Pedagogiek

Uitgebreide vaknaam	Pedagogiek
Leerdoelen	Door het volgen van de training Communicatie in de klas wordt de student zich bewust van het effect van het pedagogisch handelen en het non-verbale gedrag op klassensituaties en weet de student wat hij/zij kan doen om daarin desgewenst verandering aan te brengen. De student kan daarnaast binnen het onderwijs aan leerlingen van 12 tot 18 jaar: • kenmerken van de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van adolescenten benoemen en kan deze kennis gebruiken om te reflecteren op praktijksituaties • enkele veelvoorkomende ontwikkelings- en gedragsproblemen op hoofdlijnen beschrijven en kan beschrijven wat zijn rol als docent is in het omgaan met zorgleerlingen • op basis van theorieën over sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van adolescenten en over pedagogisch handelen van docenten • kritisch reflecteren op het eigen pedagogisch handelen • beschrijven hoe docenten kunnen bijdragen aan burgerschapsvorming en de ontwikkeling van de leerling tot zelfstandige en verantwoordelijke volwassenen. • op basis van theorieën over ontwikkeling van adolescenten en over pedagogisch handelen een eigen visie op de pedagogische opdracht van het onderwijs formuleren en beargumenteren
Omschrijving	Bij het vak Pedagogiek staat de ontwikkeling en opvoeding van kinderen en jongeren centraal en de manieren waarop contexten (o.a. ‘thuis’ en ‘school’) daarop invloed uitoefenen. Bij het onderdeel communicatie in de klas van dit vak, gaat het om ‘pedagogiek in het klein’. Tijdens een aantal apart georganiseerde trainingen leert de student in een kleine werkgroep wat het effect van je lichaamshouding en stemgebruik is op leerlingen/groepen en wat er in de non-verbale communicatie gedaan kan worden om regie te houden. Het deel communicatie in de klas is een verplicht handelingsdeel bij dit vak. Tijdens de (online) hoor- en werkcolleges bij het vak pedagogiek focussen we ons op ‘pedagogiek in het groot’: de invloed van onderwijs op de brede ontwikkeling van jongeren. We gaan kijken naar opvattingen over doelen van onderwijs, de pedagogische taak van de docent, de (morele) vorming van leerlingen en passen dit toe op actuele onderwijsdiscussies over bijvoorbeeld projectonderwijs, gepersonaliseerd leren en 21ste-eeuwse vaardigheden. Daarnaast staan we stil bij de ontwikkeling van kinderen en jongeren vanuit ontwikkelingspsychologisch perspectief: hoe kunnen we het leren en welzijn van schoolgaande jeugd begrijpen vanuit wat we weten over bijvoorbeeld morele ontwikkeling, zelfbeeld en motivatie?
Uren per week	variabel
Onderwijsvorm	divers (Online modules en werkgroepen)
Toetsvorm	Schriftelijk eindproduct (Schriftelijke tentamenopdracht)
Vaksoort	Master
Coördinator	dr. A.E. Smale-Jacobse
Docent(en)	diverse docenten
Verplichte literatuur	Titel Auteur ISBN Prijs Geïntegreerd Pedagogisch Handelen, Uitgever: Coutinho J. Onstenk 9789046906422 Aanvullende artikelen (worden verstrekt)
Entreevoorwaarden
Opmerkingen	Vakcoördinator: A.E. Smale-Jacobse Aanspreekpunt Communicatie in de klas: Henrike Cuperus
Opgenomen in	Opleiding Jaar Periode Type M Educatie en Communicatie in de Bètawetenschappen  (Richting: BI, IN, NA, SK & WI) 2 semester I b en semester II a verplicht M Educatie in Taal- en Cultuurwetenschappen  (Richting: DU, EN, FA, FR, GR, NE, SP) 2 semester I b en semester II a verplicht M Educatie in de Mens- en Maatschappijwetenschappen  (Richting: AK, EC, FI, GS, GL, MA) 2 semester I b en semester II a verplicht M Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in de Bètawetenschappen  (Richting: BI, IN, NA, SK & WI) 1 semester I b en semester II a verplicht M Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in de Mens- en Maatschappijwetenschappen  (Richting: AK, EC, FI, GS, GL, MA) 1 semester I b en semester II a verplicht M Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in de Taal- en cultuurwetenschappen  (Richting: DU, EN, FA, FR, GR, NE, SP) 1 semester I b en semester II a verplicht MSc Science Education and Communication: Educatie  (Compulsory course units) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Mens- en Maatschappijwetenschappen, track geschiedenis (2jr) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Mens- en Maatschappijwetenschappen, track maatschappijleer 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Duits (2jr na Bachelor) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Engels (2 jr na bachelor) 2 semester II verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Frans (2jr na bachelor) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Fries (2jr na bachelor) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Grieks en Latijn 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Nederlands (2jr na Ba) 2 semester I b en semester II a verplicht Ma Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen, track Spaans (2jr na bachelor) 2 semester I b en semester II a verplicht