| 1 | Advanced Logic | KIB.VL03 |
| Behandeld worden: bewijzen met inductie, meerwaardige logica, modale logica, tijdslogica, niet monotone redeneervormen. |
| Faculteit | Science and Engineering | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. L.C. Verbrugge | | Docent(en) | prof. dr. L.C. Verbrugge | | Onderwijsvorm | Hoorcollege (LC), Werkcollege (T) | | Toetsvorm | Opdracht (AST), Schriftelijk tentamen (WE) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Inleiding logica |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | Aziatische Filosofische Tradities | FI133PB |
In dit college wordt een inleiding geboden op de filosofische tradities van Azië, waaronder de Indische, Chinese en Japanse filosofie.
De eerste colleges behandelen de achtergronden en kenmerken van de Indiase filosofie. Er wordt bijzondere aandacht gegeven aan de Upanishaden, de filosofie van de Boeddha en de klassieke hindoeïstische filosofische scholen.
Vervolgens behandelt de cursus filosofische tradities in China. Hierbij wordt gekeken naar de ethiek van Confucius en de Daoïsten en de filosofie van de Mohisten. Naast deze klassieke filosofie van China, bespreekt de cursus ook de ontwikkeling van chan (zen).
De collegereeks wordt afgesloten met het vraagstuk van de comparatieve filosofie: hoe verhouden de verschillende filosofische tradities zich tot elkaar en op welke manier kan de hedendaagse filosoof hiermee omgaan? |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | Lucas den Boer | | Docent(en) | dr. P. Boele Van Hensbroek Lucas den Boer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Afgeronde propedeuse. Ook studenten die filosofie niet als hoofdstudie hebben, kunnen zich inschrijven. Het is raadzaam om tenminste een inleidend vak in de filosofie te hebben gevolgd. | | Opmerkingen | Voor dit vak gelden geen beperkende regels m.b.t. het aantal vakken dat binnen een vakgroep gekozen kan worden. Ook wie het maximale aantal vakken van de vakgroep ‘Geschiedenis van de filosofie’ reeds gevolgd heeft, kan dit vak opnemen in de keuzeruimte. |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Bachelorscriptie 10 EC | FI073S10 |
| Bachelorscriptie 10EC |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Critical Theory | FI143TS |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. U.T.R. Stahl | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | referaat/presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Democracy and collective decision-making | FI183DCD |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | Early Modern Philosophy | FI173LG |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Ethics 3: Equality and Global Justice | FI133BS |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. A.T. Schmidt | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Ethics 3: Freedom and Responsibility | FI163PK |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Ethiek 1 | FI131ETH1 |
| Iedereen heeft morele opvattingen: ideeën over wat goed en kwaad is, en over hoe mensen zich horen te gedragen. Dit college geeft een overzicht van filosofische theorieën die deze opvattingen proberen te systematiseren: consequentialisme, Kantiaanse ethiek, sociale-contracttheorie en deugdethiek. Ook gaan we in op de status van morele opvattingen: zijn zulke opvattingen subjectieve gevoelens, of zijn sommige morele opvattingen objectief juist en andere objectief onjuist? |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | Dr. Bart Streumer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | Ethiek 2: Actuele Vragen | FI142ETH2 |
| Of het nu gaat om de kredietcrisis, om rechtvaardige oorlog, om het dierenwelzijnsbeleid in Nederland, om het rookverbod, of om palliatieve sedatie, vele actuele vraagstukken zijn ethisch van aard. In deze cursus staat de actuele relevantie van de ethiek centraal; en de wijze waarop de ethiek kan bijdragen aan debatten over actuele vraagstukken. Na een kort overzicht van de normatieve ethiek wordt een aantal actuele thema’s aan de hand van casusstudies geanalyseerd. Het belangrijkste doel daarbij is het ontwikkelen van de vaardigheid om inzichten uit de ethiek zelfstandig toe te passen op vragen uit de actualiteit. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. B.P. de Bruin | | Docent(en) | prof. dr. B.P. de Bruin H.M. Veluwenkamp | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | Ethiek 1, Sociale en politieke filosofie 1, of vergelijkbare inleiding in ethiek en politieke theorie |
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | Ethiek 2: Mo Psychologie en Meta-eth | FI142ETH |
Onze beslissingen zijn vaak het gevolg van toevallige factoren en zijn veel minder rationeel dan we zelf denken. Wat betekent dit voor de ethiek? Kunnen we nog wel volhouden dat mensen moreel moeten handelen als hun gedrag bepaald wordt door de geur die ze ruiken, of doordat ze in een spiegel kijken? Kan de rede nog wel een centrale rol spelen bij het bepalen van hoe je moet handelen als we argumenten vooral gebruiken om wat krom is recht te praten?
Het eerste deel van deze cursus betreft de morele psychologie. De vraag die daarin centraal staat is in hoeverre onze ethische opvattingen over moreel handelen, morele emoties, normen en waarden moeten worden aangepast op grond van recente inzichten uit de psychologie. Het contrast tussen rationalisme en sentimentalisme vormt daarbij de rode draad.
Het tweede deel richt zich op de meta-ethiek. Ter sprake komen prominente opvattingen over de aard van de morele taal en de moraal zelf. Stromingen die aan bod komen zijn naturalisme, non-naturalisme, non-cognitivisme, relativisme en error theory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | Feminist Philosophy | FI173CK |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | Filosofie van WTS | FI073HH |
| Aan de hand van gezamenlijk te lezen kernliteratuur uit het wetenschaps- en technologieonderzoek zullen enkele hoofdvragen en -problemen van dit vakgebied worden besproken – zoals de aard en status van wetenschappelijke kennis en technologische artefacten, het maatschappelijke functioneren van wetenschap en technologie, de (machts)verhouding tussen experts en leken in de kennismaatschappij, alsmede normatieve aspecten van de technologische cultuur. Zulke problemen inzake de relaties tussen kennis, macht en moraal begeven zich op het grensvlak van wetenschaps- en techniekfilosofie, maatschappijtheorie, politieke filosofie en ethiek. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. J.A. Harbers | | Docent(en) | dr. J.A. Harbers | | Onderwijsvorm | leesgroep, werkcollege | | Toetsvorm | referaat/presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Een inleiding in de wetenschapsfilosofie | | Opmerkingen | - Studenten leveren elke week een vraag in over de te lezen literatuur.
- Studenten schrijven 3 boekrecensies: van de beide verplichte boeken en van een boek naar keuze
|
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | Ges vd Fil 1: Oudheid | FI171GF1 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. T.M. Nawar | | Docent(en) | dr. T.M. Nawar | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | geen |
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | Ges vd Fil 2: Middeleeuwen | FI171GF2 |
In deze cursus kijken we naar een aantal centrale teksten en argumenten uit de geschiedenis van de middeleeuwse filosofie. De focus ligt daarbij op een drietal auteurs: Boethius, Anselmus van Canterbury, en Thomas van Aquino.
In zijn Vertroosting van de Filosofie vroeg Boethius zich af of de toekomst vastligt, en of dat betekent dat mensen geen vrije wil hebben en dus ook niet verantwoordelijk zijn voor hun daden. Tijdens de cursus lezen we de laatste twee boeken van de Vertroosting.
Anselmus van Canterbury werd beroemd met een filosofisch bewijs voor het bestaan van God. Tijdens de cursus onderzoeken en evalueren we dit argument aan de hand van Anselmus’ Proslogion en enkele middeleeuwse kritieken.
In zijn Summa ontwikkelde Thomas van Aquino gedetailleerde visie op de relatie tussen lichaam en ziel en het menselijk kenvermogen. In het laatste deel van de cursus lezen we selecties uit Thomas’ werk. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | Dr. H.T. Adriaenssen | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | Ges vd Fil 3: Vroeg Moderne Periode | FI171GF3 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A. Sangiacomo | | Docent(en) | A. Sangiacomo | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | Ges vd Fil 4: 19e en 20e eeuw | FI171GF4 |
| In dit vak bestuderen we belangrijke filosofische ontwikkelingen in de 19e en 20e eeuw. Aangewakkerd door Kants kritische filosofie ontstaat in de romantische periode het Duits Idealisme waarin kennis van het absolute centraal staat. Fichte probeert de Kantiaanse filosofische tegenstellingen te verenigen in zijn subjectief idealisme. Hegels absoluut idealisme stelt begrip van de geschiedenis centraal in de zogenaamde zelfbewustwording van de geest. Middels Schopenhauers pessimisme treedt in dezelfde periode de menselijke existentie op de voorgrond welke later tot centraal probleem wordt in de filosofie van Nietzsche. De 20e eeuw laat zich kenmerken door de split in continentale en analytische filosofie. Wij bespreken Husserls fenomenologie in het bijzonder in de context van de opkomst van analytische filosofie en kijken vervolgens naar het ontstaan van de continentale traditie middels Heideggers centralisering van de zijnsvraag. Een bijzondere nadruk ligt in dit college op belangrijke teksten van Hegel, Schopenhauer, Nietzsche, Husserl en Heidegger. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | C.M.A. van Mazijk | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | Ges vd Fil 5: Taal en en Werkelijkheid | FI172GF5 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Docent(en) | Dr. H.T. Adriaenssendr. T.M. Nawar | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | deeltentamen(s), schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | Ges vd Fil 6: Kunstfilosofie | FI152GF6 |
| Het begrip ‘kunst’ zoals wij het vandaag gebruiken heeft zijn oorsprong in de Verlichting en de Romantiek. Tegelijk met de nieuwe uitdrukkingen ‘schone kunsten’ en ‘kunst’ is de filosofische reflectie op deze kunsten opgekomen. Hierbij zijn onder andere begrippen als ‘het schone’, ‘het sublieme’, ‘smaak’ en ‘esthetica’ ontwikkeld. In de Romantiek is niet alleen sprake van filosofische reflectie op kunst, maar worden andersom de kunsten ook beschouwd als zeer belangrijk voor de filosofie. In de 19e eeuw en 20e eeuw hebben de kunsten vervolgens een stormachtige ontwikkeling doorgemaakt en de kunstfilosofie is hen daarin gevolgd. In de kunstfilosofie worden veel aspecten van de kunsten besproken: hun schoonheid, hun autonomie, hun metafysische, politieke, morele en existentiële betekenis, en nog veel meer. Aan het eind van de 20e eeuw lopen deze ontwikkelingen uit op de discussie over ‘het einde van de kunst’. In deze cursus wordt eerst de kunstfilosofie van Verlichting en Romantiek behandeld, met aandacht voor denkers als Burke, Kant, Schiller, Schelling en Hegel. Het tweede deel gaat over de voortgang van de filosofische reflectie op kunst bij Schopenhauer, Nietzsche, Heidegger, Adorno, Danto, Lyotard en Rancière. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. C.E. Evink | | Docent(en) | dr. C.E. Evink | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | Issues in PPE | FI173AS |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. A.T. Schmidt | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie, hoorcollege | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | Ken- en Wetenschapsleer 1 | FI131KWL |
| Een kennismaking met de belangrijkste discussies in de hedendaagse ken- en wetenschapsleer. Wat is ‘kennis’ eigenlijk? Wat is het verschil tussen overtuiging en kennis? Hoe wordt kennis aan anderen doorgegeven? Wanneer spreken we van wetenschappelijke kennis? Welke methoden staan centraal in wetenschappelijk onderzoek? Welke aanspraak op waarheid kan de wetenschap maken? En hoe wordt en mag wetenschap worden gebruikt? |
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | Ken- en wetenschapsleer 2 | FI162KWL2 |
| In deze cursus wordt een groot onderzoeksgebied in de epistemologie en de wetenschapsfilosofie ontsloten. We introduceren filosofische theorieën over hoe, in de wetenschap en daarbuiten, overtuigingen, en uiteindelijk kennis, tot stand komen. De discussies daarover worden veelal gevoerd aan de hand van wiskundige benaderingen; in het college worden zodoende ook een aantal formele methoden geintroduceerd. Daarnaast voorzien we in een grondige introductie in het gebruik van modellen en methoden in de wetenschap, met het oog op een beter begrip van de aard en reikwijdte van wetenschappelijke kennis. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. J.W. Romeijn | | Docent(en) | prof. dr. J.W. Romeijn | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | ‘Logica en argumentatief schrijven’ of ‘Reasoning and Arguing’‘Ken- en wetenschapsleer 1’ |
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | Kierkegaard | FI173MP |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M. Pauly | | Docent(en) | dr. M. Pauly | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | Locke’s Essay | FI173ML |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | Logica en Argumentatietheorie | FI151LAT |
De cursus bestaat uit een deel formele logica en een deel argumentatietheorie.
In het deel over formele logica worden eerst enkele kernbegrippen van de logica worden uitgelegd, zoals redenering, geldigheid, bewijs en tegenvoorbeeld. Daarna komen de propositielogica en de predikatenlogica aan de orde. Tijdens de werkcolleges worden oefeningen gemaakt met gebruik van o.a. het computer-leerprogramma Tarski's World en met software voor bewijzen in Fitch. Deelname aan de werkcolleges is verplicht.
In het deel over argumentatietheorie bespreken we: hoe argumentatie samenhangt met kritiek; wat het betekent om redelijk te discussiëren; op welke manier je een overzicht kunt verkrijgen van de opbouw van een complex betoog; wat drogreden zijn en wat er mis mee is. In de werkcolleges passen we de theorie toe bij het stapsgewijs ontwikkelen van een deugdelijke filosofische argumentatie. |
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | Logica en beslistheorie | FI172LB |
| Het eerste doel van de cursus is het verkrijgen van vaardigheden op het gebied van de representatie en evaluatie van beslissingen. Het tweede doel is om inzicht te krijgen in de filosofische achtergronden van dergelijke vaardigheden. We zullen kennis maken met beslissingen onder onwetendheid, beslissingen met risico, beslissituaties waarin meerdere actoren gezamenlijk tot een beslissing moeten komen (sociale keuzetheorie), en beslissituaties waarin een actor tot een beslissing moet komen tegen de achtergrond van mogelijke beslissingen van andere actoren (speltheorie). Het tweede doel van de cursus is bekend te worden met een aantal paradoxen die een belangrijke rol in de geschiedenis van de filosofie hebben gespeeld. We zullen leren wat de ingrediënten zijn van een paradox en met welke strategieën een paradox te lijf kan worden gegaan. Het vierde doel is om enige bekendheid te krijgen met verzamelingenleer die bij bepaalde paradoxen een rol speelt. |
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | Modale puzzels | FI163BK |
In deze cursus staat het boek First-order Modal Logic van Melvin Fitting en Richard Mendelsohn centraal. Modale predikatenlogica is technisch gezien ingewikkeld, en wordt voor tal van filosofische puzzels gesteld, zoals:- Parmenides’ probleem van niet-bestaan: Kunnen we op een zinvolle manier praten en denken over dingen die niet bestaan? Zo ja, waar denken en praten we dan over? Zo nee, wat bedoelen we dan als we zeggen dat Sinterklaas niet bestaat?
- Het probleem van Frege: hoe kunnen we op een goede manier zeggen dat de zin “de ochtendster is gelijk aan de avondster” iets anders betekent dan “de ochtendster is gelijk aan de ochtendter”, terwijl we wel vinden dat die twee termen allebei Venus betekenen?
- Het onderscheid tussen De Re en De Dicto: als je zegt dat de premier ooit een vrouw zal zijn, bedoel je niet dat Rutte ooit een vrouw zal zijn, maar als je zegt dat de premier ooit weer zal aftreden heb je het wel over Rutte. Hoe kunnen we formeel dit onderscheid in betekenis maken?
In het boek worden onder andere deze problemen te lijf gegaan op technisch kundige en filosofisch weldoordachte wijze. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. B.P. Kooi | | Docent(en) | prof. dr. B.P. Kooidr. E. Maier | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propositielogica, predikatenlogica, verzamelingentheorie |
|
| terug naar boven |
| |
| 28 | Overzicht Analytische Wijsbegeerte | FI143JP |
| De cursus geeft een overzicht van de Analytische Filosofie zoals die zich in de 20ste eeuw ontwikkeld heeft en bestrijkt diverse disciplines (kentheorie, taalfilosofie, metaphysica, philosophy of mind). Speciale aandacht zal worden gegeven aan de overeenkomsten en verschillen tussen theorieën van Rudolf Carnap, Willard Van Quine, en Donald Davidson. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | prof. dr. A.J.M. Peijnenburg | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Eerstejaars cursussen kenleer en logica |
|
| terug naar boven |
| |
| 29 | Paradoxes in metaphysics / epistemology | FI173CD |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 30 | Phil. of Mind: Lichaam, Brein, Geest | FI142LBG |
| Traditioneel gelden lichaam en geest als elkaars tegengestelden. Materialisme doet in deze optiek afbreuk aan het bijzondere van de geest. Tegelijkertijd maakt de kracht van het natuurwetenschappelijke denken een vorm van materialisme met betrekking tot de geest eigenlijk onontkoombaar. Deze cursus richt zich vooral op de verschillende manieren waarop lichaam, brein en geest bij elkaar horen. Aan de ene kant levert de cursus een inleiding in de klassieke thema’s binnen de Philosophy of mind and cognition en worden o.a. dualisme, behaviorisme, functionalisme en identiteitstheorie behandeld. Aan de andere kant plaatst de cursus deze klassieke problematiek in een breder perspectief waarin de impact van recente ontwikkelingen, zoals de neurowetenschappen en belichaamde cognitie, op ons begrip van bewustzijn, cognitie en vrije wil aan de orde komen. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 31 | Philosophy of Cognitive Science | FI053CW |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. F.A. Keijzer | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie, hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Ba Wijsbegeerte van een wetenschapsgebied, Ba Wijsbegeerte, Ba Artificiële Intelligentie, Ba van een basisdiscipline van de cognitiewetenschappen, Minor Filosofie |
|
| terug naar boven |
| |
| 32 | Philosophy of the Humanities | FI113EE |
Vanaf de 19e eeuw hebben verschillende geesteswetenschappen – bijv. geschiedschrijving, literatuurwetenschap en meer recent de cultural studies - een zelfstandige positie verworven in de academische wereld en in de samenleving. Hun eigen aard, grondslagen, methoden en vraagstukken zijn sindsdien altijd onderwerp van wijsgerige discussie geweest. In deze cursus worden meerdere van deze vraagstukken besproken, o.a.: - welke wetenschappen kunnen tot de geesteswetenschappen worden gerekend?
- in hoever worden zij gekleurd door een ideologische geladenheid?
- is er een eigen wetenschappelijke methode van de geesteswetenschappen?
De vraag die in dit college centraal staat is: wat is interpretatie? Alles wat door mensen wordt geproduceerd en gedaan is object van interpretatie: teksten, gebouwen, kunstwerken, historische handelingen, enz. In het college worden meerdere theorieën en strategieën besproken waarmee al deze zaken binnen de verschillende geesteswetenschappen worden geïnterpreteerd: hermeneutiek, structuralisme, psychoanalyse, neomarxisme, deconstructie. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. C.E. Evink | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 33 | Philosophy of the Life Sciences | FI113FK |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 34 | Philosophy of the Natural Sciences | FI153LH |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. L. Henderson | | Docent(en) | dr. L. Henderson | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie, hoorcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 35 | Philosophy of the Social Sciences | FI173SS |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 36 | Professionele Ethiek | THB3-GVPE |
Bij dit college leert de student zich te verhouden tot de volgende kernvragen en thema's:
Wat is professionele ethiek op Micro, Meso, en Macro niveau?
In hoeverre zijn ethische theorieën toepasbaar voor de medisch-ethische praktijk?
Wat is ‘erkenning’ en welke rol kan erkenning spelen in de professionalisering van geestelijk verzorgers en andere professionals?
Wat zijn ‘zorgverantwoordelijkheden van’ geestelijk verzorgers / professionals?
Zorgrelatie, rolverantwoordelijkheid, verantwoordelijkheid.
Moreel beraad en de rol van de geestelijk verzorger / professional.
Veranderende zorgcontext, over marktwerking in de zorg. |
| Faculteit | Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. J.K. Muthert | | Docent(en) | S. Kremerdrs. R.W.H. Ohlsen | | Onderwijsvorm | hoor-/werkcollege, opdracht(en), presentatie(s) | | ECTS | 7.5 | | Opmerkingen | Vakcode voor studenten Filosofie (onderdeel Professionele Ethiek): THBFB3PE5. Filosofiestudenten hoeven het onderdeel schrijfvaardighden niet te volgen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 37 | Scriptiecursus | FI133SC |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Docent(en) | A.M. Lambers, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege, workshop | | Toetsvorm | referaat/presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk | | ECTS | |
|
| terug naar boven |
| |
| 38 | Sociale en Politieke Filosofie 1 | FI141SPF1 |
In de sociale en politieke filosofie houdt men zich bezig met fundamentele vragen over de inrichting van maatschappij en politiek. Die vragen betreffen de aard van politiek, democratie, burgerschap en rechtvaardigheid, en de plaats die macht, vrijheid, gelijkheid en rationaliteit daarin hebben. We zullen ons buigen over een reeks relevante klassieke, maar ook actuele benaderingen van die kwesties.
Het college bespreekt de zeer verschillende visies op de genoemde begrippen door de eeuwen heen, met nadruk op de Verlichting, 19e en 20e eeuw, en het huidige tijdperk van globalisering. De belangrijkste politiek- en sociaal-filosofische stromingen komen aan bod, en we zullen zien hoe hedendaagse ideeën uit nieuwe sociale bewegingen teruggrijpen op klassieke noties, zoals die van participatieve democratie en ‘the commons’. Het zal duidelijk worden hoe filosofische ideeën steeds ontwikkeld worden in de context van de grote maatschappelijke vragen van de tijd. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | dr. M. Paulydr. J.A. Vega | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 39 | Sociale en Politieke Filosofie 2 | FI142SPF2 |
Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste stromingen in de hedendaagse sociale en politieke filosofie. Deze filosofische disciplines houden zich bezig met theorieën over de inrichting en rechtvaardiging van de samenleving. Vragen die spelen zijn bijvoorbeeld de volgende. Wat voor vrijheids- en gelijkheidsopvattingen kennen de verschillende stromingen? Wat is sociale rechtvaardigheid? Welke visies op de relaties tussen individu en gemeenschap bestaan er, en welke verplichtingen brengen die mee? Hoe verhoudt zich de hedendaagse ‘politisering’ van identiteiten tot rechten en rechtvaardigheid? Wat is het belang van politiek en burgerschap in onze ‘lifestyle’-tijd?
Aan de orde zullen komen liberalisme, libertair denken, republicanisme, communitarisme, marxisme, multiculturalisme, erkenningstheorie, deliberatieve theorie en postmodernisme. We gaan in op specifieke discussies zoals die over liberale, deliberatieve en agonistische democratie, de relatie van markt en staat, de verhouding tussen burgerschap, nationalisme en rechtvaaardigheid op wereldschaal, en de diverse vormen van multiculturalisme. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. J.A. Vega | | Docent(en) | dr. U.T.R. Stahldr. J.A. Vega | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | Sociale en Politieke Filosofie 1 of vergelijkbare voorkennis | | Opmerkingen | De cursus volgt de huidige facultaire organisatie van de tweedejaarscolleges, en bestaat uit tweemaal 3 collegeweken met telkens 2 dagen van 4 uur college (hc en wc). Elke periode van 3 weken wordt afgesloten met een leesweek en een (deel)tentamenweek. |
|
| terug naar boven |
| |
| 40 | Taal en Macht | FI023JVE |
Binnen de sociale filosofie neemt de vraag wat ‘macht’ is een cruciale plaats in. Macht is daarbij niet alleen aan de klassieke domeinen van staat en economie gerelateerd, maar ook, en steeds centraler, aan de werking van taal. De manieren waarop macht uitgeoefend en beleefd wordt in taal zijn onderwerp van diverse vooraanstaande conceptualiseringen van macht. Dit college beoogt een inleidend overzicht te bieden van verschillende filosofische benaderingen van de relatie van taal en macht.
Voor het bespreken van deze linguistic turn in de hedendaagse machtstheorie nemen we de interventies van J.L. Austin als startpunt. Hij haalde in de jaren vijftig het performatieve (i.p.v. constatieve) karakter van taal naar voren. Zijn werk werd inspiratiebron voor denkers van diverse pluimage, zoals Habermas, Derrida, Butler. Andere belangrijke relevante denkers zijn Foucault, Kristeva, Rorty, Said. In de colleges zullen deze uiteenlopende stromingen worden besproken: Diskurs- en discours-theorie, structuralisme/semiotiek, pragmatisme, en deconstructivisme. We zullen tevens aandacht besteden aan concrete thema’s als de roman en culturele dominantie, en de relatie van vrijheid van meningsuiting en haattaal. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | dr. J.A. Vega | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie, hoorcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | huiswerktentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | De colleges ‘Sociale filosofie I’ en ‘Sociale en politieke filosofie II’, dan wel vergelijkbaar onderwijs, zijn sterk aanbevolen voorkennis; bij ontbreken van deze voorkennis inschrijving in overleg met docent. | | Opmerkingen | Het college wordt afgesloten met een einddebat door studenten |
|
| terug naar boven |
| |
| 41 | The Philosophy of Descartes | FI172BE |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | B.A. Embry, PhD. | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 42 | Transcendentale filosofie | FI173CM |
| Edmund Husserl (1859-1938) geldt als grondlegger van de fenomenologie: één van de meest invloedrijke filosofische stromingen van de twintigste eeuw. Husserl karakteriseerde de fenomenologie als een systematische studie van het zuivere bewustzijn en schreef er de status van ‘eerste filosofie’ aan toe. Beginnend als Husserls assistent slaat Heidegger met Husserls leer zijn eigen weg in. Hij ontwikkelt de fenomenologie verder in existentialistische richting en stelt de zogenaamde zijnsvraag hierbij centraal. In dit vak bestuderen we deze twee belangrijke denkers en ontwikkelen inzicht in de voornaamste verschillen en overeenkomsten tussen beide. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | C.M.A. van Mazijk | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands