| 1 | Gender and diversity in education | PAMIN06B |
| Ethnicity, culture, gender, sexual orientation, and social class are central social categories of diversity. In this course, we will study meanings of these categories of diversity in relation to knowledge production and in- and exclusion in education. These processes have a profound impact on young people and shape their futures. Moreover, processes surrounding diversity impact the professional practice of educators. Historical, theoretical, sociological, and pedagogical perspectives on diversity will be discussed with respect to educational settings including family, school, and university. Five researchers, each with their own specific expertise on the topic, will present different perspectives in lectures. Seminars serve to consolidate and apply new information, and aim to equip students with knowledge and skills to critically contribute to discussions surrounding diversity in education. |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | Inter. gesch. van pedagogische ambities | PAMIN08 |
Opvattingen over het opvoeden van kinderen zijn niet alleen te vinden in pedagogische (hand)boeken of op scholen en instellingen die zich bezighouden met de opvoeding. Opvattingen over het opvoeden van kinderen zijn overal om ons heen te vinden, bijvoorbeeld op schilderijen, op televisie en in films, in kinderboeken. Bovendien verplaatsen en verspreiden deze opvattingen zich. Ze gaan grenzen over en worden overgenomen in andere landen, vaak in aangepaste vorm. In West-Europa is er sinds de zeventiende eeuw een levendige uitwisseling van pedagogische ideeën. Deze cursus benadert de geschiedenis van de opvoeding vanuit een internationaal perspectief, met speciale aandacht voor de manier waarop pedagogische ambities zijn overgedragen en gerepresenteerd. Het is onderverdeeld in vier thema’s:
1) Pedagogische ambities en pedagogische verantwoordelijkheden
2) De veranderende opvattingen over het belang van het kind
3) De wereld van het kind
4) Risicojeugd
Binnen elk thema wordt aandacht besteed aan de context van het gezin, jeugdzorg en kinderen met leer-, gedrags- en ontwikkelingsproblemen en hun verzorgers. Speciale aandacht gaat uit naar de manier waarop pedagogische ambities zijn overgedragen en gerepresenteerd, zowel formeel (in formele teksten, zoals pedagogische verhandelingen) en symbolisch (bijvoorbeeld op schilderijen en in kinderboeken). |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Intro. to challenging beh. in youth | PAMIN01 |
| The introduction covers theoretical, intercultural and social scientific approaches to the concept of youth, in particular challenging youth. Contemporary debates will be explored by studying key questions such as: Who should we count as “challenging youth?” What constitutes “problem behaviour?“ and "How and in which ways are psychiatric diagnoses of children (such as ADD) shaped by social and cultural factors?" |
| Faculteit | Gedrags- en MaatschappijWetenschappen | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. T. Kretschmer | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | deelname | | ECTS | 1 |
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Issues in child-rearing and challenging behaviour | PAMIN09 |
|
| Faculteit | Gedrags- en MaatschappijWetenschappen | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S. van der Steen, PhD. | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | deelname, essay, presentatie | | ECTS | 9 |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Paper | PAMIN02 |
| Studenten kiezen een kinder- of jeugdboek waarin probleemgedrag van kinderen of jongeren beschreven wordt. In een paper analyseren ze het boek en het beschreven probleemgedrag aan de hand van een zelf gekozen theorie over gender en diversiteit. Aan het eind van de cursus presenteren de studenten hun bevindingen in groepen. |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands