| 1 | Afasiologie | LTX001M10 |
| In dit onderzoekscollege wordt de student geleerd zelfstandig een onderzoek op het gebied van afasie op te zetten. Er wordt aandacht besteed aan het kritisch lezen van de onderzoeksliteratuur, het operationaliseren van de onderzoeksvraag naar aanleiding van bevindingen uit de literatuur en het opzetten van het onderzoek. Voor studenten die een scriptie schrijven over afasie is dit het eerste stadium van het onderzoek. Tijdens het college doen de studenten regelmatig verslag van het verloop van het onderzoek met behulp van mondelinge presentaties en schriftelijke verslagen. Ook worden alle studenten geacht een referaat te houden, waarbij gebruik gemaakt dient te worden van Power Point. Het college wordt afgerond met het schrijven van een onderzoeksverslag, dat kan dienen als voorbereiding op de scriptie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. D.A. de Kok | | Docent(en) | dr. D.A. de Kok A. Rofes, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | onderzoekswerkstuk | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | CALL | LOX015M10 |
| Deze cursus richt zich op de theorie en praktijk van computer-ondersteund taalonderwijs. Studenten worden vertrouwd gemaakt met principes voor ontwerp en evaluatie van computerondersteunde taalleerprogramma’s. Zowel toepassingen die specifiek voor taalonderwijs zijn gemaakt als generieke programma’s die vaak binnen het taalonderwijs worden gebruikt komen aan bod. Hiertoe behoren ook games, sociale software en Web 2.0 applicaties. De theoretische achtergrond en onderzoeksperspectieven worden belicht in de voorgeschreven literatuur, online interactie en presentaties en discussies tijdens het seminar. In de wekelijkse opdrachten beoordelen de studenten computerondersteunde taalmethoden en internet-gebaseerde onderwijsmaterialen. In het afsluitende project ontwikkelen ze zelf computerondersteunde taalleermaterialen, een computerapplicatie of een computerondersteund lesprogramma. Onderzoek naar het gebruik van een dergelijke toepassing in de praktijk is eveneens een mogelijkheid. Het project bouwt voort op onderzoeksresultaten en –inzichten uit erkende CALL publicaties. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S. Jager | | Docent(en) | dr. S. Jager | | Onderwijsvorm | hoorcollege, practicum | | Toetsvorm | opdrachten, tentamen, wekelijkse opdrachten, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, Friese Taal en Cultuur, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht, deelname aan klassikale en huiswerkopdrachten
Deze module kan ook als 5-punts cursus worden gevolgd (afronding na blok 1 met een tentamen) |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Comparative Linguistics | LTX022M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Debates in Linguistics | LLS044M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Dyslexie | LTX003M10 |
| In dit onderzoekscollege wordt de student geleerd een onderzoek op het gebied van dyslexie op te zetten. Er wordt aandacht besteed aan het kritisch lezen van de onderzoeksliteratuur, het operationaliseren van de onderzoeksvraag naar aanleiding van bevindingen uit de literatuur en het opzetten van het onderzoek. Voor studenten die een scriptie schrijven over dyslexie is dit het eerste stadium van het onderzoek. Tijdens het college doen de studenten regelmatig verslag van het verloop van het onderzoek met behulp van mondelinge presentaties en schriftelijke verslagen. Ook worden alle studenten geacht een referaat te houden, waarbij gebruik gemaakt dient te worden van Power Point. Het college wordt afgerond met het schrijven van een onderzoeksverslag, dat kan dienen als voorbereiding op de scriptie. In 2016-2017 gaat mogelijk een onderzoek naar therapie-evaluatie van start. Studenten kunnen onderzoekservaring opdoen door in alle fasen van dit onderzoek een bijdrage te leveren. Leerdoel is kennis en inzicht te verwerven in alle fases van wetenschappelijk onderzoek: formuleren van een theoretische en/of klinische vraagstelling; operationalisatie van de onderzoeksvraag; implementatie van het experiment en verzamelen van data; analyseren en interpreteren van data, en deze bediscussiëren in het licht van onderzoeksliteratuur. |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | Essential Statistics | LOX016M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. H. Loerts | | Docent(en) | dr. H. Loerts | | Onderwijsvorm | computerpracticum, hoorcollege | | Toetsvorm | tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Language Development | LLS008M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Language, Narrative and Values | LHF025M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Language Planning and Policy | LHF024M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J. van der Aa | | Docent(en) | dr. J. van der Aa | | Onderwijsvorm | veldwerk, werkcollege, excursie, practicum | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | Language Variation in Europe: the commun | LTX020M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. J.M. Fuller | | Docent(en) | S.V. Dekker, MA.prof. dr. J.M. Fuller | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, verslag, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelordiploma. Zie rug.nl/let/onderwijs/Master/TheorEnDescrTaalk/admission-application voor de voorwaarden. Neem voor meer informatie contact op met de opleiding. |
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | Ma Internship Multilingualism | LHM000M10 |
The student can do an internship at an institution that offers the possibility for the student to work with issues that are particularly prevalent in multilingual communities.
