| 1 | Advanced Logic | KIB.VL03 |
| Behandeld worden: bewijzen met inductie, meerwaardige logica, modale logica, tijdslogica, niet monotone redeneervormen. |
| Faculteit | Science and Engineering | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. L.C. Verbrugge | | Docent(en) | prof. dr. L.C. Verbrugge | | Onderwijsvorm | Hoorcollege (LC), Werkcollege (T) | | Toetsvorm | Opdracht (AST), Schriftelijk tentamen (WE) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Inleiding logica |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | *Analytic Existentialism | FI183FR |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | *Argumentatie en kritiek | FI183AC |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | *Aziatische Filosofische Tradities | FI133PB |
In dit college wordt een inleiding geboden op de filosofische tradities van Azië, waaronder de Indische, Chinese en Japanse filosofie.
De eerste colleges behandelen de achtergronden en kenmerken van de Indiase filosofie. Er wordt bijzondere aandacht gegeven aan de Upanishaden, de filosofie van de Boeddha en de klassieke hindoeïstische filosofische scholen.
Vervolgens behandelt de cursus filosofische tradities in China. Hierbij wordt gekeken naar de ethiek van Confucius en de Daoïsten en de filosofie van de Mohisten. Naast deze klassieke filosofie van China, bespreekt de cursus ook de ontwikkeling van chan (zen).
De collegereeks wordt afgesloten met het vraagstuk van de comparatieve filosofie: hoe verhouden de verschillende filosofische tradities zich tot elkaar en op welke manier kan de hedendaagse filosoof hiermee omgaan? |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | Lucas den Boer | | Docent(en) | Lucas den Boer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Afgeronde propedeuse. Ook studenten die filosofie niet als hoofdstudie hebben, kunnen zich inschrijven. Het is raadzaam om tenminste een inleidend vak in de filosofie te hebben gevolgd. | | Opmerkingen | Voor dit vak gelden geen beperkende regels m.b.t. het aantal vakken dat binnen een vakgroep gekozen kan worden. Ook wie het maximale aantal vakken van de vakgroep ‘Geschiedenis van de filosofie’ reeds gevolgd heeft, kan dit vak opnemen in de keuzeruimte. |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Bachelorscriptie 10 EC | FI073S10 |
| Bachelorscriptie 10EC |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | *Complottheorieën | FI183MP |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | *Critical Theory | FI143TS |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. U.T.R. Stahl | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Sociale en politieke filosofie 1; kennis van het Duitse Idealisme en Marx is van voordeel. |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Current Issues in Ethics and Politics | FI182CI |
| Whether it is the credit crisis, the justifiability of war, the animal welfare policy in the Netherlands, the smoking ban, or palliative sedation, many current issues are ethical in nature. This course focuses on the current relevance of ethics; and how ethics can contribute to debates on current issues. After a brief overview of normative ethics, a number of current themes are analyzed on the basis of case studies. The main aim is to develop the skills to independently apply insights from ethics to questions from current ethical and political events. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Docent(en) | H.M. Veluwenkamp | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | Ethiek 1, Sociale en politieke filosofie 1, of vergelijkbare inleiding in ethiek en politieke theorie |
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Democracy and collective decision-making | FI183DCD |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | *Early modern natural philosophy | FI183LG |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. L. Georgescu | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | *Ethics 3: Freedom and Responsibility | FI183BS |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | prof. dr. B. Streumer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | *Ethiek 1 | FI131ETH1 |
| Iedereen heeft morele opvattingen: ideeën over wat goed en kwaad is, en over hoe mensen zich horen te gedragen. Dit college geeft een overzicht van filosofische theorieën die deze opvattingen proberen te systematiseren: consequentialisme, Kantiaanse ethiek, sociale-contracttheorie en deugdethiek. Ook gaan we in op de status van morele opvattingen: zijn zulke opvattingen subjectieve gevoelens, of zijn sommige morele opvattingen objectief juist en andere objectief onjuist? |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | Dr. Bart Streumer | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | *Ethiek 2: Mo Psychologie en Meta-eth | FI142ETH |
Onze beslissingen zijn vaak het gevolg van toevallige factoren en zijn veel minder rationeel dan we zelf denken. Wat betekent dit voor de ethiek? Kunnen we nog wel volhouden dat mensen moreel moeten handelen als hun gedrag bepaald wordt door de geur die ze ruiken, of doordat ze in een spiegel kijken? Kan de rede nog wel een centrale rol spelen bij het bepalen van hoe je moet handelen als we argumenten vooral gebruiken om wat krom is recht te praten?
