Login
English
Nederlands
Pedagogiek
| Faculteit | Lerarenopleiding |
| Jaar | 2019/20 |
| Vakcode | TEM0805 |
| Vaknaam | Pedagogiek |
| Niveau(s) | master |
| Voertaal | Nederlands |
| Periode | semester I b en semester II a (De trainingen 'communicatie in de klas' (5 x 3 uur) vinden plaats vanaf het begin van semester Ia en worden geroosterd buiten het reguliere programma om.) |
| ECTS | 5 |
| Rooster | Maandag |
| Uitgebreide vaknaam | Pedagogiek | ||||||||||||
| Leerdoelen | Door het volgen van de training communicatie in de klas wordt de student zich bewust van het effect van het pedagogisch handelen en nonverbale gedrag op klassensituaties en weet de student wat hij/zij kan doen om daarin desgewenst verandering aan te brengen. De student kan daarnaast binnen het onderwijs aan leerlingen van 12 tot 18 jaar: • een eigen definitie formuleren van 'pedagogische tact' • op basis van de belangrijkste inzichten/theorieën uit de ontwikkelingspsychologie voor 12–18-jarigen het eigen pedagogisch handelen analyseren • conclusies trekken uit de resultaten van onderzoek en deze relateren aan eerdere bevindingen • implicaties van het onderzoek voor de lespraktijk verwoorden en een heldere discussie voeren over de relevantie van het onderzoek • een beargumenteerd standpunt innemen over actuele thema's in het huidige onderwijsdebat |
||||||||||||
| Omschrijving | Binnen de pedagogiek staat de ontwikkeling en opvoeding van kinderen en jongeren centraal en de manieren waarop contexten (o.a. ‘thuis’ en ‘school’) daarop invloed uitoefenen. Bij het onderdeel communicatie in de klas van dit vak, gaat het om ‘pedagogiek in het klein’. Tijdens een aantal apart georganiseerde trainingen leer je in een kleine werkgroep wat het effect van je lichaamshouding en stemgebruik is op leerlingen/groepen en wat je in je nonverbale communicatie kunt doen om regie te houden. Tijdens de hoor- en werkcolleges bij het vak pedagogiek focussen we ons op ‘pedagogiek in het groot’: de invloed van onderwijs op de brede ontwikkeling van jongeren. We gaan kijken naar opvattingen over doelen van onderwijs, de pedagogische taak van de docent, de (morele) vorming van leerlingen en passen dit toe op actuele onderwijsdiscussies over bijvoorbeeld projectonderwijs, gepersonaliseerd leren en 21ste-eeuwse vaardigheden. Daarnaast staan we stil bij de ontwikkeling van kinderen en jongeren vanuit ontwikkelingspsychologisch perspectief: hoe kunnen we het leren en welzijn van schoolgaande jeugd begrijpen vanuit wat we weten over bijvoorbeeld morele ontwikkeling, zelfbeeld en motivatie? |
||||||||||||
| Uren per week | variabel | ||||||||||||
| Onderwijsvorm | Hoor- en werkcolleges, Opdrachten, Zelfstudie | ||||||||||||
| Toetsvorm |
Schriftelijk eindproduct
(Schriftelijke tentamenopdracht) |
||||||||||||
| Vaksoort | Master | ||||||||||||
| Coördinator | drs. E.A. le Coultre | ||||||||||||
| Docent(en) | diverse docenten | ||||||||||||
| Verplichte literatuur |
|
||||||||||||
| Entreevoorwaarden | |||||||||||||
| Opmerkingen | Vakcoördinator: drs. E.A. le Coultre (e.a.le.coultre@rug.nl) Aanspreekpunt Communicatie in de klas: Henrike Cuperus |
||||||||||||
| Opgenomen in |