The internship can be carried out in Leeuwarden, elsewhere in the Netherlands, or with an organization abroad. The student carries out his or her own small research project, or actively participates in a larger project carried out by the local project group. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | stage | | Toetsvorm | verslag | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Students are expected to have completed at least 20 ECTS of MA Linguistics courses before commencing on their placement. |
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | Ma Thesis Multilingualism | LHM999M20 |
| Students write a Master's Thesis (of approximately 17,000 words, excluding bibliography and appendices). This task is supervised on an individual basis. |
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | Ma Work Placement in Applied Linguistics | LOX000M10 |
De stage Toegepaste Taalwetenschap stelt studenten in staat om hun kennis op het terrein van de TTW toe te passen in een beroepscontext. Studenten lopen daartoe stage in een instelling die onderzoek of ontwikkelwerk verricht op het terrein van de toegepaste taalwetenschap. Daarbij kan gedacht worden aan researchinstituten of centra, aan instellingen die taaltoetsen of examens ontwikkelen, aan educatieve uitgeverijen, enzovoorts. De stage bestaat eruit dat studenten onder begeleiding van een professional maar met een ruime mate van zelfstandigheid taken uitvoeren die passend zijn voor een beginnend beroepsbeoefenaar. Daarbij valt te denken aan het uitvoeren van (deel)studies of experimenten, het ontwikkelen of reviseren van toetsen, het ontwerpen van onderdelen van leermethoden, etc.
Een vaste stagemogelijkheid die binnen de MA Toegepaste Taalwetenschap aan wordt geboden is de TEFL stage, waarbij studenten meelopen met ofwel het Talencentrum RUG ofwel de opleiding Engels (afhankelijk van hun eigen beheersing van het Engels). Daarbij verzorgen zij zelf ook colleges taalvaardigheid. Deze TEFL stage wordt geleid door Prof. Marjolijn Verspoor. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | prof. dr. W.M. Lowiedr. R.G.A. Steinkraussdr. R.G.A. Steinkrauss | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | stageverslag | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, Multilingualism, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | De student kiest in semester twee een van de drie onderdelen: Sociopolitical aspects of language teaching; CALL; Internship, waarbij de TEFL stage ook tot de mogelijkheden behoort
Uitvoerige algemene informatie over de masterstage is te vinden via:
• de Student Portal - Career(nuttige links, stagevacatures, evenementen) - Master's Placement met vermelding van procedures, stagecoördinator(en) en formulieren voor inschrijving, stageplan, evaluatie, beurzen.
• www.rug.nl/let/mobilityoffice
• www.rug.nl/let/careerstrategy
De balie van het Mobility Office is dagelijks geopend tussen 13.00-16.00 uur en bevindt zich op dezelfde plek als de balie van BSZ.
Informatie over spreekuren is beschikbaar via de Student Portal-Career-Master's Placement.
Nuttige literatuur: Esther Haag: Stagelopen in stappen, Handboek voor stages in het hoger onderwijs. 2010. Den Haag: Boom/Lemma. ISBN 978-90-5931-616-4 |
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | Master's Thesis in Applied Linguistics | LOX999M20 |
| Students meet during the first 6 weeks of the semester as part of so-called thesis workshops to develop a research proposal. They will report on background reading and discuss their research question and the design of their study. During the second half of the semester, students work independently on a coherent and well-argued written account of research based on a clearly defined problem related to the field of L2 learning or teaching. They do so under the supervision of a staff member of Applied Linguisitcs. At the end of the semester, students will give a 20-minute presentation on their findings as part of a student conference. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | dr. S. Jagerdr. H. Loertsprof. dr. W.M. Lowiedr. R.G.A. Steinkrauss | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | presentatie, scriptie | | ECTS | 20 | | Entreevoorwaarden | Admittance to the MA program in general (to which this thesis belongs) is offered to students with a Bachelor obtained in one of the following areas: Linguistics, Frisian Language and CultureMultingualism, Dutch Language and Culture or a modern foreign language. | | Opmerkingen | 80% compulsory attendance for the thesis workshops. |
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | Masterscriptie Neurolinguïstiek | LTS998M20 |
| De Masterscriptie is een van de belangrijkste instrumenten om vast te stellen of de student heeft voldaan aan de eindkwalificaties van de Masteropleiding. De student brengt het geleerde - in de vorm van verworven kennis, inzicht en vaardigheden ten aanzien van zijn vakgebied - in praktijk door het opzetten en uitvoeren van een wetenschappelijk verantwoord onderzoek van substantiële omvang. Hiertoe wordt een eenduidige vraagstelling opgesteld. Voor de beantwoording van de onderzoeksvraag wordt de meest relevante literatuur geïdentificeerd en worden onderzoeksgegevens verzameld en geanalyseerd. Vervolgens vindt beantwoording plaats in de vorm van een analytisch en verantwoord betoog. Verantwoording vindt plaats door het vermelden van bronnen of data (met literatuur-, data- en bronverwijzingen ) die het betoog onderbouwen. Uitvoering van een wetenschappelijk onderzoek vindt plaats conform de conventies van het vakgebied. Het onderzoek wordt zelfstandig uitgevoerd. Het onderzoeksverslag geeft aldus blijk van een op vakkennis berustend vermogen tot het doorgronden van en het kritisch oordelen over wat anderen over het onderwerp hebben geschreven en over de eigen onderzoeksresultaten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | Masterscriptie Taalwetenschappen | LTX998M20 |
| De afstudeerscriptie vormt de afsluiting van de opleiding en is in die zin een proeve van bekwaamheid. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | diverse docenten | | ECTS | 20 | | Entreevoorwaarden | Bachelordiploma. Zie rug.nl/let/onderwijs/Master/TheorEnDescrTaalk/admission-application voor de voorwaarden. Neem voor meer informatie contact op met de opleiding. |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | Masterstage Neurolinguïstiek | LTN000M10 |
| Studenten die kiezen voor de afstudeervariant Neurolinguïstiek doen verplicht een stage. Tijdens deze stage kunnen de data voor de scriptie verzameld worden. Stages op het gebied van de afasie vinden plaats in bijvoorbeeld revalidatiecentra. Stages op het gebied van TOS en dyslexie kunnen bijvoorbeeld plaatsvinden bij scholen voor speciaal onderwijs, dyslexiecentra en binnen het langlopend onderzoeksproject Dyslexie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. D.A. de Kok | | Docent(en) | dr. D.A. de Kok S. Popov, PhD.dr. W. Tops | | Onderwijsvorm | stage | | Toetsvorm | stageverslag | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | Er is een speciale nestorpagina over de stage bij Neurolinguistiek. De vakcoördinatoren kunnen je toegang tot deze pagina geven.
De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | Masterstage Taalwetenschappen | LTX900M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | Minority Languages: The Case of Frisian | LHF016M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A. Pot | | Docent(en) | dr. A. Pot | | Onderwijsvorm | excursie, practicum, veldwerk, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | Nieuwe klanken | LTX013M10 |
| In deze collegereeks leren de studenten buitenlandse accenten in hun doeltaal (L2) te meten en deze in verband te brengen met fonologische verschillen tussen L2 en hun moedertaal (L1). Verschillen in spreeksnelheid, toonhoogte, intensiteit, duur en timbre worden gemeten aan de hand van een groot aantal parameters, o.a. occlusietijd, formantwaardes, syllabeduur, intensiteitshellingen en voice onset time. Verschillen in sterkte van deze invloeden op de perceptie worden uitgedrukt binnen het kader van Optimality Theory. Na een inleiding in de verschillende parameters van het meetinstrument en een aantal practicumcolleges om de software onder de knie te krijgen, kunnen de studenten hun onderzoek richten op accenten in de door hen bestudeerde taal. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. A. Schüppert | | Docent(en) | T. Rebernik, MA. J.A.E. Strandberg | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | referaat/spreekbeurt, schriftelijk tentamen, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald en toegang tot het Masterprogramma (zie hiervoor de Onderwijs- en Examenregeling van de opleiding). | | Opmerkingen | 80% Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | Res. Meth. Language Development | LOX017M05 |
This course will concern methods of analyzing two types of data: data from questionnaires, and longitudinal, spontaneously produced (learner) data.
Regarding questionnaires, the course will introduce ways to set up and administer questionnaires and discuss statistical methods to test its design using R.
In order to work with longitudinal data, researchers need to code the information that they require in a machine-readable format, choose the measures they want to apply to the data, extract the relevant information from the dataset and then visualize and interpret the results. The course will provide an introduction to all these steps, using the CLAN freeware and Word macros to code and extract data, and Excel techniques to show the development and variability that occurs within data in longitudinal studies. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.G.A. Steinkrauss | | Docent(en) | dr. R.G.A. Steinkrauss | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Admission to MA Linguistics. Background: BA Social Sciences, History, International Relations, Communication Science, Language & Culture studies. | | Opmerkingen | 80% compulsory attendance |
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | Taalontwikkelingsstoornissen | LTX002M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | Teaching Methodology/2nd Language Dev. | LOX014M10 |
Students become acquainted with the most recent and influential theoretical insights into second language pedagogy, but also get some hands-on experience designing a second language course themselves. As such, the course is split into two parts. Each week of the first block sees a different theoretical construct within second language pedagogy being tackled. Topics range from individual differences in the language classroom to implicit versus explicit exposure and learning through to input versus output. During the interactive lecture of each week, a theoretical construct is introduced. Its practical implications are then discussed in the subsequent weekly seminar: how does this work in the actual L2 classroom? The initial theoretical part of the course sees weekly theoretical quizzes administered through Nestor (collectively constituting 10% of the final course mark) and ends with an individually written research paper that accounts for 40% of the final course mark.
The second block of the course involves creatively implementing, experiencing, and critically evaluating different approaches to second language teaching and assessment. This is accomplished through students having to develop their own teaching material, often alongside experienced teachers. If possible, students will teach their lesson to test whether the course materials they developed can be used in the actual classroom. Their finished product (of which one lesson is presented during the final course symposium) makes up 40% of the final course mark. The final 10% of the final course mark is reserved for a presentation about the developed material. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. M.C. Michel | | Docent(en) | prof. dr. M.C.J. Keijzerprof. dr. M.C. Michel | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald in één van de volgende vakgebieden: Taalwetenschap, BA Multilingualism, Nederlandse Taal en Cultuur of een moderne vreemde taal | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht |
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | The Multilingual Community | LHF014M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | diverse docenten | | Docent(en) | diverse docenten | | Onderwijsvorm | excursie, practicum, veldwerk, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | The Multilingual Mind | LHF021M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | The Multilingual School | LHF015M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | Theory of 2nd Language Development | LOX011M10 |
| This module gives an overview of factors that may influence the ways in which an L2 is learned and used, of theories of L2 learning and teaching, and of approaches to L2 acquisition research. Empirical data supporting the various theories and current approaches to research will also be critically examined. On completion of this module students will be familiar enough with current theories and approaches to be able to select and apply a relevant one to a particular area of research taking the different factors into account. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. W.M. Lowie | | Docent(en) | prof. dr. W.M. LowiePhD. G.J. Poarchdr. R.G.A. Steinkrauss | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | portfolio, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor obtained in one of the following areas: Linguistics, Dutch Language and Culture or a modern language | | Opmerkingen | All assignments need to be completed. Students must have attended at least 80% of the seminars and demonstrated active participation in the interim assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands