | scriptie | | ECTS | 20 | | Entreevoorwaarden | Open to students who have been admitted to one of the master programs in linguistics.
Students are expected to have completed at least 20 ECTS of MA Linguistics courses before commencing on their Ma Thesis and are obliged to have successfully completed the course ‘Research Methodology and Statistics’. |
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | Ma Work Placement in Applied Linguistics | LOX000M10 |
De stage Toegepaste Taalwetenschap stelt studenten in staat om hun kennis op het terrein van de TTW toe te passen in een beroepscontext. Studenten lopen daartoe stage in een instelling die onderzoek of ontwikkelwerk verricht op het terrein van de toegepaste taalwetenschap. Daarbij kan gedacht worden aan researchinstituten of centra, aan instellingen die taaltoetsen of examens ontwikkelen, aan educatieve uitgeverijen, enzovoorts. De stage bestaat eruit dat studenten onder begeleiding van een professional maar met een ruime mate van zelfstandigheid taken uitvoeren die passend zijn voor een beginnend beroepsbeoefenaar. Daarbij valt te denken aan het uitvoeren van (deel)studies of experimenten, het ontwikkelen of reviseren van toetsen, het ontwerpen van onderdelen van leermethoden, etc.
Een vaste stagemogelijkheid die binnen de MA Toegepaste Taalwetenschap aan wordt geboden is de TEFL stage, waarbij studenten meelopen met ofwel het Talencentrum RUG ofwel de opleiding Engels (afhankelijk van hun eigen beheersing van het Engels). Daarbij verzorgen zij zelf ook colleges taalvaardigheid. Deze TEFL stage wordt geleid door Prof. Marjolijn Verspoor. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | prof. dr. W.M. LowieDr. R.G.A. SteinkraussDr. R.G.A. Steinkrauss | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | stageverslag | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, Multilingualism, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | De student kiest in semester twee een van de drie onderdelen: Sociopolitical aspects of language teaching; CALL; Internship, waarbij de TEFL stage ook tot de mogelijkheden behoort
Uitvoerige algemene informatie over de masterstage is te vinden via:
• de Student Portal - Career(nuttige links, stagevacatures, evenementen) - Master's Placement met vermelding van procedures, stagecoördinator(en) en formulieren voor inschrijving, stageplan, evaluatie, beurzen.
• www.rug.nl/let/mobilityoffice
• www.rug.nl/let/careerstrategy
De balie van het Mobility Office is dagelijks geopend tussen 13.00-16.00 uur en bevindt zich op dezelfde plek als de balie van BSZ.
Informatie over spreekuren is beschikbaar via de Student Portal-Career-Master's Placement.
Nuttige literatuur: Esther Haag: Stagelopen in stappen, Handboek voor stages in het hoger onderwijs. 2010. Den Haag: Boom/Lemma. ISBN 978-90-5931-616-4 |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | Master's Thesis in Applied Linguistics | LOX999M20 |
| Students meet during the first 6 weeks of the semester as part of so-called thesis workshops to develop a research proposal. They will report on background reading and discuss their research question and the design of their study. During the second half of the semester, students work independently on a coherent and well-argued written account of research based on a clearly defined problem related to the field of L2 learning or teaching. They do so under the supervision of a staff member of Applied Linguisitcs. At the end of the semester, students will give a 20-minute presentation on their findings as part of a student conference. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | dr. S. Jagerdr. H. Loertsprof. dr. W.M. LowieDr. R.G.A. Steinkrauss | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | presentatie, scriptie | | ECTS | 20 | | Entreevoorwaarden | Admittance to the MA program in general (to which this thesis belongs) is offered to students with a Bachelor obtained in one of the following areas: Linguistics, Frisian Language and CultureMultingualism, Dutch Language and Culture or a modern foreign language. | | Opmerkingen | 80% compulsory attendance for the thesis workshops. |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | Master's Work Placement in Applied Lingu | LOX019M05 |
De stage Toegepaste Taalwetenschap stelt studenten in staat om hun kennis op het terrein van de TTW toe te passen in een beroepscontext. Studenten lopen daartoe stage in een instelling die onderzoek of ontwikkelwerk verricht op het terrein van de toegepaste taalwetenschap. Daarbij kan gedacht worden aan researchinstituten of centra, aan instellingen die taaltoetsen of examens ontwikkelen, aan educatieve uitgeverijen, enzovoorts. De stage bestaat eruit dat studenten onder begeleiding van een professional maar met een ruime mate van zelfstandigheid taken uitvoeren die passend zijn voor een beginnend beroepsbeoefenaar. Daarbij valt te denken aan het uitvoeren van (deel)studies of experimenten, het ontwikkelen of reviseren van toetsen, het ontwerpen van onderdelen van leermethoden, etc.
Een vaste stagemogelijkheid die binnen de MA Toegepaste Taalwetenschap aan wordt geboden is de TEFL stage, waarbij studenten meelopen met ofwel het Talencentrum RUG ofwel de opleiding Engels (afhankelijk van hun eigen beheersing van het Engels). Daarbij verzorgen zij zelf ook colleges taalvaardigheid. |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | Masterscriptie Neurolinguïstiek | LTS998M20 |
| De Masterscriptie is een van de belangrijkste instrumenten om vast te stellen of de student heeft voldaan aan de eindkwalificaties van de Masteropleiding. De student brengt het geleerde - in de vorm van verworven kennis, inzicht en vaardigheden ten aanzien van zijn vakgebied - in praktijk door het opzetten en uitvoeren van een wetenschappelijk verantwoord onderzoek van substantiële omvang. Hiertoe wordt een eenduidige vraagstelling opgesteld. Voor de beantwoording van de onderzoeksvraag wordt de meest relevante literatuur geïdentificeerd en worden onderzoeksgegevens verzameld en geanalyseerd. Vervolgens vindt beantwoording plaats in de vorm van een analytisch en verantwoord betoog. Verantwoording vindt plaats door het vermelden van bronnen of data (met literatuur-, data- en bronverwijzingen ) die het betoog onderbouwen. Uitvoering van een wetenschappelijk onderzoek vindt plaats conform de conventies van het vakgebied. Het onderzoek wordt zelfstandig uitgevoerd. Het onderzoeksverslag geeft aldus blijk van een op vakkennis berustend vermogen tot het doorgronden van en het kritisch oordelen over wat anderen over het onderwerp hebben geschreven en over de eigen onderzoeksresultaten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | Masterscriptie Theor. and Emp. Ling. | LTX996M20 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 20 |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | Masterscriptie vertaalwetenschap | LTX997M20 |
| De afstudeerscriptie vormt de afsluiting van de opleiding en is in die zin een proeve van bekwaamheid. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. S.I. Linn | | Docent(en) | diverse docenten | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 20 | | Entreevoorwaarden | De vakken van het eerste semester van de mastertrack zijn gevolgd. |
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | Masterstage Neurolinguïstiek | LTN000M10 |
| Studenten die kiezen voor de afstudeervariant Neurolinguïstiek doen verplicht een stage. Tijdens deze stage kunnen de data voor de scriptie verzameld worden. Stages op het gebied van de afasie vinden plaats in bijvoorbeeld revalidatiecentra. Stages op het gebied van TOS en dyslexie kunnen bijvoorbeeld plaatsvinden bij scholen voor speciaal onderwijs, dyslexiecentra en binnen het langlopend onderzoeksproject Dyslexie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. R. Jonkers | | Docent(en) | Dr. D.A. de Kokprof. dr. R. Jonkers S. Popov, PhD. | | Onderwijsvorm | stage | | Toetsvorm | stageverslag | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | Er is een speciale nestorpagina over de stage bij Neurolinguistiek. De vakcoördinatoren kunnen je toegang tot deze pagina geven.
De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | Minority Languages: The Case of Frisian | LHF016M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | Res. Meth. Language Development | LOX017M05 |
This course will concern methods of analyzing two types of data: data from questionnaires, and longitudinal, spontaneously produced (learner) data.
Regarding questionnaires, the course will introduce ways to set up and administer questionnaires and discuss statistical methods to test its design using R.
In order to work with longitudinal data, researchers need to code the information that they require in a machine-readable format, choose the measures they want to apply to the data, extract the relevant information from the dataset and then visualize and interpret the results. The course will provide an introduction to all these steps, using the CLAN freeware and Word macros to code and extract data, and Excel techniques to show the development and variability that occurs within data in longitudinal studies. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. R.G.A. Steinkrauss | | Docent(en) | Dr. R.G.A. Steinkrauss | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Admission to MA Linguistics. Background: BA Social Sciences, History, International Relations, Communication Science, Language & Culture studies. | | Opmerkingen | 80% compulsory attendance |
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | Taalontwikkelingsstoornissen | LTX002M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | Teaching Methodology/2nd Language Dev. | LOX014M10 |
Students become acquainted with the most recent and influential theoretical insights into second language pedagogy, but also get some hands-on experience designing a second language course unit themselves, including assessment. As such, the course is split into two parts. Each week of the first block sees a different theoretical construct within second language pedagogy, including assessment, being tackled. Topics range from individual differences in the language classroom to implicit versus explicit exposure and learning through to input versus output. During the interactive lecture of each week, a theoretical construct is introduced. Its practical implications are then discussed in the subsequent weekly seminar: how does this work in the actual L2 classroom? The initial theoretical part of the course sees is complemented by weekly reading assignments done via Perusall and ends with an individually written research paper that accounts for 40% of the final course mark.
The second block of the course involves creatively implementing, experiencing, and critically evaluating different approaches to second language teaching and assessment. This is accomplished through students having to develop their own teaching and assessment material. If possible, students will teach their lesson to test whether the course materials they developed can be used in the actual classroom. Their finished product (of which one lesson and assessment plan is presented during the final course symposium) makes up 40% of the final course mark. The final 10% of the final course mark is reserved for a presentation about the developed teaching and assessment material. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. M.C.J. Keijzer | | Docent(en) | prof. dr. M.C.J. Keijzerprof. dr. M.C. Michel | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, BA Multilingualism, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht |
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | The Interpretation of Language | LTX031M10 |
The interpretation of sentences depends on a variety of factors, including lexical and structural information (syntax, semantics) and information about the context of use (pragmatics). Focusing on the linguistic framework of Optimality Theory, we will see how sentence interpretation can be analyzed as the outcome of the interaction between violable and sometimes conflicting constraints of various sorts. Social-pragmatic aspects of sentence interpretation can be analyzed as the interplay between the hearer’s perspective and the speaker’s perspective. Based on this linguistic framework, we will consider the interpretation of word order, pronouns and other anaphoric expressions, and scalar implicatures. Furthermore, the relation will be considered between linguistic factors and cognitive factors such as theory of mind, i.e., the ability to take into account someone else’s perspective.
The students will actively participate in class, present and discuss an article, and orally report on the progress of their own small theoretical analysis or empirical study. The course will be assessed by means of a paper. |
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | The Multilingual Mind | LHF021M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. H. Loerts | | Docent(en) | dr. H. Loerts | | Onderwijsvorm | hoorcollege, veldwerk, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 28 | The Multilingual School | LHF015M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 29 | The Sound of Language | LTX029M05 |
In deze collegereeks leren de studenten buitenlandse accenten te meten en deze in verband te brengen met fonetische en fonologische verschillen tussen doeltaal (L2, L3, ...) en de moedertaal (L1) van de sprekers. Verschillen in spreeksnelheid, toonhoogte, intensiteit, duur en timbre worden gemeten aan de hand van een groot aantal parameters, o.a. occlusietijd, formantwaardes, syllabeduur, intensiteitshellingen en voice onset time. Verschillen in sterkte van deze invloeden worden uitgedrukt binnen het kader van Optimality Theory.
De cursus begint met een aantal colleges om de nodige basiskennis te verwerven (b.v. op het gebied van de akoestische fonetiek, fonologische theorieën, tweedetaalverwerving), gevolgd door practicumcolleges om de software (o.a. Praat) onder de knie te krijgen. Daarna kunnen de studenten hun eigen onderzoek richten op accenten in de door hen bestudeerde taal. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. W. Kehrein | | Docent(en) | Dr. W. Kehrein | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald en toegang tot het Masterprogramma (zie hiervoor de Onderwijs- en Examenregeling van de opleiding). | | Opmerkingen | Open voor Exchange Students |
|
| terug naar boven |
| |
| 30 | The Structure of Language | LTX030M10 |
| This is a seminar in theoretical syntax. We want to understand the nature of the syntactic structure of natural languages, and explain its features in terms of the properties of the human language faculty. The theoretical framework is that of current generative linguistics, also known as the minimalist program. We use reading material from journals, conference proceedings, monographs and thematic collections of articles, to get a feel of the issues being debated currently, and to benefit from the wealth of empirical data presented and analysed in these sources. Students are encouraged to participate actively by participating in discussions and will get a taste of doing syntactic research by finding regularities and patterns in the data and relating these findings to predictions and expectations derived from current syntactic theory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 31 | Theory of 2nd Language Development | LOX011M10 |
| This module gives an overview of factors that may influence the ways in which an L2 is learned and used, of theories of L2 learning and teaching, and of approaches to L2 acquisition research. Empirical data supporting the various theories and current approaches to research will also be critically examined. On completion of this module students will be familiar enough with current theories and approaches to be able to select and apply a relevant one to a particular area of research taking the different factors into account. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. W.M. Lowie | | Docent(en) | prof. dr. W.M. Lowie | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | portfolio, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor obtained in one of the following areas: Linguistics, Dutch Language and Culture or a modern language | | Opmerkingen | All assignments need to be completed. Students must have attended at least 80% of the seminars and demonstrated active participation in the interim assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 32 | Vertaalstage | LTX036M10 |
| Studenten voeren ter kennismaking met de beroepspraktijk zelfstandig en/of in teamverband relevante taken uit bij een door de RUG goedgekeurde instantie, zoals een vertaalbureau, uitgeverij of andere organisatie waar vertalen een substantieel deel van het werk uitmaakt. Na afloop houden zij hierover een presentatie en schrijven zij een verslag waarin zij reflecteren op hun leerproces. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | stageverslag | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | De modules Vertaalvaardigheid, Vertaaltechnologie en Vertalen voor de Europese Unie uit het eerste semester moeten gevolgd zijn. |
|
| terug naar boven |
| |
| 33 | Vertaaltechnologie | LTX026M05 |
| In deze module worden studenten ingevoerd in vertaaltechnologie, -tools en toepassingen die onontbeerlijk zijn voor de vertaalpraktijk. De volgende thema’s komen aan bod: het opzetten van en werken met vertaalcorpora, computerondersteund vertalen (CAT), vertaalmachines (MT) en beoordeling van MT-output, pre-editing en post-editing. Studenten krijgen een overzicht van bestaande vertaaltechnologie en leren de behandelde tools ook in de praktijk toepassen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 34 | Vertaalvaardigheid | LTX024M10 |
| Deze module, die voortbouwt op de in de minor vertaalwetenschap verworven kennis en vaardigheden, behelst een intensieve cursus vertalen vanuit verschillende brontalen (waaronder Engels) in het Nederlands. Aan de hand van uiteenlopende tekstsoorten en -genres wordt het omgaan met veelvoorkomende vertaalproblemen geoefend. Studenten bekwamen zich al doende in het gebruik van geschikte vertaal- en documentatietools. Bij het presenteren van en reflecteren op hun vertaalkeuzes passen zij relevante theorieën toe. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. S.I. Linn | | Docent(en) | dr. S.I. Linndrs. T. Nutters | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | dossier | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Tenminste 15 ects behaald van de minor Vertaalwetenschap (Taal en vertalen 2, Kritiek en vertalen en Vaktaal en vertalen) of equivalent pakket. | | Opmerkingen | Studenten hebben Nederlands als moedertaal. Neem in andere gevallen contact op met de coördinator. |
|
| terug naar boven |
| |
| 35 | Vertalen voor de Europese Unie | LTX027M05 |
| Deze module wordt aangeboden in samenwerking met de vertaalafdelingen van de EU (Europees Parlement en Europese Commissie). Studenten scherpen hun vertaalvaardigheid aan door zich te bekwamen in het vertalen van gevarieerde teksten op EU-terreinen als milieu, cultuur en politiek. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. S.I. Linn | | Docent(en) | dr. S.I. Linn | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | dossier | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Vertaalvaardigheid (LTX024M10) sem. Ia moet gevolgd zijn. | | Opmerkingen | Deze module biedt een uitstekende voorbereiding op een vertaalstage bij (o.a.) een instelling van de Europese Unie. |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands