Diagnostiek en behandeling

Uitgebreide vaknaam	Diagnostiek en behandeling
Leerdoelen	Na de afronding van het vak kan de student: 1. Denkstappen in het orthopedagogisch handelingsproces en de resultaten daarvan op een logische manier beschrijven, waardoor de uitgevoerde diagnostiek en interventies geobjectiveerd en overdraagbaar gemaakt wordt. 2. Het model van de handelingsgerichte diagnostiek reproduceren. 3. Beschrijven hoe het model van de handelingsgerichte diagnostiek zich verhoudt tot andere, meer algemene diagnostische modellen. 4. Herkennen van “evidence based” methoden en interventies en ‘algemeen werkzame factoren’; 5. Vraag- of cliëntgericht werken herkennen, met daarbij de vaardigheden die hiervoor van belang zijn bij een hulpverlener; 6. Met behulp van het model van de handelingsgerichte diagnostiek planmatig een problematische opvoedingssituatie analyseren. 7. Verklarende en veranderingsgerichte hypothesen formuleren en toetsen. 8. Een hulpverleningsplan opstellen waarmee goed gewerkt kan worden in de praktijk; 9. Goed geformuleerde doelen herkennen en opstellen aan de hand van de SMART criteria; 10. Op een bruikbare manier nagaan in welke mate behandeldoelen behaald zijn; 11. Reflecteren op de kwaliteit van (het handelen als orthopedagoog in) de hulpverlening.
Omschrijving	Orthopedagogen hebben in hun beroepsuitoefening te maken met het nemen van beslissingen. Zij hebben de taak om hulpvragen die worden gesteld in een opvoedings-/onderwijsleersituatie via een orthopedagogisch besluitvormingsproces te beantwoorden. Voor dit besluitvormingsproces doorlopen zij een klinische cyclus: via diagnostiek- en interventieprocessen komen zij tot het oplossen of verlichten of ten positieve veranderen van de opvoedings-/onderwijsleersituatie. In dit vak komt eerst het diagnostische gedeelte van de klinische cyclus aan bod en vervolgens het interventiegedeelte. Bij het op een wetenschappelijk verantwoorde manier uitvoeren van diagnostiek en interventie behoort het expliciet maken van denkstappen en het op een logische manier beschrijven van resultaten, zodat het voor anderen navolgbaar is. De uitgevoerde diagnostiek en interventie moeten geobjectiveerd en overdraagbaar gemaakt worden. Oftewel: de orthopedagoog moet verantwoording afleggen van zijn keuzes en beslissingen. In dit vak wordt de orthopedagogische handelingscyclus als uitgangspunt genomen. Er wordt daarbij stilgestaan bij werkwijzen die bijdragen aan de kwaliteit van het orthopedagogische handelen, zoals het transactionele model, veranderingsgericht, evidence based, doel- en vraaggericht werken.
Uren per week	variabel
Onderwijsvorm	hoorcollege, praktische oefening, werkcollege, zelfstudie (Zie bij opmerkingen)
Toetsvorm	schriftelijke opdrachten
Vaksoort	bachelor
Coördinator	H.J. Zwartenkot-Norder, MSc.
Docent(en)	dr. J. Luijkx ,dr. A.E. Zijlstra
Verplichte literatuur	Titel Auteur ISBN Prijs Diagnostiek bij kinderen, jongeren & gezinnen. Deel 1: een theoretisch kader voor de praktijk. Leuven/Den Haag: Acco. Bosmans, G., Claes, L., Bijttebier, P. & Noens, I. (red.) (2014) 9789033493195 €  24,50 Een aantal losse artikelen en/of hoofdstukken die nader bekend worden gemaakt (via Nestor). Handelingsgerichte diagnostiek in het onderwijs. Leuven: Acco (Pagina’s 27-100 en 105-183). Titel wordt tevens gebruikt in de master (Integrale Casusbeschrijving). Pameijer, N. & Beukering, T. van (2015). 9789033497933 €  47,50 H14+H16 uit Zicht op effectiviteit. handboek voor resultaatgerichte ontwikkeling id jz. Delft: Eburon. Titel wordt tevens voor het 3e jaars vak Kwaliteit en effectiviteit van de jeugdzorg gebruikt. Van Yperen, T., Veerman, J.W. & Bijl, B. (2017) 9789059722521 ca. €  30,00 H2 t/m 5 uit Psychologische gespreksvoering: Een basis voor hulpverlening. Titel wordt tevens voor het 2e jaars Gesprekspracticum (PABA2051) gebruikt. Lang, G. & Van der Molen, H.T. (2003) ca. €  35,00 Voor het goede doel. Werken met hulpverleningsdoelen in de jeugdzorg. Utrecht: NIZW Jeugd. (110 p.).Titel wordt tevens gebruikt in de master (Integrale Casusbeschrijving). Van Yperen, T. & Van der Steege, M. (2006) 9789085600343 €  16,90
Entreevoorwaarden
Opmerkingen	7 hoorcolleges van 2 uur, waarin de orthopedagogische diagnostische cyclus, thema's over diagnostiek, de principes ‘evidence based’, doel- en vraaggericht werken en thema’s omtrent behandeling worden behandeld. Daarnaast 1 werkcollege van 2 uur (inschrijving via Nestor), aanwezigheid verplicht; het betreft een verdiepend werkcollege waarin op basis van kennis van de behandelde stof in de hoorcolleges de stappen van het diagnostisch besluitvormingsproces worden doorlopen aan de hand van een voorbeeldcasus. Bij de cursus hoort een studiewijzer (zie NESTOR) waarin de werkcolleges en opdracht omschreven worden en de daarbij te volgen werkwijze.
Opgenomen in	Opleiding Jaar Periode Type Ba Pedagogische wetenschappen  (Ba2 Pedagogische wetenschappen, Ortho) 2 semester I b verplicht