Het eerste deel van deze cursus betreft de morele psychologie. De vraag die daarin centraal staat is in hoeverre onze ethische opvattingen over moreel handelen, morele emoties, normen en waarden moeten worden aangepast op grond van recente inzichten uit de psychologie. Het contrast tussen rationalisme en sentimentalisme vormt daarbij de rode draad.
Het tweede deel richt zich op de meta-ethiek. Ter sprake komen prominente opvattingen over de aard van de morele taal en de moraal zelf. Stromingen die aan bod komen zijn naturalisme, non-naturalisme, non-cognitivisme, relativisme en error theory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | *Feminist Philosophy | FI173CK |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | *Ges vd Fil 1: Oudheid | FI171GF1 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. T.M. Nawar | | Docent(en) | dr. T.M. Nawar | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | geen | | Opmerkingen | Studenten moeten de vertalingen van de relevante teksten kopen, idealiter voordat de cursus begint |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | *Ges vd Fil 2: Middeleeuwen | FI171GF2 |
In deze cursus kijken we naar een aantal centrale teksten en argumenten uit de geschiedenis van de middeleeuwse filosofie. De focus ligt daarbij op een drietal auteurs: Boethius, Anselmus van Canterbury, en Thomas van Aquino.
In zijn Vertroosting van de Filosofie vroeg Boethius zich af of de toekomst vastligt, en of dat betekent dat mensen geen vrije wil hebben en dus ook niet verantwoordelijk zijn voor hun daden. Tijdens de cursus lezen we de laatste twee boeken van de Vertroosting.
Anselmus van Canterbury werd beroemd met een filosofisch bewijs voor het bestaan van God. Tijdens de cursus onderzoeken en evalueren we dit argument aan de hand van Anselmus’ Proslogion en enkele middeleeuwse kritieken.
In zijn Summa ontwikkelde Thomas van Aquino gedetailleerde visie op de relatie tussen lichaam en ziel en het menselijk kenvermogen. In het laatste deel van de cursus lezen we selecties uit Thomas’ werk. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | Dr. H.T. Adriaenssen | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | *Ges vd Fil 3: Vroeg Moderne Periode | FI171GF3 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A. Sangiacomo | | Docent(en) | A. Sangiacomo | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | *Ges vd Fil 4: 19e en 20e eeuw | FI171GF4 |
| In dit vak bestuderen we de belangrijke filosofische ontwikkelingen in de 19e en 20e eeuw. Aangewakkerd door Kants kritische filosofie ontstaat in de romantische periode het Duits Idealisme waarin kennis van het absolute centraal staat. Hegels absoluut idealisme stelt begrip van de geschiedenis centraal in de zogenaamde zelfbewustwording van de geest. Met Schopenhauers filosofisch pessimisme treden in dezelfde periode problemen aangaande de menselijke existentie op de voorgrond welke in de filosofie van Nietzsche verder worden uitgewerkt. De 20e eeuw laat zich kenmerken door de split in continentale en analytische filosofie, waar wij in dit vak uitvoerig op in zullen gaan. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | C.M.A. van Mazijk | | Docent(en) | C.M.A. van Mazijk | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | *Ges vd Fil 5: Taal en en Werkelijkheid | FI172GF5 |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Docent(en) | Dr. H.T. Adriaenssendr. T.M. Nawar | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | deeltentamen(s), schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | *Ges vd Fil 6: Kunstfilosofie | FI152GF6 |
| Het begrip ‘kunst’ zoals wij het vandaag gebruiken heeft zijn oorsprong in de Verlichting en de Romantiek. Tegelijk met de nieuwe uitdrukkingen ‘schone kunsten’ en ‘kunst’ is de filosofische reflectie op deze kunsten opgekomen. Hierbij zijn onder andere begrippen als ‘het schone’, ‘het sublieme’, ‘smaak’ en ‘esthetica’ ontwikkeld. In de Romantiek is niet alleen sprake van filosofische reflectie op kunst, maar worden andersom de kunsten ook beschouwd als zeer belangrijk voor de filosofie. In de 19e eeuw en 20e eeuw hebben de kunsten vervolgens een stormachtige ontwikkeling doorgemaakt en de kunstfilosofie is hen daarin gevolgd. In de kunstfilosofie worden veel aspecten van de kunsten besproken: hun schoonheid, hun autonomie, hun metafysische, politieke, morele en existentiële betekenis, en nog veel meer. Aan het eind van de 20e eeuw lopen deze ontwikkelingen uit op de discussie over ‘het einde van de kunst’. In deze cursus wordt eerst de kunstfilosofie van Verlichting en Romantiek behandeld, met aandacht voor denkers als Burke, Kant, Schiller, Schelling en Hegel. Het tweede deel gaat over de voortgang van de filosofische reflectie op kunst bij Schopenhauer, Nietzsche, Heidegger, Adorno, Danto, Lyotard en Rancière. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. C.E. Evink | | Docent(en) | dr. C.E. Evink | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | *Global Justice: a PPE Perspective | FI183AS |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | *Heidegger’s Being and Time | FI183BT |
| Heideggers (1889-1976) hoofdwerk Zijn en Tijd (1927) heeft een sterke invloed uitgeoefend op de twintigste-eeuwse continentale filosofie. Heidegger stelt in dit werk de zijnsvraag centraal en ontwikkelt baanbrekende ideeën binnen de fenomenologische, existentiële en hermeneutische tradities. In dit vak bestuderen we Zijn en Tijd zorgvuldig door een selectie van de belangrijkste fragmenten te lezen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | *Hume’s Enquiry | FI183BE |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | *Ken- en Wetenschapsleer 1 | FI131KWL |
| Een kennismaking met de belangrijkste discussies in de hedendaagse ken- en wetenschapsleer. Wat is ‘kennis’ eigenlijk? Wat is het verschil tussen overtuiging en kennis? Hoe wordt kennis aan anderen doorgegeven? Wanneer spreken we van wetenschappelijke kennis? Welke methoden staan centraal in wetenschappelijk onderzoek? Welke aanspraak op waarheid kan de wetenschap maken? En hoe wordt en mag wetenschap worden gebruikt? |
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | *Ken- en wetenschapsleer 2 | FI162KWL2 |
| In deze cursus wordt een groot onderzoeksgebied in de epistemologie en de wetenschapsfilosofie ontsloten. We introduceren filosofische theorieën over hoe, in de wetenschap en daarbuiten, overtuigingen, en uiteindelijk kennis, tot stand komen. De discussies daarover worden veelal gevoerd aan de hand van wiskundige benaderingen; in het college worden zodoende ook een aantal formele methoden geintroduceerd. Daarnaast voorzien we in een grondige introductie in het gebruik van modellen en methoden in de wetenschap, met het oog op een beter begrip van de aard en reikwijdte van wetenschappelijke kennis. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. J.W. Romeijn | | Docent(en) | dr. L. Hendersonprof. dr. J.W. Romeijn | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | Logica en argumentatief schrijven of Reasoning and Arguing
Ken- en wetenschapsleer 1 of Wetenschapsfilosofie Minor |
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | *Logica en Argumentatietheorie | FI151LAT |
De cursus bestaat uit een deel formele logica en een deel argumentatietheorie.
In het deel over formele logica worden eerst enkele kernbegrippen van de logica worden uitgelegd, zoals redenering, geldigheid, bewijs en tegenvoorbeeld. Daarna komen de propositielogica en de predikatenlogica aan de orde. Tijdens de werkcolleges worden oefeningen gemaakt met gebruik van o.a. het computer-leerprogramma Tarski's World en met software voor bewijzen in Fitch. Deelname aan de werkcolleges is verplicht.
In het deel over argumentatietheorie bespreken we: hoe argumentatie samenhangt met kritiek; wat het betekent om redelijk te discussiëren; op welke manier je een overzicht kunt verkrijgen van de opbouw van een complex betoog; wat drogreden zijn en wat er mis mee is. In de werkcolleges passen we de theorie toe bij het stapsgewijs ontwikkelen van een deugdelijk filosofisch betoog. |
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | *Logica en beslistheorie | FI172LB |
| Het eerste doel van de cursus is het verkrijgen van vaardigheden op het gebied van de representatie en evaluatie van beslissingen. Het tweede doel is om inzicht te krijgen in de filosofische achtergronden van dergelijke vaardigheden. We zullen kennis maken met beslissingen onder onwetendheid, beslissingen met risico, beslissituaties waarin meerdere actoren gezamenlijk tot een beslissing moeten komen (sociale keuzetheorie), en beslissituaties waarin een actor tot een beslissing moet komen tegen de achtergrond van mogelijke beslissingen van andere actoren (speltheorie). Het tweede doel van de cursus is bekend te worden met een aantal paradoxen die een belangrijke rol in de geschiedenis van de filosofie hebben gespeeld. We zullen leren wat de ingrediënten zijn van een paradox en met welke strategieën een paradox te lijf kan worden gegaan. Het vierde doel is om enige bekendheid te krijgen met verzamelingenleer die bij bepaalde paradoxen een rol speelt. |
|
| terug naar boven |
| |
| 28 | *Ockham | FI183ML |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 29 | *Phil. of Mind: Lichaam, Brein, Geest | FI142LBG |
| Traditioneel gelden lichaam en geest als elkaars tegengestelden. Materialisme doet in deze optiek afbreuk aan het bijzondere van de geest. Tegelijkertijd maakt de kracht van het natuurwetenschappelijke denken een vorm van materialisme met betrekking tot de geest eigenlijk onontkoombaar. Deze cursus richt zich vooral op de verschillende manieren waarop lichaam, brein en geest bij elkaar horen. Aan de ene kant levert de cursus een inleiding in de klassieke thema’s binnen de Philosophy of mind and cognition en worden o.a. dualisme, behaviorisme, functionalisme en identiteitstheorie behandeld. Aan de andere kant plaatst de cursus deze klassieke problematiek in een breder perspectief waarin de impact van recente ontwikkelingen, zoals de neurowetenschappen en belichaamde cognitie, op ons begrip van bewustzijn, cognitie en vrije wil aan de orde komen. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 7.5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 30 | *Philosophy of Cognitive Science | FI053CW |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. F.A. Keijzer | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, groepsdiscussie | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Ba Wijsbegeerte van een wetenschapsgebied, Ba Wijsbegeerte, Ba Artificiële Intelligentie, Ba van een basisdiscipline van de cognitiewetenschappen, Minor Filosofie |
|
| terug naar boven |
| |
| 31 | *Philosophy of Poverty | FI183SM |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 32 | *Philosophy of the Humanities | FI113EE |
Vanaf de 19e eeuw hebben verschillende geesteswetenschappen – bijv. geschiedschrijving, literatuurwetenschap en meer recent de cultural studies - een zelfstandige positie verworven in de academische wereld en in de samenleving. Hun eigen aard, grondslagen, methoden en vraagstukken zijn sindsdien altijd onderwerp van wijsgerige discussie geweest. In deze cursus worden meerdere van deze vraagstukken besproken, o.a.: - welke wetenschappen kunnen tot de geesteswetenschappen worden gerekend?
- in hoever worden zij gekleurd door een ideologische geladenheid?
- is er een eigen wetenschappelijke methode van de geesteswetenschappen?
De vraag die in dit college centraal staat is: wat is interpretatie? Alles wat door mensen wordt geproduceerd en gedaan is object van interpretatie: teksten, gebouwen, kunstwerken, historische handelingen, enz. In het college worden meerdere theorieën en strategieën besproken waarmee al deze zaken binnen de verschillende geesteswetenschappen worden geïnterpreteerd: hermeneutiek, structuralisme, psychoanalyse, neomarxisme, deconstructie. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. C.E. Evink | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 33 | *Philosophy of the Life Sciences | FI113FK |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. F.A. Keijzer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 34 | *Philosophy of the Natural Sciences | FI153LH |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. L. Henderson | | Docent(en) | dr. L. Henderson | | Onderwijsvorm | groepsdiscussie, hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 35 | *Philosophy of the Social Sciences | FI173SS |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 36 | *Problems and Solutions | FI183BK |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. B.P. Kooi | | Docent(en) | prof. dr. B.P. Kooi | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 37 | Professionele Ethiek | THB3-GVPE |
Bij dit college leert de student zich te verhouden tot de volgende kernvragen en thema's:
Wat is professionele ethiek op Micro, Meso, en Macro niveau?
In hoeverre zijn ethische theorieën toepasbaar voor de medisch-ethische praktijk?
Wat is ‘erkenning’ en welke rol kan erkenning spelen in de professionalisering van geestelijk verzorgers en andere professionals?
Wat zijn ‘zorgverantwoordelijkheden van’ geestelijk verzorgers / professionals?
Zorgrelatie, rolverantwoordelijkheid, verantwoordelijkheid.
Moreel beraad en de rol van de geestelijk verzorger / professional.
Veranderende zorgcontext, over marktwerking in de zorg. |
| Faculteit | Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. J.K. Muthert | | Docent(en) | S. Kremerdrs. R.W.H. Ohlsen | | Onderwijsvorm | hoor-/werkcollege, opdracht(en), presentatie(s) | | ECTS | 7.5 | | Opmerkingen | Vakcode voor studenten Filosofie (onderdeel Professionele Ethiek): THBFB3PE5. Filosofiestudenten hoeven het onderdeel schrijfvaardighden niet te volgen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 38 | Scriptiecursus | FI133SC |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Docent(en) | A.M. Lambers, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege, workshop | | Toetsvorm | referaat/presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk | | ECTS | |
|
| terug naar boven |
| |
| 39 | *Sociale en Politieke Filosofie 1 | FI141SPF1 |
In de sociale en politieke filosofie houdt men zich bezig met fundamentele vragen over de inrichting van maatschappij en politiek. Die vragen betreffen de aard van politiek, democratie, burgerschap en rechtvaardigheid, en de plaats die macht, vrijheid, gelijkheid en rationaliteit daarin hebben. We zullen ons buigen over een reeks relevante klassieke, maar ook actuele benaderingen van die kwesties.
Het college bespreekt de zeer verschillende visies op de genoemde begrippen door de eeuwen heen, met nadruk op de Verlichting, 19e en 20e eeuw, en het huidige tijdperk van globalisering. De belangrijkste politiek- en sociaal-filosofische stromingen komen aan bod, en we zullen zien hoe hedendaagse ideeën uit nieuwe sociale bewegingen teruggrijpen op klassieke noties, zoals die van participatieve democratie en ‘the commons’. Het zal duidelijk worden hoe filosofische ideeën steeds ontwikkeld worden in de context van de grote maatschappelijke vragen van de tijd. |
|
| terug naar boven |
| |
| 40 | *Sociale en Politieke Filosofie 2 | FI142SPF2 |
Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste stromingen in de hedendaagse sociale en politieke filosofie. Deze filosofische disciplines houden zich bezig met theorieën over de inrichting en rechtvaardiging van de samenleving. Vragen die spelen zijn bijvoorbeeld de volgende. Wat voor vrijheids- en gelijkheidsopvattingen kennen de verschillende stromingen? Wat is sociale rechtvaardigheid? Welke visies op de relaties tussen individu en gemeenschap bestaan er, en welke verplichtingen brengen die mee? Hoe verhoudt zich de hedendaagse ‘politisering’ van identiteiten tot rechten en rechtvaardigheid? Wat is het belang van politiek en burgerschap in onze ‘lifestyle’-tijd?
Aan de orde zullen komen liberalisme, libertair denken, republicanisme, communitarisme, marxisme, multiculturalisme, erkenningstheorie, en deliberatieve theorie. We gaan in op specifieke discussies zoals die over liberale, deliberatieve en agonistische democratie, de relatie van markt en staat, de verhouding tussen burgerschap, nationalisme en rechtvaaardigheid op wereldschaal, en de diverse vormen van multiculturalisme. |
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. U.T.R. Stahl | | Docent(en) | dr. U.T.R. Stahldr. J.A. Vega | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 7.5 | | Entreevoorwaarden | Sociale en Politieke Filosofie 1 of vergelijkbare voorkennis | | Opmerkingen | De cursus volgt de huidige facultaire organisatie van de tweedejaarscolleges, en bestaat uit tweemaal 3 collegeweken met telkens 2 dagen van 4 uur college (hc en wc). Elke periode van 3 weken wordt afgesloten met een leesweek en een (deel)tentamenweek. |
|
| terug naar boven |
| |
| 41 | *Toleration | FI183TH |
|
| Faculteit | Wijsbegeerte | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands