| 1 | Academic English for Int. Students | LBU038B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A.C. Vaatstra, MA. | | Docent(en) | I.J. van Dommele | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 2 | Academische Vaardigheden & Ethiek | LTX031B05 |
Dit college bevat een reeks werkcolleges waarin de praktische vaardigheden om een experimenteel onderzoek uit te voeren worden besproken en geoefend; een eigen experiment wordt uitgevoerd en de verzamelde data worden geanalyseerd en gepresenteerd.
Naast methoden voor experimenteel taalkundig onderzoek, wordt ruime aandacht besteed aan academisch schrijven. Dit wordt gekoppeld aan de cyclus van empirisch onderzoek. Zo leren de studenten hoe een onderzoek op te zetten, een onderzoeksvraag te formuleren, het onderzoek te ontwerpen, te plannen en uit te voeren. Ze leren hoe deze verschillende stappen in een wetenschappelijk-objectieve taal te beschrijven.
Daarnaast komen in dit college ethische aspecten van wetenschappelijk onderzoek aan bod. Hieronder vallen de rol van een (Medisch) Ethische Commissie, het zorgvuldig omgaan met data en het op een wetenschappelijk verantwoorden manier verwerken van data. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | S. Popov, PhD. | | Docent(en) | S. Popov, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), presentatie | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 3 | Adaptation Theory and Practice | LWX047M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 4 | Aegean Prehistory | LPX030B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A.C. Moles, PhD. | | Docent(en) | A.C. Moles, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse, inclusief de vakken ‘Archeologie van de Klassieke Oudheid’ - Grieks en Romeins | | Opmerkingen | Aanwezigheidsplicht 80%. Dit vak is het eerste onderdeel van een vierdelige serie vakken:
1. Aegean Prehistory: the World of the Palaces
2. Pre-Roman Italy
3. Art and Archaeology of Classical Greece
4. Archaeology of the Roman Empire |
|
| terug naar boven |
| |
| 5 | Afasiologie | LTX001M10 |
| In dit onderzoekscollege wordt de student geleerd zelfstandig een onderzoek op het gebied van afasie op te zetten. Er wordt aandacht besteed aan het kritisch lezen van de onderzoeksliteratuur, het operationaliseren van de onderzoeksvraag naar aanleiding van bevindingen uit de literatuur en het opzetten van het onderzoek. Voor studenten die een scriptie schrijven over afasie is dit het eerste stadium van het onderzoek. Tijdens het college doen de studenten regelmatig verslag van het verloop van het onderzoek met behulp van mondelinge presentaties en schriftelijke verslagen. Ook worden alle studenten geacht een referaat te houden, waarbij gebruik gemaakt dient te worden van Power Point. Het college wordt afgerond met het schrijven van een onderzoeksverslag, dat kan dienen als voorbereiding op de scriptie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Dr. D.A. de Kok | | Docent(en) | Dr. D.A. de Kok A. Rofes, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | onderzoekswerkstuk | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 6 | Afstudeerdossier: Semantiek/Pragmatiek | LTX048B10 |
| Dit vak behandelt de basisbegrippen en de belangrijkste theorieën op het gebied van de semantiek en pragmatiek in de brede zin. Er wordt ook aandacht besteed aan de vraag hoe deze theorieën experimenteel getest kunnen worden. De opzet van het onderzoekscollege is globaal als volgt. In de eerste helft bespreken we papers uit de onderzoeksliteratuur aan de hand van presentaties van studenten zelf. In de tweede helft van het college voeren studenten tevens een kleinschalig eigen onderzoek uit en doen daarvan verslag op manieren die passen binnen het zgn. afstudeerdossier van de studie Taalwetenschap. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. A.M.F. van Dooren | | Docent(en) | dr. A.M.F. van Dooren | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | - Klinische Linguïstiek Volwassenen of Klinische Linguïstiek Kinderen
en
- Semantiek II of Taalfiliosofie | | Opmerkingen | Dit vak fungeert als verplicht onderdeel van het afstudeerdossier taalwetenschap dat sinds 2018-2019 de bachelorthese heeft vervangen. Naast dit onderzoekscollege kiezen studenten 2 van 4 keuzevakken (onderzoekscolleges) en stellen uit de opdrachten voor deze vakken het dossier samen (één mondelinge presentatie, één poster presentatie, één schriftelijk werkstuk). |
|
| terug naar boven |
| |
| 7 | Afstudeerdossier: Syntaxis | LTX047B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. C.J.W. Zwart | | Docent(en) | prof. dr. C.J.W. Zwart | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Syntaxis 2 en Semantiek 2 | | Opmerkingen | Dit vak fungeert als keuze onderdeel van het afstudeerdossier taalwetenschap dat sinds 2018-2019 de bachelorthese heeft vervangen. Naast het onderzoekscollege semantiek/pragmatiek kiezen studenten 2 van 4 keuzevakken (onderzoekscolleges) en stellen uit de opdrachten voor deze vakken het dossier samen (één mondelinge presentatie, één poster presentatie, één schriftelijk werkstuk). |
|
| terug naar boven |
| |
| 8 | Aid, Trade and Beyond | LBU051B05 |
| This course introduces you to the historical and political development of the international system of development cooperation as it evolved from 1945 onwards, taking Dutch policy development and execution and Dutch perspectives as a starting point. We will discuss the “aid or trade” dilemma that was (and to a point still is) central to Dutch development policy and how this translates into international relations and policies. We will also discuss how the epistemology of the concepts of development and international development relations changed over time and what this means for our current understanding. Special attention will be given to debates on the post-colony, the continent of Africa, and the role of international organizations. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. M.R. Doortmont | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, essay | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Literature will be uploaded in Nestor |
|
| terug naar boven |
| |
| 9 | Analysing Media Production and Use | LJX017B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 10 | Analysing Media Texts | LJX018B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | C. Dagoula, PhD. | | Docent(en) | S. Banjac, PhD.dr. L. Brummer, PhD. C. Dagoula, PhD. N. Fridzema, MA. R.J. Stupart, PhD. A. Valinciute, PhD. | | Onderwijsvorm | practicum, project-based team work, werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), tentamen | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 11 | Analysis of Dyn. Audiovis. Multimod. Com | LCX013M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. J. Wildfeuer | | Docent(en) | Dr. J. Wildfeuer | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | onderzoekswerkstuk, presentatie | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | Voor de mastervakken CIW geldt (uitgezonderd de scriptie en de stage) dat de vakintekening niet via Progress verloopt maar via een formulier. Het formulier staat open van 23 juni t/m 11 juli 2021. Voor vakken die beginnen met LIX of LNB kun je je via Progress intekenen. De Faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 12 | Ancient Colonialism | LGX229M10 |
What determines the success of an imperial power? What specific attributes make societies more effective and powerful than others? Does one imperial system stand out above others, or is imperial success merely the result of chance? What is the impact of different forms of colonial rule on colonized people? In the present, 21th century geopolitical flux, these questions are more relevant than ever. In this course we will analyze in a comparative perspective the colonial strategies of the imperial powers that dominated the Mediterranean region in the Classical and Hellenistic Age. The comparative analysis will focus on Athenian, Syracusan, Roman, Carthaginian and Macedonian colonization and will address the following topics:
-Decision making process of founding new colonies: who were the authorities that founded colonies (senate, the people, generals etc.)? How many colonists were recruited and from what socio-economic and ethnical background? How was the selection process of colonists organized?
- Territorial organization of colonial landscapes: how were colonial territories divided amongst the colonists? Is there a regular and equal partition of the land, and if so, how much land was distributed to each colonist? What is the legal status of the land that colonists could farm (private, public or intermediate forms of property arrangements)? Who controlled the land that was not distributed to individual colonists?
-Political organization of colonies: how were colonies administered locally? What was the jurisdiction of the different colonial magistrates? How were political decisions made in colonies? What was the relationship between the colony and the mother city? Were colonies sovereign states or satellites of the founding polis?
-The impact of colonial rule on indigenous people living on colonized territories: what was the juridical and social position of indigenous people that continued to live on colonial territories?
Newly developed digital mapping tools, such as ESRI Story Maps will be used to organize and present our findings. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J. Pelgrom | | Docent(en) | dr. J. Pelgrom | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag, Oudheidstudies of een Research Master | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 13 | Applied Archaeozoology | LPX040B05 |
| The module consists of a series of labs and work groups. Students learn how to describe archaeozoological material using the Groningen Archaeozoological Reference Collections. In the work groups students learn how to analyse archaeozoological datasets quantitatively and assess their reuse potential to address larger archaeological and nature-historical issues. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | S. Kamjan, MA. | | Docent(en) | S. Kamjan, MA. student-assistent | | Onderwijsvorm | practicum, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, mondeling tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. Readings will be announced shortly before the beginning of the module and will be available in the library. |
|
| terug naar boven |
| |
| 14 | Archaeology of the Roman Empire | LPX024B10 |
| Dit college behandelt de archeologie van het Romeinse rijk vanaf het begin van de republiek (5e en 4e eeuw v.Chr) en het einde van het rijk in de 5e eeuw n. Chr. De nadruk ligt op verstedelijking, handel en economie, landbouw, kolonisatie, architectuur en grafgebruiken. Aandacht wordt besteed aan de verschillen in aard van de archeologische gegevens en de problemen met interpretatie van deze bronnen. De ontwikkelingen binnen de provinciën worden geplaatst binnen de lopende discussies met betrekking tot Romanisering, urbanisatie en globalisering. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | T.C.A. de Haas, PhD. | | Docent(en) | T.C.A. de Haas, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | werkstuk(ken), presentatie, schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | 45 ECTS behaald van de propedeuse. | | Opmerkingen | Aanwezigheidsplicht 80% |
|
| terug naar boven |
| |
| 15 | Archaeozoological Method and Theory | LPX041B05 |
| This module consists of a series of seminars in which recent methodological and theoretical issues are discussed. Students learn the basic historical background and principles of the increasingly common lab and informatics methods of archaeozoology. In parallel, they learn how they are applied in archaeozoological materials to contribute to debates about bio-cultural processes, and human-animal relations in different regions and chronological periods. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | C. Çakirlar, PhD. | | Docent(en) | C. Çakirlar, PhD. | | Onderwijsvorm | practicum, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, mondeling tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 16 | Architecture, City & Freedom | LKX019B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. C. Wagenaar | | Docent(en) | dr. A.M. Martinprof. dr. C. Wagenaar | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, tentoonstelling | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 17 | Architecture, Nature & Enlightenment | LKX020B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. C. Wagenaar | | Docent(en) | prof. dr. C. Wagenaar | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken |
|
| terug naar boven |
| |
| 18 | Art and Archaeology of Classical Greece | LPX021B10 |
| Deze cursus geeft een overzicht van de Griekse archeologie vanaf de Archaïsche en Klassieke periode tot aan de Hellenistische en Romeinse periode en bestrijkt ongeveer de tijd tussen 800 v. Chr. tot 300 n. Chr; de nadruk ligt op de Klassieke periode (ca. 500-300 v. Chr.). De cursus stelt zich tot doel om de studenten te laten kennismaken met de Griekse archeologie en de Griekse kunst, en om aan te tonen dat archeologische overblijfselen gebruikt kunnen worden om historische vragen te stellen, zoals naar sociale verhoudingen, politieke ideologie en de mentaliteit van de oude Grieken. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A.C. Moles, PhD. | | Docent(en) | A.C. Moles, PhD.prof. dr. S. Voutsaki | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse, waaronder Archeologie van de Klassieke Oudheid. | | Opmerkingen | Aanwezigheidsplicht 80%. Dit vak is het derde onderdeel van een vierdelige serie vakken: 1. Aegean Prehistory: the world of the Palaces 2. Pre-Roman Italy 3. Art and Archaeology of Classical Greece en 4, Archaeology of the Roman Empire. |
|
| terug naar boven |
| |
| 19 | Arts and Brain in Culture | LWX048M05 |
| The cognitive underpinnings of art and culture are notoriously difficult to research empirically. The reasons for this are twofold: 1. There is an absence of an agreed upon theory and 2. There exists a vast complexity of cultural and artistic behavior. In this course, we will deal with both issues. First we critically discuss the theoretical frameworks available for the empirical study of human cultural and artistic cognition (Dutton, Ramachandran, Zeki, Donald, Noë, Kandel, Dissanayake). Secondly, we investigate quantitative and qualitative empirical methods used to study artistic and cultural cognitive processes. Students will then develop hypotheses via a small-scale empirical research project that allows them to test their hypotheses. Eventually, the research proposal can be developed into an MA-thesis research project. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. B.P. van Heusden | | Docent(en) | prof. dr. B.P. van Heusden | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor's degree in KCM or an equivalent qualification in the opinion of the Board of Examiners. | | Opmerkingen | This module builds upon the Arts and Cognition modules in the ACM program (first year) and the University Minor Culture and Cognition (third year). |
|
| terug naar boven |
| |
| 20 | Arts, Narrative, and Identity | LWX079M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 21 | Arts Sociology | LWX050M05 |
This course focuses on classic and current theories within sociology of art and how these theories can be put to use in empirical studies. The course starts by recapitulating the distinction between art and commerce, which informs grand narratives about the relationship between art and society and plays out in most studies of fields of artistic productions. Week two, the theme on the agenda is art as collective action, a potentially controversial argument, which in recent years has been expanded to also include non-human actors, leading to a perspective inspired by ANT on creativity as a distributed activity. In week three, we look into the decisive work carried out by gatekeepers and other so-called cultural intermediaries, which is a notion that originates from Bourdieu that has been developed with inspiration from economic sociology in recent years. Week four addresses work and working conditions in cultural industries, starting from the crucial discussion about whether self-creation in cultural work is self-fulfillment or self-exploitation. In week five and six, we turn attention to cultural consumption, particularly how cultural consumption patterns relate to social stratification. To do so, week five focuses on the notion of the cultural omnivore that highlights how cultural consumption is not restricted to specific taste preferences today. In week six, we consider the concept of subculture and whether it still has relevance or should be replaced by post-subcultural concepts such as neo-tribes.
In the weeks two-six, students make presentations of empirical examples that can be used to illustrate and discuss the theories. In the last week of the course, students make presentations of their research ideas for the final paper. The final exam of the course is a written assignment on a self-chosen topic. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. S.M. Strandvad | | Docent(en) | Dr. S.M. Strandvad | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor's degree Arts, Culture and Media Studies or an equivalent qualification in the opinion of the Board of Examiners. | | Opmerkingen | Students should have a basic knowledge of art sociology and methodology for the social sciences. For students with a different BA than the Arts, Culture and Media BA, specialisation Arts, Policy and Management of the University of Groningen, three extra lectures are scheduled to get up to speed with the theoretical background needed for this course. These lectures and homework are compulsory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 22 | Audiovisual Culture | LJX019B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 23 | Bescherming van Burgers | LGX230M10 |
De VN-vredesmissies in Rwanda en Bosnië slaagden er begin jaren negentig niet in een genocide te voorkomen. Sindsdien is er veel discussie over de verantwoordelijkheid bij vredesoperaties en opbouwmissies. De verantwoordelijkheid ‘to prevent, protect and rebuild’ (‘Responsibility to Protect-R2P’) en de bescherming van burgers (‘Protection of Civilians’-PoC).
R2P en PoC gaan niet enkel over het beschermen tegen fysieke schade en geweld gedurende conflicten, maar ook over de bescherming van de bevolking in post-conflict situaties. Hierbij wordt specifiek gekeken naar het concept van ‘Human Security’ – een concept dat veiligheid bevordert in verschillende domeinen (voedsel, gezondheid ecologisch), op verschillend vlak (economisch, politiek, bestuurlijk) en op verschillende niveaus (persoonlijk, in gemeenschappen). met als leidraad dat het kan bijdragen aan de bouw van veerkrachtige, duurzame samenlevingen. Deze module zal ‘Human Security’, R2P en ‘PoC’ nader onderzoeken aan hand van concrete conflictcases (zoals Cambodja, Bosnië, Kosovo en Afghanistan) vanuit het perspectief van Nederland (regering/politiek), de Nederlandse diplomatie, Ontwikkelingssamenwerking en de Nederlandse Krijgsmacht. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S. de Hoop | | Docent(en) | dr. S. de Hoop | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag, Oudheidstudies of een Research Master | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 24 | Beyond Antiquity: Architecture 400-1400 | LKX017P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. B.T. Mager | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | excursie, hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 25 | Beyond Antiquity: Visual Arts 400-1400 | LKX018P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J.L. de Jong | | Docent(en) | dr. J.L. de Jong | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 26 | Biography and History | LLS052M10 |
| De biografie kan zich steeds meer zowel binnen als buiten de wetenschap verheugen op grote belangstelling. Hoe komt dat en welke rol spelen biografieën in het academische en publieke debat? In de relatie tussen geschiedschrijving en biografie kunnen enkele interessante trends worden aangewezen: waar in de negentiende eeuw vooral ‘mannen van betekenis’ een biografie kregen, zijn de laatste decennia ook de voorheen minder zichtbare individuen een biografisch onderzoek waard gevonden. In deze collegereeks wordt een introductie gegeven in theoretische benaderingen die binnen Biografie Studies te onderscheiden zijn. Van studenten wordt verwacht dat ze de theoretische literatuur bestuderen en presenteren, op basis daarvan een onderzoekplan en vervolgens een paper schrijven. Gebaseerd op een van de aangereikte onderwerpen. Hoewel het college een sterk interdisciplinair karakter heeft, zal het accent op de historische benadering liggen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. J.W. Renders | | Docent(en) | prof. dr. J.W. Renders | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor behaald en toegang tot het Masterprogramma (zie hiervoor de Onderwijs- en Examenregeling van de opleiding) | | Opmerkingen | - Paper (60%), presentatie (20%) en aandeel in college en referentschap (20%).
- Aanwezigheidsplicht van 80% minimaal. Studenten worden geacht actief te participeren in werkcolleges en opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren.
Deze module staat open voor zowel historisch als modern letterkundigen, historici en classici. |
|
| terug naar boven |
| |
| 27 | Blurring Boundaries: A&U 1914- now | LKX019P05 |
“The built product of modernization is not modern architecture but Junkspace” (Rem Koolhaas 2002).
Dit college behandelt de toonaangevende architectuur en stedenbouw sinds ca. 1914; nadruk ligt op ontwerpers, bouwwerken, ensembles en teksten/traktaten die tot de internationale canon van de Architectuurgeschiedenis zijn gaan behoren. Ze worden bestudeerd met het oog op de relaties tussen hun type/plattegrond/verschijningsvorm en de maatschappelijke functies en/of idealen waarvoor ze werden ontworpen en (niet altijd) gerealiseerd. Na de hoogtijdagen van het modernisme, hebben fenomenen als privatisering en globalisering geleid tot een ontwerparsenaal dat tegenwoordig uiterst divers en internationaal van aard is.
Ofschoon het accent op West-Europa en de VS ligt, zullen ook relevante ontwikkelingen buiten die regio’s de revue passeren. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A.M. Martin | | Docent(en) | dr. A.M. Martin | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Eenmalig semblok wijziging ivm Corona en de excursie |
|
| terug naar boven |
| |
| 28 | Broken Images: Anglophone Modernism | LEL018B05 |
| This module will suggest that Modernism is best understood as the manifestation (in the arts) of two clashing systems of philosophy, two diametrically opposed ways of seeing the world that achieved shape and coherence in the early C20th. Modernism thus turns out to be part of a wider dialectical process. In framing the cluster of texts we tend to think of as Modernist in this way, this module will unlock aspects of Modernism that have often seemed mysterious or odd; students will look at the classics of Modernism in a new light, and will consider newly rediscovered texts that would have found no place in any of the more conventional schema. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. D.M. Ashford | | Docent(en) | Dr. D.M. Ashford | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% attendance rule applies. |
|
| terug naar boven |
| |
| 29 | Bronnen en Methoden: TH | LGX270B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | R.M. Johnston-White, PhD. | | Docent(en) | F. Birkenholz, MA. R.M. Johnston-White, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | 45 ects van de propedeuse en HO IV: Bronnen (LGX043P05). | | Opmerkingen | Evt. hele-dagse excursie naar het Amsterdamse IISG archief (afhankelijk van Corona-maatregelen)in de eerste weken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 30 | Cap. Sel. Architecture, Urbanism, Health | LKA036M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 31 | Cap. Sel. Perception and Representation | LKA035M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 32 | Chaucer | LEO006P05 |
| Geoffrey Chaucer is the most widely studied medieval English writer. His works, composed in the second half of the fourteenth century, reflect and inflect existing English and European literary traditions. French, Italian, and classical influences shimmer through Chaucer’s poems, which engage with an almost encyclopaedic range of topics and interests. Chaucer’s own life is exceptionally well-documented, and his many public roles and jobs offer a window on the social, political, and literary culture of late-medieval London, England, and Europe. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. S.I. Sobecki | | Docent(en) | P.J. Outhwaite, PhD.Prof. S.I. Sobecki | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | None | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. This module follows on from English Literature until 1550 and prepares students for the optional modules in medieval literature in the second and third years. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 33 | C&L 1: Text en Context | LEU045P05 |
Deze module is gericht op de complexe wederzijdse relatie tussen literaire teksten en de wereld buiten de tekst. We bediscussiëren dus niet alleen hoe teksten worden gevormd door hun maatschappelijke en historische contexten, maar ook hoe literatuur vorm kan geven aan maatschappelijke en politieke werkelijkheden.
De verbindende factor die ten grondslag ligt aan het college is de relatie tussen literatuur en morele complexiteit in het moderne Europa. Waarom is (Europese) literatuur altijd zo gefascineerd door het kwaad of door dubieuze of controversiële personages? Is het daarom dus ´verkeerd´ wanneer een tekst de lezer dwingt te sympathiseren met slechteriken of antihelden? Wat is het verband tussen sympathie, empathie, en morele oordelen? Door in te gaan op deze vragen, zullen we onderzoeken hoe verhalen (in verschillende media) kunnen leiden tot een beter begrip van de wereld waarin we leven.
Om deze vragen te beantwoorden, zullen we een selectie van belangrijke werken uit de Europese literatuur, vanaf de 19e eeuw tot nu, analyseren door middel van close reading. Naast literatuur zullen we ook relevante voorbeelden uit de beeldende kunst, muziek en film bestuderen. Op deze manier zullen studenten vertrouwd raken met de meest recente kritische en theoretische instrumenten om cultuur in relatie tot de maatschappelijke en politieke context te analyseren.
Kort video introductie: zie https://www.youtube.com/watch?v=Zo2M4Q2TtH0. |
|
| terug naar boven |
| |
| 34 | C&L 2: Narratieve Ruimte in Mod. Europa | LEU046P05 |
Midway along the journey of our life,
I woke to find myself in a dark wood,
for I had wandered off from the straight path.
These opening lines to Dante’s classic 14th century work The Divine Comedy show us that narratives of space have long been linked to the human experience of orienting ourselves and making sense of our lives and the world in which we live. Yet, if space is often thought of as something obvious and unremarkable, it is in fact thought about and experienced very differently in different places and times.
The aim of this course is to explore space as a fundamental category of human experience, and more specifically, how space is reflected and represented in particular ways in contemporary (primarily) European culture. By concentrating on the ubiquitous cultural distinction between urban and rural spaces, we will explore how understandings of space are shaped by culture, and how understandings of space impact on culture in turn. By engaging with leading theoretical approaches and scholars in the humanities and social sciences from literary geography to ecocriticism and postcolonial studies, students will be exposed to a wide range of analytical tools that help us to understand the role of space in contemporary literature and film.
We will explore “the spatial turn” and why space has emerged as a priority for writers, cultural producers and scholars from the mid-twentieth century. Furthermore, we will consider the relationship of space in general and the urban-rural divide in particular with relations of powers. Likewise, students will analyse how culture reveals that seemingly innocuous spatial concepts – north, south, east, west, centre, periphery, wilderness and indeed urban and rural – are anything but. Rather, we will explore how they contain all kinds of meanings connected to mapping in its broader sense of navigating and narrating our social world. |
|
| terug naar boven |
| |
| 35 | Classics: a problematic heritage | LQX049B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 36 | Classics: a problematic heritage | LQX050B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 37 | CM: Critical Approaches to Security | LYX141B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. M.A. Sezal | | Docent(en) | Dr. M.A. Sezal | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen, presentatie, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 38 | CM: Democracy and Authoritarianism | LYX145B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 39 | CM: Embodying the Security State | LYX143B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 40 | CM: European Union and China | LYX142B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 41 | CM: Geopolitics and Int. Law | LYX126B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 42 | CM: International Political Economy | LYX091B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. H.W. Hoen | | Docent(en) | prof. dr. H.W. Hoen | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 43 | CM: Legitimacy of institutions | LYX136B10 |
The purpose of the core module is for students to get acquainted with discussions about legitimacy on
regional and international levels, focusing on organizations operating in the global economic arena, such as the WTO, and also on institutional arrangements such as trade and investment agreements. |
|
| terug naar boven |
| |
| 44 | CM: Politics of Energy Security | LYX146B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 45 | CM: Russia and Europe: Cold War | LYX098B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 46 | CM: Secession and Self-Determination | LYX132B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 47 | CM: Security: Critical Questions | LYX140B10 |
| The aim of this core module is to introduce participants to different aspects of critical security studies by inviting them to reflect on what critique is and how security is a window to our societies. The rest of the core module will then be dedicated to session based on the participants' interests. Themes that can be treated and will be decided upon by the participants are: police and policing, war, terrorism and asymmetric conflicts, identity and othering, gender and sexuality, nationalism, xenophobia, racism, development, health, property, extraction, accumulation, digital security, surveillance, security design, weapon systems, the environment, borders, mobilities (e.g., migration), prisons. Through each themes, participants will be invited to reflect on one or multiples modalities of analysis such visual security studies, sonic security studies, human security, ethnographic methods, or discourse analysis. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. X. Guillaume | | Docent(en) | Dr. X. Guillaume | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | tentamen, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Students must have obtained the propaedeutic certificate. In the second year of the Bachelor, 10 ECTS must have been obtained in non-language modules, as well as TIR and MRP. | | Opmerkingen | The enrolment procedure for the Core Module is a two-step procedure. If you are planning to participate in a Core Module (and BA Thesis), you should enrol as follows: |
|
| terug naar boven |
| |
| 48 | CM: State of Emergencies | LYX144B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 49 | CM: The Politics of Civil Wars | LYX147B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 50 | CM: The Politics of Decolonization | LYX129B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 51 | Controversial Literature and Literary Co | LEL022B05 |
| Literature that pushes against social norms, value systems, traditions, and inherited worldviews of a given community are of vital interest for the literary critic and the social historian alike. Texts that address stigmas and taboos not only reveal the parameters of group belonging (what and who lies outside of it, and what must be concealed, repressed, or denied to become or remain part of it); they also tell us about the social role of literature and force new perspectives on ourselves, our histories, and our possible futures. Oftentimes literary controversies are concerned with the truth-claims of fiction, and with the authenticity or authority of the voice that proffers that fiction. This course asks what literary controversy is, why it arises in some cases and not others, and to whom literature is controversial. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. K. de Vries | | Docent(en) | dr. K. de Vries | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase; at least two Literature course units (LEL codes) | | Opmerkingen | 80% attendance rule applies |
|
| terug naar boven |
| |
| 52 | Culture of the Middle East in the Cinema | LXX009B10 |
| In deze module worden een aantal films uit en over het Midden-Oosten als uitgangspunt genomen om culturen in het Midden-Oosten te analyseren. In de hoorcolleges verzorgen de docenten inleidingen in een aantal relevante thema's aangaande culturen in het Midden-Oosten. In de werkcolleges wordt deze stof uitgediept aan de hand van presentaties, literatuur, opdrachten en discussie. De module wordt afgeloten met het schrijven van een paper waarin de studenten zelfstandig een film uit of over het Midden-Oosten analyseren in zijn historische, sociale en culturele context. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, wekelijkse opdrachten, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Midden-Oostenstudies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges en 80 % Aanwezigheidsplicht bij hoorcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren.
Dit vak staat open als bijvak. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 53 | Cultuur en Literatuur | LEU055P05 |
| "Introduction to Cultural Studies and Literary Knowledge" is relevant to everyone interested in studying culture and the cultures of everyday life from multidisciplinary, relational and global perspectives. The course will focus on key research questions, theories, methodologies and thinkers in Cultural Studies, and particularly focus on ways in which identities, world-views, decision-making and knowledge are constructed, configured, oriented and maintained through everyday practices. Above all, we will tackle cultural real-world challenges by discussing topics such as race, gender, literature, media, algorithmic cultures and digital storytelling, and approaches from cognitive studies, political narratology, cultural analytics, social network theory, critical discourse analysis and ecocriticism. Introduction to Cultural Studies and Literary Knowledge is designed as the entry point for the Profile Culture and Literature. The course will also introduce all Humanities students to some of the major thinkers, theories and methodologies they will encounter in more detail throughout their degree, and it will equip them with new tools of critique and analysis from a multidisciplinary and global approach. |
|
| terug naar boven |
| |
| 54 | Databases | LIX022B05 |
Deze cursus behandelt het ontwerp en het gebruik van databases. Studenten zullen vaardigheden verwerven voor het ontwerpen, bouwen, gebruiken en toepassen van een database op eender welke gegevensverzameling. De cursus omvat de behandeling van logisch databaseontwerp (relationeel model) en SQL, zowel voor gegevensmanipulatie als queries. De cursus zal ook databaseontwerptheorie gebaseerd op functionele afhankelijkheden en normalisatie behandelen. Niet-rationele databases zullen ook worden geïntroduceerd (NoSQL).
Deze cursus zal de student de mogelijkheid geven om te werken met gegevens en geavanceerde hedendaagse tools voor het manipuleren en bevragen van databases.
De cursus zal een praktisch perspectief volgen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 55 | Denken over kunst I:Filosofie vd kunsten | LWX011P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. T.E. Lijster | | Docent(en) | dr. T.E. Lijsterdr. J.F. Otte M.E. Pinto Reyes | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | / | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 56 | Design and Evaluation | LCX008B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 57 | Designed Landscapes 1800-present | LKX025B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | drs. A.J. Wolff | | Docent(en) | NNdrs. A.J. Wolff | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS is behaald uit de propedeuse. |
|
| terug naar boven |
| |
| 58 | Digital Communication | LCX009P05 |
| Deze cursus introduceert het onderwerp van computer-gemedieerde communicatie, d.w.z. communicatie via instant messaging, video-chat, e-mail, sociale media en virtual reality. Studenten maken kennis met de centrale cognitieve, linguïstische en sociale aspecten van gemedieerde communicatie. Een belangrijk aandachtspunt van de cursus is hoe verschillende media de interactie beïnvloeden, in het bijzonder hoe ze contrasteren met gesproken face-to-face gesprekken. Waarom zijn sommige media beter geschikt voor bepaalde vormen van interactie dan andere? Hoe gaan verschillende media om met de problemen van miscommunicatie? Verder zal deze cursus het onderwerp taalverandering introduceren, door te laten zien hoe gemedieerde communicatie aanleiding geeft tot het ontstaan en de verspreiding van nieuwe linguïstische en communicatieve conventies. |
|
| terug naar boven |
| |
| 59 | Disruption and Innovation in Journalism | LJX056B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 60 | Diversity in Education | LHF059B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 61 | Dramaturgy | LWX056M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 62 | Dutch Contemp.Hist.:Internat Perspective | LBU023B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. D.T. Broersma | | Onderwijsvorm | excursie, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | - Internationale studenten die door de thuisuniversiteit en de Rijksuniversiteit Groningen zijn toegelaten tot een uitwisselingsprogramma.
- Als er voldoende plaats is staat het vak open als bijvak voor Nederlandse studenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 63 | Dutch Folktales | LBU037B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 64 | Dutch Literature and Culture 1800-2000 | LBU044B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 65 | Dutch Society 1000-2016 | LBU039B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 66 | Dutch Studies Lecture Series, sem II | LBU022B05 |
The lecture series on Dutch Culture and Society is a course aiming not only at foreign students, but also at visiting faculty members or employees of international business companies. In fact, every non-Dutch visitor to Groningen interested in any aspect of Dutch society will find something of his or her interest in this series.
Every Wednesday evening, a lecture will be given on a broad range of topics: for instance Dutch film, painting, politics, law, art, archaeology with a focus on the regional past, music, mass media, photography. It is possible to attend both the series in the 1st and 2nd semester independently, because the contents of the lectures will be different. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | J.N. Gelling, MA. | | Docent(en) | various lecturers | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Alleen toegankelijk voor internationale studenten |
|
| terug naar boven |
| |
| 67 | Dutch Studies Lecture Series, semester I | LBU018B05 |
The lecture series on Dutch Culture and Society is primarily meant for international and exchange students of the University of Groningen, but others are also welcome.
Each lecture focuses on a particular aspect of Dutch history, politics, culture and arts.
Topics include The Netherlands in World War II; Performing Arts in the Netherlands; Dutch Gender and Media; the Dutch and humanitarianism; the Dutch church landscape; Dutch political culture; 16th and 17th-century paintings; the Dutch language; the archaeology of the Dutch prehistory.
An excursion to a nearby museum will take place around mid November. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | J.N. Gelling, MA. | | Docent(en) | various lecturers | | Onderwijsvorm | excursie, hoorcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | digitale toetsing, essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Only available to international students. For enrollment, contact dutch.studies@rug.nl, or go to www.rug.nl/let/dutchstudies | | Opmerkingen | It is possible to attend the lecture series in both thefirst and second semester independently, because the contents of the lectures will be different. |
|
| terug naar boven |
| |
| 68 | Dyslexie | LTX003M10 |
| Het uiteindelijke doel van dit onderzoekscollege over dyslexie is om studenten leren individueel onderzoek op te zetten en uit te voeren in het onderzoeksveld dyslexie. Dit college kan dienen als voorbereiding op een eventuele stage en scriptie binnen dit onderzoeksdomein. Tijdens dit college worden studenten gevraagd om een review te schrijven, een presentatie te houden en een onderzoek op te zetten en uit te voeren. Al deze drie onderdelen worden becijferd en tellen mee voor het eindcijfer. |
|
| terug naar boven |
| |
| 69 | Eigentijdse Geschiedenis | LGX051P05 |
| In deze cursus wordt de globalisering benaderd vanuit het perspectief van de hedendaagse wereldmaatschappij. Hierbij zal vooral aandacht worden geschonken aan de politieke, sociale en culturele geschiedenis na 1945 en aan de spanningen die de globalisering oproept. Deze stof wordt in verschillende weken uitgewerkt tijdens de hoor- en werkcolleges. De hoorcolleges bieden het historische overzicht van de betreffende periode met toespitsing op het centrale thema. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 70 | Empirical Methods: Arts Policy Education | LWX098B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 71 | English as a Lingua Franca | LET029B05 |
As a consequence of post-World War II globalisation, English has become the most widely spoken language in the world. Native speakers are easily outnumbered by non-native speakers, for whom English has become the default option for intercultural communication. At the same time, we see a political and cultural disengagement of the two major Anglophone nations, the United States and the United Kingdom, from the world stage. This necessitates us to review what English is, and what it does.
In this course we take a 'sociology of language' approach to the concept of English. We will engage critically with such notions as standard language and standard language ideology, correctness, the native speaker, varieties of (World) English, and linguistic imperialism. We will look at the influence of the international use of English on the form of the language, and on how the language is taught to language learners.
Additionally, we will develop more widely applicable active research skills by setting up and executing questionnaire-based research into language attitudes in the area of English as a Lingua Franca. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S.R.K.I. Gilbers | | Docent(en) | dr. S.R.K.I. Gilbers | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht. Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 72 | English Language Variation | LET014B05 |
The English language is not a monolithic and uniform entity, but in fact is extremely varied along a number of dimensions (geographical, social, stylistic, etc.). The variation is not random; rather, it shows what William Labov has called ‘orderly heterogeneity’. The aim of this course is to uncover the order underlying the apparent chaos of linguistic variation and to understand its social and/or linguistic meanings. For this we will read widely in the relevant literature and learn to use the standard tools and software used in variationist linguistics.
This course is built around a joint research project and the content will therefore differ significantly from one year to the next. Research projects from previous years include:
- analysis of American English (performed) speech of three Australian actors (second-dialect acquisition)
- analysis of intra-individual variation in the speech of a single speaker of Scottish Standard English (social and stylistic variation)
- analysis of inter-speaker variation in the speech of nine speakers of English from Aruba (social variation)
This year, we will investigate the sociophonetics of L2 English with a focus on standard sociolinguistic variables (e.g. age, gender, sexuality).
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.M. Knooihuizen | | Docent(en) | dr. R.M. Knooihuizen | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, opdrachten, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase, Language Change, Meaning and Use and one other LET course | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
This module can be taken as an elective, if the student meets the entrance requirements.
Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 73 | English Linguistics: Language in Interac | LET028B05 |
This course focuses on how conversation partners must continuously pay attention to and
construe each other’s signals at different levels, in different modes (verbal and non-verbal),
and in different layers (serious and pretending) to be able to understand each other. We
will focus especially on the differences between conversations by first- and second-language
speakers. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | G.J. Poarch, PhD. | | Docent(en) | G.J. Poarch, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase, Language Change, Meaning and Use and one other LET course | | Opmerkingen | 80% minimum attendance requirement for seminars |
|
| terug naar boven |
| |
| 74 | English Linguistics: Sentence Structure | LET010P05 |
| This module is an introduction to the study of the English Language. Students will learn about sentence structure in the English language. |
|
| terug naar boven |
| |
| 75 | English Linguistics: Sociolinguistics | LET009P05 |
| De Engelse taal wordt geplaatst in de context van sociale en cognitieve aspecten. Aan de orde komen onder andere de geschiedenis van de Engelse taal, en taalvariatie afhankelijk van gender, sociale status, opleiding, leeftijd, regio, etnische achtergrond. |
|
| terug naar boven |
| |
| 76 | English Literatures from 1550 | LEL008P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 77 | English Literatures until 1550 | LEO007P05 |
| In this course, students become acquainted with a selection of representative vernacular pre-modern texts written in England. Particular attention is paid to external political and cultural influences, such as the coming of the Anglo-Saxons to Britain, their conversion to Christianity, the Viking invasions, the Norman Conquest, language politics, courtly love, and cultural translation. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C. Dekker | | Docent(en) | dr. C. Dekker P.J. Outhwaite, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | n.v.t. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. This module follows on from Introduction to English Literature 1 and 2 and prepares students for Chaucer and for the optional modules in Medieval Literature in the second and third years. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence.
This course is not open to students of English who started before September 2016. |
|
| terug naar boven |
| |
| 78 | Environmental History, So What? | LGX240M10 |
| Environmental history is going through a real boom, fuelled by public debates about climate change and the Anthropocene. In this seminar we will ask what happens if we adopt an environmental history lens to study events in political history (e.g. Nazi Germany or the Soviet regime), social history (e.g. racial and gender inequalities) or long-term processes such as colonialism or the formation of states. Why is it important to integrate environmental history approaches into the toolkit of historians and which unexpected insights does it afford us? |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | I. Pesa, PhD. | | Docent(en) | I. Pesa, PhD.Dr. A. Singh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 79 | Essential Statistics | LOX016M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 80 | Eurolab 1a | LEU049P05 |
Deze eerste module van het keuzevak Eurolab schetst het kader voor de interdisciplinaire vak- en projectgeoriënteerde leeromgeving van de track. De teamgeleerde module bestaat uit een hoorcollege waarin basisinhoud wordt gepresenteerd en bediscussieerd vanuit verschillende disciplinaire invalshoeken, en een kleinschalig seminarie (labo) waarin studenten zich meer toeleggen op thema's en teksten. Door Europese kernthema's vanuit meerdere richtingen te benaderen, bevordert Eurolab zowel het transdisciplinaire bewustzijn van studenten van verschillende wetenschappelijke perspectieven als hen in staat stelt hun eigen disciplinaire vaardigheden verder te ontwikkelen.
Europese migratie, het kernonderwerp van dit semester, vormt de kern van vroegere en huidige politieke, culturele en taalkundige discoursen over Europa. Vertrekkend van de huidige controverses over vluchtelingenpolitiek en culturele identiteiten, zullen we een aantal terugkerende kernvragen extrapoleren en bespreken: hoe kunnen we de maatschappelijke discoursen over migratie in de huidige sociaal-culturele en politieke context begrijpen? Hoe zijn deze discoursen verweven met beleid? Hoe speelt taal een rol in de ervaringen en belevingen van migranten? Studenten krijgen inzicht in een van de meest urgente en complexe zaken van het hedendaagse Europa. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. Dr. J.M. Fuller | | Docent(en) | Prof. Dr. J.M. Fuller | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Gevolgd door Eurolab 1b in het volgende blok.
80% Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 81 | Eurolab 1b | LEU050P05 |
(Voortzetting van Eurolab 1a)
This first module of the Eurolab elective track sets out the framework for the track’s interdisciplinary subject- and project-oriented learning environment. The team-taught module consists of a lecture in which basic contents are presented and discussed from different disciplinary angles, and a small-group seminar (lab) in which students engage with themes and texts in more detail. By approaching European core topics from multiple directions, Eurolab both fosters students’ transdisciplinary awareness of different scholarly perspectives and enables them to further develop their own disciplinary skills.
European Migration, this semester’s core topic, is at the heart of past and present political, cultural and linguistic discourses on Europe. Departing from today’s controversies on refugee politics and cultural identities, we will extrapolate and discuss a number of recurrent key questions: What were and are the key motivators for European migration? How can we understand its sociocultural, political as well as its individual dimensions? How is migration politically, socially and culturally processed and reflected? In which regards can contemporary Europe be considered not only as a place of and for migration, but also as its result? By tackling these and other questions at different political, cultural and linguistic levels, students will gain insight into one of the most pressing and complex matters of contemporary Europe. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | H.G.D. Williams, PhD. | | Docent(en) | H.G.D. Williams, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), essay | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 82 | European Cultural Landscape | LKX038B10 |
| Deelnemers krijgen tijdens een serie van 14 hoorcolleges inzicht in de lange termijnontwikkeling van het Europese cultuurlandschap met bijzondere aandacht voor de grensoverstijgende processen door de eeuwen heen en hun invloed op het Europese cultuurlandschap. Tijdens de werkcolleges bereiden deelnemers een Nederlandstalige onderzoekspaper voor over een Europees land naar keuze (inclusief enkele tussentijdse mondelinge presentaties in het Nederlands). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. ir. M. Spek | | Docent(en) | prof. dr. ir. M. Spekdrs. A.J. Wolff | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Alleen toegankelijk voor premaster studenten Landschap en Uitwisselingsstudenten. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 83 | Europese Politiek en Maatschappij | LEU026P05 |
| Het belangrijkste aandachtspunt van deze introductiecursus over Europese politiek en maatschappij is het aanleren van een basaal conceptueel begrip van voorname vraagstukken en methodologische competenties ter bestudering van de “Europese kwestie”. Specifieke aandachtspunten zijn: de gedeelde Europese erfenis van genocide en totalitarisme; autocratische tradities en democratische verandering in Oost-Europa; en democratie en maatschappij in hedendaags Europa. Aan het begin van de cursus zullen belangrijke politieke en sociale erfenissen worden verkend in bijzonder in relatie tot de Tweede Wereldoorlog, totalitairisme en de Holocaust – en hun impact op de politieke, culturele en institutionele vormgeving van Europa. Aandacht zal worden geschonken aan relevante onderzoeksmethoden in het kader van het bestuderen van Europese politiek en maatschappij. De cursus vervolgt met de analyse van en discussie over autocratische tradities en democratische verandering in Oost-Europa. De betekenis van politieke en culturele condities voor democratie en democratisch zelfbegrip in verschillende regio’s van Europa zullen worden behandeld ook met het oog op hun betekenis voor hedendaagse politiek en democratie. In het derde deel van de cursus zullen studenten worden blootgesteld aan vraagstukken over democratie in hedendaags Europa. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Prof. Dr. L.P. Rensmann | | Docent(en) | L. de Jonge, PhD. G. PittoorsProf. Dr. L.P. RensmannDr. S.B. Tunderman | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, schriftelijk tentamen, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht bij de hoor- en werkcolleges. Van studenten wordt verwacht dat zij actief deelnemen aan de discussies tijdens de werkcolleges en hun opdrachten punctueel uitvoeren tijdens en buiten de bijeenkomsten. Toetsing heeft plaats door middel van een schriftelijk tentamen over de verplichte literatuur en het hoorcollege aan het einde van het blok (50%). Tevens dient een schriftelijk leesverslag (50%) te worden geschreven op basis van twee zelfgekozen teksten voor ieder van de drie thema’s van de hoor- en werkcolleges. Dit werkstuk heeft de omvang van ca. 2000 woorden (inclusief titelpagina, inhoudsopgave en annotatie). Deze module is verplicht voor alle ETC-studenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 84 | Evaluating the Arts | LWX082B05 |
| This course looks directly to the contemporary and recent historical field of arts criticism. Here students examine both respected and prolific arts critics in the fields of journalism and professional arts worlds with subjects taken literature, film, music and theater criticism. By reading both shorter exposés such as the record or concert review to the film and theater performance review, students begin to recognize the pithy, poetic, yet functional language of arts criticism intended for a broader public. In the second half of this course, students undertake their own arts criticism project which may take the form of an online blog reviewing various artistic examples from the student's chosen arts discipline such as music, film, theatre, visual art, or literature or may take the form of a video review channel composed of a set of video reviews that cohere in style, content, and negotiation of one's own personal critical voice. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.J. Tonelli | | Docent(en) | Dr. C.J. Tonelli | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | De student moet de propedeuse hebben behaald.
Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Narrativity across Media is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 85 | Exemplarity in Roman Imperial Literature | LQX042M05 |
| Exempla are everywhere in Roman literature. These short stories about the heroic behaviour of figures from the past were the main vehicle for reflecting on Roman ethics and national identity. In this course, we will first investigate the narrative structure as well as the moral-didactic meaning of the exemplum in Latin historiography written in the first century AD. Secondly, we will together analyse the so-called ‘discourse of exemplarity’ (with the help of modern scholarship, e.g. Chaplin 2000; Roller 2004; Langlands 2018) in passages from Livy, Valerius Maximus, Velleius Paterculus and Tacitus. Ultimately, we will ask the question how the Romans used exempla to communicate their ideal of virtus; and how imperial writers, in particular, used these idealized stories to come to terms with the violent history of the Roman people. Students will present a reading of a Latin text (of their choice) in a short oral presentation and a concluding essay. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. L.M. Jansen | | Docent(en) | dr. L.M. Jansen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | BA GLTC of Latijn op BA-niveau | | Opmerkingen | Course material will be provided in class or on Blackboard. A preliminary selection of secondary literature is the following:
- Chaplin, J. (2000). Livy's Exemplary History. Oxford: Oxford University Press.
- Langlands, R. (2018). Exemplary Ethics in Ancient Rome. Cambridge: Cambridge University Press.
- Roller, M. (2004). ‘Exemplarity in Roman Culture: The Cases of Horatius Cocles and Cloelia’. Classical Philology 99: 1–56.
- Stemmler, M. (2000). ‘Auctoritas exempli. Zur Wechselwirkung von kanonisierten Vergangenheitsbildern und gesellschaftlicher Gegenwart in der spätrepublikanischen Rhetorik’. In B. Linke (ed.), Mos Maiorum. Untersuchungen zu den Formen der Identitätsstiftung und Stabilisierung in der römischen Republik, Stuttgart: Franz Steiner, 141–205. |
|
| terug naar boven |
| |
| 86 | Fac. Minor IR-I: Theory of Intern. Rel. | LYX123B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 87 | Fac. Minor IR-II: Method. Res. Practice | LYX124B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 88 | Fac. Minor IR-III:Studying IP as Soc.Sc. | LYX125B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 89 | Faith and Violence | LBU052B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 90 | Film Ib: Filmanalyse | LWX020P05 |
| In deze collegereeks ligt de nadruk op de analyse van film. Kennis en vaardigheden worden verkregen aan de hand van de concrete analyse van een vijftal ‘klassieke / hedendaagse’ films die worden gepresenteerd in viewings met inleiding in Groninger Forum. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | B.C. Jung, PhD. | | Docent(en) | B.C. Jung, PhD. N. Medina Maranon, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, essay, multiple choice, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Deelname aan dit vak wordt afgeraden indien Film 1a niet gevolgd is. | | Opmerkingen | Dit filmvak gaat gepaard met een serie van tien (5+5) filmvertoningen in de bioscoop, geïntroduceerd door leden van de film staf. Deze vertoningen vinden plaats op woensdagen, tussen 11:00 en 14:00 in Groninger Forum (Hereplein 73). Het is een noodzakelijk deel van het bestuderen van film om een verscheidenheid aan films in hun passende cinematische context te zien. Zodoende is het bijwonen van deze vertoningen een verplicht onderdeel van de cursus. Studenten wordt zodoende aangeraden dit tijdvak te reserveren in hun agenda’s.
80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 91 | Film II: Filmgeschiedenis | LWX001B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. Dr. J. Hanich | | Docent(en) | J. BoerProf. Dr. J. Hanich B.C. Jung, PhD. N. Medina Maranon, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Film Ia en Film Ib is gevolgd. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 92 | Film III: Filmtheorie | LWX013B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. A.M.A. van den Oever | | Docent(en) | Prof. Dr. J. Hanich L. Melamed, PhD.prof. dr. A.M.A. van den Oever | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Film I en II is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 93 | Film 1a: Filmanalyse | LWX019P05 |
| In dit college ligt de nadruk op de analyse van film. Studenten maken tijdens dit college kennis met materiaal en technologie van film, televisie en video, met de basisbegrippen uit de filmtheorie (narratief versus niet-narratief; speelfilm en documentaire; kunstfilm versus amusementsfilm), met de technische equipment van de film en met het begrippenapparaat voor de analyse van film (mise-en-scène; montage; licht en geluid). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | B.C. Jung, PhD. | | Docent(en) | B.C. Jung, PhD. N. Medina Maranon, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, essay, multiple choice, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Dit college is een van de beide basismodules van de minor Film in cultuur. De viewings zijn verplicht. Het werkcollege is ook toegankelijk voor studenten van de minor Film in cultuur, maar mogelijk zal wegens grote toestroom van selectie gebruik moeten worden gemaakt. | | Opmerkingen | Dit filmvak gaat gepaard met een serie van tien (5+5) filmvertoningen in de bioscoop, geïntroduceerd door leden van de film staf. Deze vertoningen vinden plaats op woensdagen, tussen 11:00 en 14:00 in Forum Groningen. Het is een noodzakelijk deel van het bestuderen van film om een verscheidenheid aan films in hun passende cinematische context te zien. Zodoende is het bijwonen van deze vertoningen een verplicht onderdeel van de cursus. Studenten wordt zodoende aangeraden dit tijdvak te reserveren in hun agenda’s.
80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 94 | Gesch. van de Taalkunde | LTX032B05 |
| Dit college geeft aan de hand van primaire teksten een overzicht van de geschiedenis van de taalwetenschap. |
|
| terug naar boven |
| |
| 95 | Global Dutch Art | LBU045B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 96 | Global USA I | LAX065B05 |
“The chief business of the American people is business” (President Calvin Coolidge)
In the years since the Second World War, the character of what Robert Kagan has called “the world America made” has changed considerably. Focusing on a crucial aspect of the evolution of that “world,” this course traces the global history of U.S. capitalism from the establishment of the Bretton Woods system in 1944, through the turbulence of the 1970s and the end of the Cold War, to the present day, when, in the eyes of many commentators, the U.S.-dominated global (or, at least, Western) order faces a series of unprecedented threats .
Students will explore how U.S. economic power interacted with the nation’s military and political power to shape an international order in which U.S.-based companies and U.S.-derived business practices have become increasingly influential in the lives of people all over the globe. Concentrating on the rise of U.S. economic power and influence in three key regions of the world (Western Europe, East Asia, and the Middle East), the course also considers the domestic effects of the expansion of that power and influence and introduces students to different ways of conceptualizing it. Has this been a process of democratization, globalization, imperialist domination, or something else entirely? And what have been the effects on populations both within the U.S. and abroad? While many may feel ambivalent about living in an allegedly Americanized world, how might we feel about alternative ways of working and securing wealth? |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. T. Jelfs | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 97 | Global USA II | LAX066B05 |
“The chief business of the American people is business” (President Calvin Coolidge)
In the years since the Second World War, the character of what Robert Kagan has called “the world America made” has changed considerably. Focusing on a crucial aspect of the evolution of that “world,” this course traces the global history of U.S. capitalism from the establishment of the Bretton Woods system in 1944, through the turbulence of the 1970s and the end of the Cold War, to the present day, when, in the eyes of many commentators, the U.S.-dominated global (or, at least, Western) order faces a series of unprecedented threats .
Students will explore how U.S. economic power interacted with the nation’s military and political power to shape an international order in which U.S.-based companies and U.S.-derived business practices have become increasingly influential in the lives of people all over the globe. Concentrating on the rise of U.S. economic power and influence in three key regions of the world (Western Europe, East Asia, and the Middle East), the course also considers the domestic effects of the expansion of that power and influence and introduces students to different ways of conceptualizing it. Has this been a process of democratization, globalization, imperialist domination, or something else entirely? And what have been the effects on populations both within the U.S. and abroad? While many may feel ambivalent about living in an allegedly Americanized world, how might we feel about alternative ways of working and securing wealth? |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. T. Jelfs | | Docent(en) | K.E. Hopen | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 98 | Globalisering: Econ. en Soc. Gesch. | LGX049P05 |
| Globalisering. We denken daarbij aan processen waardoor delen van de wereld meer geïntegreerd raken en zodoende geconfronteerd worden met nieuwe spanningen in hun culturele, economische, politieke, en sociale systemen. Globalisering is niet vanzelfsprekend en kent fasen van intensivering en verdichting, maar ook van extensivering en doodlopende paden. In Globalisering I wordt het proces in een lange termijn perspectief geplaatst en daarbij staan drie aspecten centraal: de demografische, economische en sociale dimensie. Deze aspecten worden in de verschillende weken aan de hand van een chronologische reeks ijkpunten (benchmark years) uitgewerkt tijdens de hoor- en werkcolleges. De (Engelstalige) hoorcolleges bieden een historische overzicht met toespitsing op het centrale thema. De werkcolleges in Nederlands of Engels concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten over (bron)teksten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 99 | Good Fences Make Good Neighbours? | LGX234M10 |
| Grensbeheer heeft hernieuwde urgentie. De Ierse ‘backstop’ is nog altijd de grootste hobbel in de brexitonderhandelingen. Het controversiële voorstel om een muur te bouwen aan de Amerikaans-Mexicaanse grens veroorzaakte de ‘government shutdown’ in de winter van 2018 op 2019. In de vroegmoderne tijd werden grenzen niet beschouwd als strikte scheidslijnen tussen twee staten. Vroegmoderne grenzen werden eerder gezien als ‘bewegend’ of ‘vaag’ en onderhevig aan onder andere dynastieke grillen en oorlog. In de afgelopen jaren zijn historici in toenemende mate geïnteresseerd geraakt in het beheer van deze grenzen. Ze zijn geïnteresseerd in de omgang met deze grenzen, de praktische kant van het trekken en handhaven van grenzen en de dagelijkse gevolgen van grensbeheer voor grensmaatschappijen en reizigers. In deze cursus zullen we deze vragen aanpakken en de theorie en praktijk van vroegmodern grensbeheer bestuderen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | D.E. Krikken, MA. | | Docent(en) | Prof. Dr. R.M. Esser D.E. Krikken, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag, Oudheidstudies of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 100 | Greek for Research | LQX035M10 |
| The course aims to introduce students quickly to the basics of the Ancient Greek language, and to familiarise them with the tools needed for tackling original sources. Study of grammar and vocabulary will be combined from the start with engagement with original Greek sources. Students will not only get to know the basics of the language but also experience the excitement and the depth of cultural understanding which the study of a text in the original can offer. The participants will also put their new skills into practice by working on a Greek source or text (of any period) which they can select according to their specific research interests. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.F. Regtuit | | Docent(en) | dr. A.A. Nijkdr. R.F. Regtuit | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Meant for students without knowledge of Greek. | | Opmerkingen | Language of instruction: English. Also meant for PhD students (in their educational part; to be paid out of their education fee). |
|
| terug naar boven |
| |
| 101 | Griekse epigrafie: Essay | LQX022M05 |
| Deze praktische cursus biedt een introductie op de Griekse epigrafie, dmv zelfstudie en een individuele opdracht. De cursus is opgezet als een aanvulling van de cursus Griekse epigrafie in context (LQX022M05, zie aldaar) maar kan ook individueel worden gevolgd. De student stelt in overleg met de docent een zelfstudiepakket op. De cursus wordt afgesloten door een essay en een verslag. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. O.M. van Nijf | | Docent(en) | prof. dr. O.M. van Nijf | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor, kennis van het Grieks | | Opmerkingen | Toegankelijk voor studenten GLTC, CMRS Art History and Archaeoloy (tutorial) , Geschiedenis (Privatissimum), KMA , Godgeleerdheid/Godsdienstwetenschappen. Dit college kan apart gevolgd worden of als uitbreiding van Griekse epigrafie: Introductie LQX021M05
Contact Prof. van Nijf directly if you want to take this module: o.m.van.nijf@rug.nl
You might also consider Greek epigraphy I in the Masterlanguage programme: https://masterlanguage.nl/cursus/griekse-epigrafie-i-2/ |
|
| terug naar boven |
| |
| 102 | Griekse epigrafie (MaLa) | LQX021M05 |
Deze cursus biedt een introductie op de Griekse epigrafie en is gericht op het verwerven van epigrafische onderzoeksvaardigheden ten bate van je scriptie onderzoek. De cursus bestaat uit verschillende onderdelen
Een intensieve blokcursus Griekse Epigrafie op Locatie in Athene (6-14 januari 2015) 5 ECTS zie: http://www.nia.gr/nl/onderwijs/huidig-cursusaanbod. De cursus kan tot 10 ECTS worden uitgebreid met het vak Griekse epigrafie essay (5 ECTS), zie LQX022M05.
Deze cursus kan ook voor 10 ECTS gevolgd worden in het kader van het Masterlanguage programma Klassieke Talen: http://masterlanguage.nl/griekse-epigrafie/. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. O.M. van Nijf | | Docent(en) | prof. dr. O.M. van Nijf | | Onderwijsvorm | excursie, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor | | Opmerkingen | Er is een beperkt aantal plaatsen:
Je moet je voor de cursus in Athene apart opgeven via de website van het NIA: WWW.NIA.GR.
Je moet je voor dit vak apart intekenen via de website van Masterlanguage: http://masterlanguage.nl/griekse-epigrafie/.
Voor meer informatie over het vak kan contact worden opgenomen met prof. dr. O.M. van Nijf (o.m.van.nijf@rug.nl) or dr. M.P. de Bakker (UvA)(m.p.debakker@uva.nl) |
|
| terug naar boven |
| |
| 103 | Health Communication | LBU042B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 104 | Het politieke drama | LGX238M10 |
Politieke ontwikkelingen zijn deels het resultaat van de persoonlijke, affectieve en informele processen binnen politieke elites en niet van rationele besluitvorming. Dit is onvermijdelijk, alle procedures en transparantie ten spijt. In historisch onderzoek naar politieke cultuur wordt het belang van het ‘’affect’’ in de betekenis van een waarneembaar subjectief gevoel deels erkend, maar niet gethematiseerd. Dit dimensie is belangrijk omdat daarmee de contingentie (het toeval) van de geschiedenis helder wordt. Het is ook belangrijk omdat duidelijk wordt dat de impact van wat in de psychologie het ‘affect’ wordt genoemd niet noodzakelijk een slechte afloop betekende. Soms regeerde de emotie en niet rationele afweging, soms nam machtszucht de overhand en niet het algemeen belang, soms waren (slechte) onderlinge verhoudingen bepalend of juist vriendschap. Het zelfde geldt voor de invloed van liefde op de politiek, positief en negatief. In dit college onderzoeken we die niet -rationele-dimensie van de politiek en brengen die voor het voetlicht.
• We selecteren politieke drama’s uit de Europese geschiedenis ; schandalen, machtswisselingen, conflicten, revoluties, partijvorming, mislukte wetgeving
• We selecteren liefdesparen in de politiek (minnaars, minnaressen, echtgenotes/n)
• Onderzoeken we relevante literatuur uit de politieke psychologie, politicologie, sociologie ten einde politiek gedrag te conceptualiseren.
• We zoeken bronnen (van politici) die iets van gevoelens rond deze gebeurtenissen vastlegden
• Maken we een sociale media clip over onze cases; e.g. Instagram story (eerste blok)
• Schrijven we een paper van 4000 woorden rond een casus en een concept (tweede blok) |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. W.J. Hoekstra | | Docent(en) | dr. W.J. Hoekstra | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 105 | Hist. methoden: Kwantitatieve analyse | LGX127M05 |
Dit college bereidt studenten voor op het doen van onderzoek op basis van door (semi)overheden en particuliere instellingen gegenereerde documentatie. Het doel is studenten kennis, vaardigheden en inzichten bij te brengen die hen in staat stellen deze bronnen zinvol te bevragen en te interpreteren om tot een gefundeerde analyse te komen.
Het college omvat twee samenhangende onderdelen:
a) kwantitatieve historische analyse – aspecten van getalsmatige benaderingen en sociaalwetenschappelijke theorie;
b) organisatie- en beleidsanalyse – structuur, aard en doel van (overheids)organisaties en de verslaglegging van hun functioneren.
Bij het eerste onderdeel ligt de focus op het lezen en in context interpreteren van tabellen, grafieken en andere getalsmatige documentatie. Een tweede aandachtspunt is het gebruik van sociaalwetenschappelijke inzichten om bronnen en documentatie te benutten voor onderzoek. Historische voorbeelden demonstreren de bruikbaarheid van de aangeboden stof.
Het tweede onderdeel richt zich daarnaast op het doorgronden van de aard en structuur van (overheids)organisaties en hoe die kennis te benutten voor het analyseren van die organisaties. Ook hier wordt gebruik gemaakt van historische voorbeelden om sociaalwetenschappelijke inzichten uit de politicologie, de organisatiekunde, e.d. te leren benutten. Het kwantitatieve element wordt hier gevormd door het leren analyseren van jaarverslagen, begrotingen, evaluaties en bedrijfsstatistieken. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | D.W. Franken, PhD. | | Docent(en) | D.W. Franken, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis | | Opmerkingen | Het college wordt ook in het tweede semester aangeboden.
N.B. Studenten kunnen ook kiezen om het tweede deel te vervangen door een uitgebreidere kennismaking met statistische procedures en technieken. Studenten die hun economische kennis willen verdiepen, kunnen dit realiseren middels een privatissimum van 5 ECTS (in overleg met de docent; zie studie gids) |
|
| terug naar boven |
| |
| 106 | Historische methoden: Public History | LGX213M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 107 | History of International Relations 1 | LYX026P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 108 | History of International Relations 2 | LYX027P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 109 | Human-inflicted Disasters | LGX239M10 |
| From the Shoah, ethic genocides and forced displacements of people to famines and the Chernobyl catastrophe – East-Central Europe has been in the epicentre of these human-inflicted disasters in the course of the 20th century. As the impacts of these events are continuing to receive new currency today, historians are still debating their cause. What was the role of authorities, ideologies and institutions in the onset of these events? What were the subsequent individuals’ experiences and costs of these events for future generations? In this course, we will discuss these questions by delving into the various historical interpretations of these demographic and environmental disasters. We will also use these events as laboratories to unravel historical controversies, paradoxes and silences that have characterised East-Central European history since. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S. van der Poel | | Docent(en) | Y.O. Hilevych, PhD.dr. S. van der Poel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 110 | International Politics | LYX001P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 111 | Intersectionality and Superdiversity | LHF056B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 112 | Into the local laboratory: Cultural Her. | LHF032B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 113 | Into the Local Laboratory: Language | LHF043B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 114 | Intr. to International and European Law | LYX018P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 115 | Intro to Linguistics II: Multil. Spkrs | LHF045P05 |
| The consequences of multilingualism for individuals are at the core of this course. Students learn about types of multilingual speakers, structural and functional theories of language acquisition, the cognitive and neurological effects of knowing and using more than one language, the effects of age and personal experience on linguistic abilities, and the effect of multilingualism on intelligence. Students acquire background knowledge and skills that are invaluable for educators, policy makers, language professionals, language scientists, and even forensic investigators. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S.V. Dekker, MA. | | Docent(en) | S.V. Dekker, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 116 | Intro. to Min. Studies I: Global Min. | LHF052P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 117 | Intro. to Min. Studies II: Basic Conc. | LHF053P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 118 | Introduction into Sustainability | LGX216M10 |
This is a tailor-made seminar for the students of the specialization 'Un/sustainable Societies: Past, Present, and Future.' It introduces you to the main topics, debates, and approaches necessary to understand un/sustainability from a historical perspective. In a series of lectures and corresponding seminar sessions, you will learn about the five core themes of this MA specialization (politics, democracy, and populism; wealth and inequality in a long-term global perspective; environmental change and food security; population change, urbanization, and mobility; conflict, human security, and geopolitics).
This course provides conceptual tools which will be of use to the rest of your MA courses. You will be encouraged to write assignments that are in line with your research interests and future job ambitions. This course links academic perspectives to insights from policymakers and practitioners through a mini-symposium and practical assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 119 | Introduction Journalism Studies II | LJX057B05 |
This course unit offers a mix of weekly seminars and learning that will guide and support you in setting up, conducting and reporting your research for your research paper. During the seminars we will deal with all the necessary steps of setting up and conducting a research project as well as reporting on it in a research paper. We will guide and discuss this process from the first brainstorms about which topic to choose to polishing the final version of your thesis. This class builds on the theory and knowledge you have acquired in the courses Intro to Journalism Studies and Disruption and Innovation in Journalism. Though everybody writes their research paper individually, in this class we will discuss and review all your work together, thereby benefitting from the specific, but often shared experiences and problems you encounter, making it easier to successfully pass this course.
To limit the scope of this project the research papers will be geared towards journalism’s shift to the digital age, focusing on the implications for and changes of journalistic output, and on the changing behavior of news consumers and audiences.
NOTE: For this to work (and for you to be able to succeed in this course) all students are expected to have read all weekly readings and to have prepared all assignments before each class. Students are expected to be prepared to discuss the material. As a guide for discussions, it can be helpful to come to the seminars with some thoughts you have written down about the readings or assignments |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | R.J. Stupart, PhD. | | Docent(en) | S. Banjac, PhD. R.J. Stupart, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | For the minor programme Journalistiek, this course is preceded by the courses Intro to Journalism Studies, Disruption and Innovation in Journalism, and Journalistiek Schrijven. It runs parallel to Analysing Media Production and Use and Political Action in the Network Society. |
|
| terug naar boven |
| |
| 120 | Introduction to Cultural Anthropology | LPX043B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. R.T.J. Cappers | | Docent(en) | prof. dr. R.T.J. Cappers | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 121 | Introduction to Economics | LYX007P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 122 | Introduction to Journalism Studies | LJX059B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. A. Heinrich | | Docent(en) | Dr. A. Heinrich R.J. Stupart, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | admitted to Pre-Masters Journalistiek,
admitted to Minor Journalistiek/Journalism |
|
| terug naar boven |
| |
| 123 | Introduction to Linguistics I | LHF016P05 |
| Na afronding van dit opleidingsonderdeel hebben de studenten een basiskennis verworven van de taalkunde in het algemeen en de volgende deeldisciplines: fonetiek, fonologie, morfologie, syntaxis, semantiek en pragmatiek. Hij/zij is uitgerust met enkele hulpmiddelen en technieken voor taalkundige analyse en heeft enige oefening gehad om deze te gebruiken om de organisatieprincipes van een taal te ontdekken. Tot op zekere hoogte kan hij/zij ook niet al te ingewikkelde literatuur over deze onderwerpen lezen, zowel in het algemeen als in specifieke talen. Daarnaast heeft de student zijn/haar eigen opvattingen en attitudes over taal en taalgebruik onderzocht, en is hij/zij in staat om een ongefundeerde uitspraak over taal te herkennen wanneer hij/zij deze hoort – een aspect dat verder wordt uitgewerkt in de volgende cursus, Inleiding naar taalkunde II. |
|
| terug naar boven |
| |
| 124 | Introduction to Neural Networks | LIX030B05 |
| Neurale netwerken (NN's) vormen de basis van een grote meerderheid van de hedendaagse Machine Learning oplossingen voor informatieverwerkingsproblemen. Inzicht in de werking van NN's is dan ook een essentiële vaardigheid geworden in zowel industriële als onderzoeksomgevingen. Deze cursus leert je de fundamentele begrippen van NNs: namelijk hoe ze werken, hoe ze verschillen van eenvoudigere (lineaire) modellen en hoe ze getraind kunnen worden. Het legt een aantal standaard NN architecturen uit, en geeft je de instrumenten om de complexere te begrijpen. Op praktisch vlak zal deze cursus je inwijden in het gebruik van een Python-gebaseerd deep learning framework voor het bouwen en trainen van NNs. |
|
| terug naar boven |
| |
| 125 | IPE of Monetary Relations | LYX117B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. G.W. Fuller | | Docent(en) | Dr. G.W. Fuller student-assistent | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie, hoorcollege, praktische oefening | | Toetsvorm | actieve participatie, digitale toetsing, multiple choice, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 126 | IPE of Trade | LYX119B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 127 | Journalistic Writing and Storytelling | LJX027B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 128 | Klankleer 1 | LTX022P05 |
| Aan de orde komen: fonetiek, fonologie en hun relatie tot andere disciplines; bouw en werking van de spraakorganen; classificatie van spraakklanken; fonetische transcriptie; fonologische regels; distinctieve kenmerken; syllabestructuur; stemvorming en geluidleer; klemtoon en ritme; morfonologie, spelling. |
|
| terug naar boven |
| |
| 129 | Klankleer 2 | LTX026B05 |
| Nieuwe ontwikkelingen in optimaliteitstheorie en laboratorische fonologie; fonetiek als noodzakelijk hulpmiddel bij fonologisch onderzoek; parameters geluid; geluid lezen, fonetische analyses; forensische fonetiek. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. D.G. Gilbers | | Docent(en) | dr. D.G. Gilbers | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | multiple choice, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot jaar 2 inclusief Klankleer 1 of gelijkwaardig college (overleggen met de docent). |
|
| terug naar boven |
| |
| 130 | Klinische Linguïstiek Kinderen | LTX014B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | drs. N.A. van den Bergh | | Docent(en) | drs. N.A. van den Bergh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Na afronding van Stoornissen in de Taalontwikkeling 1 (met een score van minimaal 5.0 of hoger) en Stoornissen in de Taalontwikkeling 2 (met een score van minimaal 5.0 of hoger). |
|
| terug naar boven |
| |
| 131 | Knowledge and Power | LEL010P05 |
| Following ‘Making Meaning: Introduction to English Literatures I’ and its examination of literary techniques and devices, this course will continue to introduce students to the study of literary interpretation, in particular the distinction between the discursive and non-fictional literature of knowledge and the imaginative and poetic literature of power: what differentiates them, and what they have in common. Students will discuss and analyse texts, fictional and non-fictional alike, in oral and written assignments. This course aims to cultivate ever more nuanced and more questioning approaches to literature and its place in culture, particularly through certain themes and threads in the material: youth and age, authority and rebellion, order and anarchy, colonialism, race, justice, and the voices of women. |
|
| terug naar boven |
| |
| 132 | KS II: Kunstvelden, -netwerken & beleid | LWX028P05 |
Arts Sociology II is an introduction to the most important theories of (art-)sociology. In this course unit it is demonstrated how these theories are used in art sociological research. Furthermore, each theory is criticized, partly by contrasting the theories to one another.
The focus is on four theories: (1) Pierre Bourdieu’s distinction theory, (2) Howard Becker’s art world theory, (3) the Art field theory of Pierre Bourdieu, (4) and basic concepts of Actor-Network theory.
As the course builds on Sociology of the Arts I: Introduction, the same broad conception of art is used, encompassing professional theatre, dance, visual arts, but also film, pop music, folklore, traditional dances, etc… |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. S.M. Strandvad | | Docent(en) | D. Padure M.E. Pinto ReyesDr. S.M. Strandvad | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | deelname aan dit vak wordt afgeraden indien Kunstsociologie 1:Inleiding niet gevolgd is. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. Dit vak staat open als bijvak. |
|
| terug naar boven |
| |
| 133 | Kunst en cognitie | LWX032P05 |
Deze module biedt een inleiding in de cognitieve benadering van kunst en kunsten. Het college heeft vier, elkaar deels overlappende zwaartepunen:
1. Basisvormen van cognitie: waarneming, herinnering, redeneren, taal en verbeelding.
2. Uitgangspunten van evolutionair denken over cultuur en kunst.
3. Kunst en de kunsten als vorm(en) van cognitie.
4. Geschiedenis van en perspectieven in de cognitiewetenschappen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. A. Wah | | Docent(en) | dr. A. Wah | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname aan de werkcolleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 134 | Kunstsociologie I: Inleiding | LWX027P05 |
Arts Sociology introduces students to how sociologists study the arts. Starting from the questions about how to define art sociologically, and what sociology is, the course subsequently turns attention to and focuses on consumption of art and culture, based on the critical sociology perspective of Pierre Bourdieu’s distinction theory, calling attention to the connection between cultural consumption patterns and
social stratification. As a further elaboration of this perspective, the course discusses the omnivore thesis that has been introduced as a way of nuancing distinction theory, and, lastly, gives an introduction to cultural policy studies. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | D. Padure | | Docent(en) | D. Padure M.E. Pinto Reyes | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | none | | Opmerkingen | 80% attendance requirement; demonstrable active participation, meeting deadlines |
|
| terug naar boven |
| |
| 135 | Language & Culture of Early Medieval ENG | LEO022B05 |
| Students read, translate and analyse text fragments in order to gain an understanding both of the Old English language and of their literary and cultural contexts. For this purpose they will regularly use the electronic lexica and corpora that are available online via the Arts library. Each week there is a three-hour seminar, in which we will examine (fragments of) texts comprising a complete survey of the Old English corpus. In addition, we will study aspects of Anglo-Saxon literary and cultural history, in order to allow adequate contextualisation and analysis of the texts. Students make an active contribution to the seminars by completing translation exercises. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C. Dekker | | Docent(en) | dr. C. Dekker | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase,
at least two Medieval Literature course units from the second year of the English degree programme (LEO codes) | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. |
|
| terug naar boven |
| |
| 136 | Language Development | LTX028M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 137 | Language Planning and Policy | LHF024M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S.V. Dekker, MA. | | Docent(en) | S.V. Dekker, MA. | | Onderwijsvorm | excursie, practicum, veldwerk, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 138 | Latin for Research | LQX033M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 139 | Learning from Data | LIX016M05 |
| Dit is een cursus over hoe modellen te leren van (grote hoeveelheden) data, met specifieke aandacht voor taaldata en Natural Language Processing (NLP) toepassingen. De cursus brengt een evenwicht theorie en praktijk, door zowel conceptuele als implementatie aspecten te behandelen. Dit is geen theoretische cursus over de wiskundige aspecten van leren, eerder een cursus gericht op het uitrusten van de studenten met praktische vaardigheden om machine learning experimenten uit te voeren, voortbouwend op een solide theoretische achtergrond. Theorie wordt behandeld tijdens de lezingen, die de belangrijkste kwesties en onderwerpen in verband met machinaal leren voor NLP, zoals de algemene instellingen van een leerexperiment, de belangrijkste algoritmen gebruikt in classificatie, zowel supervised als unsupervised (Naive Bayes, Decision Trees, SVM, KNN, lineaire regressie, perceptron, clustering), en het concept van feature en feature selectie. Ook evaluatiekwesties worden geïntroduceerd, zoals metriek, maar ook foutinterpretatie, om te begrijpen wat er fout gaat in theorie en praktijk (overfitting, hoeveelheid trainingsdata). Semi-gesuperviseerd leer technieken zoals leren op afstand actief leren en co-training worden ook besproken. We wijden ook twee volle weken aan de introductie van Neurale Netwerken en het werken ermee. Implementatie komt aan bod in de wekelijkse opdrachten, altijd gerelateerd aan de onderwerpen die in de les behandeld worden, die tijdens de Labs besproken en uitgewerkt worden. De studenten zullen leren om ML bibliotheken te gebruiken die Python van nature gebruiken, zoals NLTK en Scikit Learn. Voor de Neurale Netwerk-gerelateerde delen van de cursus, zullen we gebruik maken van de Keras en Gensim bibliotheken. Een laatste groter project zorgt ervoor dat zowel theorie als praktijk worden gebruikt om een werkend systeem op een echt (NLP) probleem. |
|
| terug naar boven |
| |
| 140 | Letterkunde van de zeventiende eeuw | LNX053B05 |
De representatie van de zeventiende eeuw (ca. 1580-1672) staat de afgelopen jaren ter discussie, juist omdat ze zo nauw verbonden is met de Nederlandse identiteit. Des te belangrijker is het om ons een beeld te vormen van deze woelige periode. Dit doen we aan de hand van literaire teksten, die bij uitstek weergeven hoe de inwoners van de Nederlandse Republiek de grote veranderingen in hun omgeving ervoeren. Aan de hand van primaire en secundaire literatuur ontwikkel je je eigen genuanceerde visie op deze complexe periode.
Elk van de zeven weken staat in het teken van een thema, bijvoorbeeld ‘Gouden Eeuw’, ‘Vroegmodern schrijverschap’, en ‘Koloniale literatuur’. In de hoorcolleges behandelen we de historische, politieke en culturele context rond het thema, waarbij ook enige theoretische concepten aan bod zullen komen, zoals self-fashioning en theatrum mundi. In de werkcolleges lezen we relevante vroegmoderne teksten met aandacht voor de Vroegnieuwnederlandse taal, de culturele betekenis en de literaire vormgeving. In de werkcolleges ontvang je tevens de instructies voor de onderzoeksopdracht, die bestaat in de editie van een zeventiende-eeuws gedicht. De stof en opdrachten voor de colleges worden bekend gemaakt in de Studiehandleiding en op Nestor. De opdrachten voor de werkcolleges lever je voorafgaand aan het tentamen in als ‘dossier’. |
|
| terug naar boven |
| |
| 141 | Life Imagined: The Arts in Culture A | LWX037P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 142 | Life Imagined: The Arts in Culture B | LWX038P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 143 | Linguistics: Language Change | LET021B05 |
| The English language has a history spanning some thirteen centuries, and has undergone significant linguistic change in that period. With the help of texts we will become acquainted with the shape of English in different periods, and investigate what changes have taken place at all levels of linguistic analysis. We look at how language changes, and how speakers of English have been dealing with language change through the ages. |
|
| terug naar boven |
| |
| 144 | Linguistics: Lexicon | LET025B05 |
| What constitutes a word and how do we process it? In this course, we will explore the nature and the structure of the English lexicon, both from the point of view of linguistic theory and that of psycholinguistics. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A. Bosnic | | Docent(en) | dr. A. Bosnic | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS; for Syntax successful completion of Sentence Structure | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars |
|
| terug naar boven |
| |
| 145 | Linguistics: Meaning and Use | LET022B05 |
| This course offers an introduction to the semantics and pragmatics of the English grammatical system. Students become acquainted with important semantic and pragmatic concepts, tools and theories. They learn to apply these to actual English language samples by searching for and analyzing examples in authentic texts. The following topics are covered: sentence meaning, thought and reality; sentence relations and truth; event structure and event participants; context and inference; speech acts. These topics are discussed in theories of lexical meaning components and formal semantics. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A.M.F. van Dooren | | Docent(en) | J. Kisjesdr. A.M.F. van Dooren | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
This module can be taken as an elective, if the student meets the entrance requirements. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 146 | Linguistics: Phonology Laboratory | LET023B05 |
| This course focuses on the phonetic and phonological analysis of English. After an introduction to speech production and the acoustic characteristics of speech, we will discuss several more advanced principles of English phonology. These principles are then applied to phonological processes, historical sound changes, first language acquisition and second language acquisition. Finally, we will consider recent developments in phonological theory. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S.R.K.I. Gilbers | | Docent(en) | dr. S.R.K.I. Gilbers N.G. Jansen, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, digitale toetsing, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS; for Phonology Laboratory successful completion of Sound Structure | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. |
|
| terug naar boven |
| |
| 147 | Linguistics: Research Tools | LET024B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | G.J. Poarch, PhD. | | Docent(en) | G.J. Poarch, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 148 | Literaire tekstinterpretatie | LNL001P05 |
| Dit onderdeel is gewijd aan de analyse en interpretatie van literaire teksten vanaf 1600 tot heden. De vaardigheid in het analyseren en interpreteren wordt aangeleerd aan de hand van verhalen, gedichten en toneelteksten die tijdens werkcolleges worden behandeld. Met het oog op de analyse maken studenten kennis met en oefenen ze in het gebruikmaken van een elementair begrippenapparaat, ontleend aan de moderne verhaal-, vertel- en lyriektheorie. Oefenen gebeurt wekelijks in de werkcolleges waarvoor de opdrachten tevoren voorbereid dienen te zijn. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 149 | Literary Theory for English Studies | LEL009P05 |
| This course introduces students to some fundamental concepts in the study of English literature and to the critical approaches that can be used to understand and analyse these concepts. It aims to prepare students for working on literary texts at university level, giving them the tools and concepts necessary to reflect upon the terms they use when discussing literary works. It also explicitly relates the study of literature to wider social and political issues including gender, sex, class and ethnicity - as well as to other, cognate disciplines, such as history, theoretical linguistics, the arts and media. |
|
| terug naar boven |
| |
| 150 | Literature I: Introduction to Lit. Cult. | LWX036P10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 151 | Literatuur / Identiteit Midden-Oosten | LXX014B10 |
The course focuses on forming identity which is associated with the Middle East. The first focus is on Middle Eastern literature as a locus of creating and expressing identity, and the second focus is on testimonies of Western people about conversion into and out of Islam.
The students will acquire analytical expertise in the discourse analysis as described in the book “Text World Theory: An Introduction” by Joanna Gavins, will learn about Identity Theory and Social Identity Theory, and will also learn some basic concepts of the Culture and Cognition approach.
The student will be able to set up and conduct research independently in accordance with the expected level of a 3rd year of the BA. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | congres, excursie, hoorcollege, werkcollege, zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | portfolio, presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het derde jaar. | | Opmerkingen | 80% Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 152 | Making Meaning | LEL007P05 |
| This course introduces students to literary studies in English. Students will acquire a basic knowledge of literary terminology and of major literary genres in English literature. They will study and discuss a broad range of texts, including poetry, prose, drama and essays, and gain an understanding of their generic as well as of their unique aspects. The critical, analytic and creative engagement with these fascinating texts will provide a sound foundation for the later study of English literature, conveying also, we hope, the many pleasures of reading literature. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A.K. Maher | | Docent(en) | C.A. Brazendale, MA.dr. A.K. Maher A.G.J.C. Williams, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | none | | Opmerkingen | To be eligible to sit the exam, students must complete a number of written assignments to the satisfaction of the lecturers. 80% attendance in seminars is compulsory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 153 | Management and Entrepreneurship | LWX102B10 |
Organiseren is een activiteit waar iedereen die in de kunst aan het werk gaat mee te maken krijgt. In elke denkbare functie zal je taken coördineren en zal je bedenken hoe jijzelf of de organisatie waarvoor je werkt een relatie kan aangaan met de omgeving. Organiseren kan niet los gezien worden van het creëren, verspreiden en interpreteren van kunst. Daarom zien we organiseren ook als een culturele activiteit, die evengoed een verhaal vertelt over de rol van kunst in de maatschappij.
Deze module bestaat uit twee blokken. In het eerste blok leer je hoe culturele organisaties hun overlevingskansen kunnen vergroten door vooruit te denken, met behulp van strategisch management. Het tweede blok gaat over internationaal ondernemerschap in de kunsten, en schenkt aandacht aan cross-cultureel management, internationale marketing en internationaliserings-strategieën.
In de seminars van blok 1 schrijf je in teamverband een strategisch plan voor een kunstorganisatie, met aandacht voor onder meer marketing, personeel, en financiering en in blok 2 een plan voor de internationalisering van een kunstorganisatie.
In beide blokken staat een ander boek van Lydia Varbanova centraal tijdens de hoorcolleges, evenals enkele papers. In gastlezingen wordt het onderwerp vanuit de praktijk belicht. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R.W. de Vries | | Docent(en) | dr. R.W. de Vries D. Padure | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | opdrachten, presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Empirical Methods: Arts, Policy and Education is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken.
Dit vak staat open als bijvak. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 154 | Marvels, Monsters, and Mysteries | LEO016B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. S.I. Sobecki | | Docent(en) | P.J. Outhwaite, PhD.Prof. S.I. Sobecki | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 155 | Media Spaces and Practices | LJX016P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 156 | Media Specialization I | LAX067B05 |
Our contemporary media environment is vertiginously complex, multi-centered, and evolving. Media Specialization is a two-course sequence designed to give students the historical perspective and critical tools they will need to understand U.S. popular culture in the present moment, and to participate in that culture through informed everyday consumption, rigorous scholarly discourse, and thoughtful cultural production. In the first block, we take a historical approach, exploring how media have shaped American life from the 18th century to the present, through a focus on two different kinds of media spectacles: the Event and the Hoax.
How did writers frame the death of a political leader, in the aftermath of a bloody Civil War, to help “heal the soul of the nation”? How do music celebrities use digital technologies to assert control over their careers? We will study primary sources related to diverse historical events--from the funeral of president Abraham Lincoln to the surprise album “drop” of Beyoncé’s Lemonade—alongside the scholarly debates those events have provoked about the role of democracy, celebrity, and collective emotion in American life. Along the way, we will attend to how the mediation and reception of these events are shaped by ideologies of empire, race, gender, and class.
“Events” show us how history unfolds through media; meanwhile, “hoaxes”—successful deceptions of supposedly gullible audiences—show us how people respond to technological change. From the Great Moon Hoax of 1835, to Orson Welles' radio broadcast The War of the Worlds, to the scandal around author/impostor J.T. LeRoy from the early 2000s, hoaxes force us to reflect on our understanding of, and continued investment in, categories like truth, authenticity, and “reality.”
The major assignment for this course is the Curation Project, which asks students to explain and contextualize a media event of their choice for a general audience. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | Dr. K.S. Roberts | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 157 | Media Specialization II | LAX068B05 |
Our contemporary media environment is vertiginously complex, multi-centered, and evolving. Media Specialization is a two-course sequence designed to give students the historical perspective and critical tools they will need to understand U.S. popular culture in the present moment, and to participate in that culture through informed everyday consumption, rigorous scholarly discourse, and thoughtful cultural production. In the second block, we explore the relationship between media and contemporary U.S. politics around three themes: diversity, dystopia, and counterpublics.
How does contemporary media both reflect and obscure the racial, gender, religious, and economic diversity of American life? How do we evaluate the competing arguments around digital media, which is described as both a forum of resurgent democracy and a tool of authoritarian control? To what extent does the digital media environment demand new philosophies and terms of analysis? To explore these essential questions, we will read a few classic works of media theory (by Roland Barthes, Raymond Williams, Jean Baudrillard) alongside primary texts from, and journalistic commentaries on, the current media ecosystem. Our primary texts will be drawn from diverse forms of popular media, including television commercials, streaming series, "fake news" stories, and digital “think pieces.”
The final assignment for this course is a Research Paper, which asks students to devise an original argument about a media-related topic of their choice. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | Dr. K.S. Roberts | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 158 | Media Theory I: Mediatisation and Effect | LJX020B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 159 | Media Theory II: Form and Technology | LJX021B05 |
Where Media Theory I: Mediatisation and Effects introduces different frameworks for understanding media through their social and cultural effects, this course unit looks ‘inward’ and asks what makes a medium unique. Beginning with Marshall McLuhan’s famous aphorism “The medium is the message,” we trace a range of attempts to theorize a connection between the specific technological and formal characteristics of media and their larger social, cultural, political and economic contexts. Why is television so central to understandings of mid- to late-20th century culture? Why did radio develop as a one-way rather than two-way communication technology, and does interactivity guarantee a more egalitarian society? What is the internet considered to be a ‘post-industrial’ technology?
The unit centres around the twin questions of how new media technology shapes cultural expression and how culture shapes these technologies. The purpose is not so much to arrive at a final answer to these questions, but to survey the various ways in which they have been answered over the years. Each week focuses on a particular theory of media forms, moving chronologically from McLuhan’s media theory to the recent rise of software studies. In the lectures the emphasis will be on identifying and several major themes and concepts within formalist media theory, and connecting past concerns and debates to those surrounding contemporary media. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. S.A. Eldridge II | | Docent(en) | Dr. S.A. Eldridge IIdr. P.H. Smit | | Onderwijsvorm | hoorcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | - Access to year 2 of the bachelor’s degree programme of Media Studies
– This course is available for exchange students with a university background in Media Studies. |
|
| terug naar boven |
| |
| 160 | Medieval Landscapes & Architecture | LKX028B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M. Schepers | | Docent(en) | dr. B.T. Magerdr. M. Schepers | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 161 | Middeleeuwse Geschiedenis | LGX044P05 |
| Algemeen: De chronologische colleges richten zich op kennisverwerving van en inzicht in gebeurtenissen en ontwikkelingen in de betreffende periode. De hoorcolleges bieden het historische overzicht van de betreffende periode met toespitsing op het centrale thema. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding en het behandelen van opdrachten over (bron)teksten. Inleiding in de geschiedenis van de Europese cultuur en samenleving in de periode van ca. 300 tot ca. 1500, aan de hand van hoorcolleges, een handboek, een werkboek en werkcolleges. De nadruk ligt op het verwerven van overzichtskennis van de middeleeuwen en verkrijgen van inzicht in de wortels van onze beschaving. |
|
| terug naar boven |
| |
| 162 | Min. Repr. in Arts, Culture and Media I | LHF049B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S.J. Moenandar, PhD. | | Docent(en) | J.R. Heederik M. Lucaci | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Dit vak vervangt Min. Repr. in Arts and Literature I LHF046B05.
Progress is open van 17 juni tot en met 5 juli. De (eventuele) werkgroep intekening in Nestor is open van 14 augustus 07.00 uur t/m 28 augustus 23.59 uur. De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 163 | Min. Repr. in Arts, Culture and Media II | LHF050B05 |
| The disadvantaged societal positions many minorities find themselves in are reflected in literature and art. At the same time, however, these offer spaces of resistance. In this course, we explore recognition and identity formation in these spaces, using a number of examples from localised and migrant minority literatures. In part one of this course, we looked at the situation various minorities find themselves in regarding representation. In this part, we will re-cast our focus and study the form minority representations take. Through looking at sociological and narratological approaches to literature and art, this course offers students the tools to engage with minority representations in an in-depth manner. |
|
| terug naar boven |
| |
| 164 | Minorities in Europe I: Histories | LHF054P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S. Lee, PhD. | | Docent(en) | S. Lee, PhD. | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | portfolio, tentamen, verslag | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 165 | Minorities in Europe II: Cont. Issues | LHF055P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 166 | Minority Languages I | LHF042P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 167 | Minority Languages II | LHF043P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. M. Mazzoli | | Docent(en) | Dr. M. Mazzoli | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | portfolio, presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en), wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Bureau Studentzaken tekent eerstejaars, premaster en bijvakstudenten in in Progress. De werkgroepintekening in Nestor gebeurt door het secretariaat cluster Nederlands. Indien de werkgroep waarin je bent ingedeeld niet naar wens is kun je zelf in Nestor van werkgroep wisselen tot en met de 1e collegeweek. Dit kan alleen als de werkgroep van je keus niet vol is. Recidivisten die alleen tentamen hoeven te maken wordt ontmoedigd om zich aan te melden voor het vak in Progress. Zij kunnen door het secretariaat worden toegevoegd aan de cursus in Nestor. Je kunt hiervoor een mail sturen naar sec-millc@rug.nl. De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 168 | M&M Diversity Management | LHF051B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 169 | Mobility, Migration, Transculturation | LAX022B10 |
| Whether it is students spending an exchange semester away from their home university; migrant workers crossing land or water in pursuit of the American or European Dream; or political refugees trying to escape life-threatening circumstances in their home countries: mobility and migration have always constituted a fundamental experience of many people. Yet its causes and consequences have only recently started to receive an increasing amount of critical attention at a time shaped by global trade agreements as well as global terrorism and national security interests. While unskilled migrants have long since been perceived as an economic threat by many wealthy receiving nations, current changes in the geopolitical order have led to significant immigration policy changes in the Americas and Europe that increasingly blur the lines between economic migrants, political or environmental refugees, and potential terrorists. This course offers an interdisciplinary approach to current forms, practical problems of, as well as theoretical debates on migration by exploring the social, cultural, psychological, geopolitical, legal, and economic implications of specific international migration movements in the Americas and Europe. The course will concentrate on the following topics: globalization, international trade agreements,the geopolitics of borders; plurinational lives and transcultural identity formations; current social, economic, political, and environmental push and pull factors; the migration of elites; developing nations and the Western welfare state; undocumented migrant workers, border violence, and human rights debates along the U.S.-Mexican border; migration and gender (sex-trafficking);changes in international refugee laws and immigration policy measures in the U.S. and Europe after 9/11; debates on citizenship, social cohesion, integration, and assimilation; the pros and cons of open borders;the role of the media in the production of discourses on migration. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | K.U. Schmidt, MA. | | Docent(en) | K.U. Schmidt, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | After successfully completing the propaedeutic phase and the modules Rhetoric and Composition II and Theories of Culture II. | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can not be taken as an elective. |
|
| terug naar boven |
| |
| 170 | Moderne Geschiedenis | LGX045P05 |
| De cursus Moderne Geschiedenis biedt kennis over en inzicht in de periode van het begin van de Franse Revolutie in 1789 tot het einde van de Tweede Wereldoorlog in 1945 via een handboek, hoorcolleges en werkcolleges. De hoofdlijnen van de moderne geschiedenis worden zowel chronologisch als thematisch geduid. We bestuderen de steeds complexere verwevenheid van politieke, sociale en culturele ontwikkelingen: de grote veranderingen in de internationale en binnenlandse politiek, processen van politieke, sociale en culturele in- en uitsluiting en de relatie tussen wetenschap en maatschappij. Het zwaartepunt ligt bij de geschiedenis van Europa, waarbij tegelijkertijd wordt uitgelicht dat Europa en de rest van de wereld juist in deze periode steeds meer op elkaar betrokken raakten. De cursus omvat zeven hoorcolleges die belangrijke thema's in de moderne geschiedenis uitwerken en zeven interactieve werkcolleges waarin het handboek, de hoorcolleges en bijbehorende opdrachten worden besproken. Het digitale tentamen bestaat uit meerkeuzevragen, essayvragen en bronvragen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 171 | MOES 1a: Toen en Thans | LEU047P05 |
Sinds de Val van de Muur in 1989 maakt de regio Midden- en Oost-Europa stormachtige ontwikkelingen door. Het communisme behoort tot het verleden. De communistische landen van toen bevinden zich in een transformatieproces. Een aantal van hen integreert in de westerse politieke, economische en militaire structuren en is inmiddels lid van de NAVO en van de Europese Unie. Andere staten (Rusland) gaan hun eigen weg.
In deze minor wordt aandacht besteed aan zowel de geschiedenis als aan de hedendaagse problematiek van de Europese staten die vroeger achter het IJzeren Gordijn lagen of, zoals Joegoslavië, een communistische maatschappijvorm kenden. Vandaag bestaan sommige landen niet meer: de Duitse Democratische Republiek werd met de Bondsrepubliek Duitsland herenigd, de Sovjetunie viel uit elkaar, Tsjechoslowakije werd gesplitst, Joegoslavië ging in een burgeroorlog ten onder.
De politieke, economische en culturele ontwikkelingen in deze regio staan in de minor Midden- en Oost-Europese Studiën centraal. De nadruk ligt op de 20e eeuw, de recente periode inbegrepen. In het inleidende hoorcollege MOES I komen echter ook oudere perioden ruimschoots aan bod. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. N.A. Kraft van Ermel | | Docent(en) | dr. S. de Hoopdr. N.A. Kraft van ErmelDr. K. Robbe | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Dit vak is onderdeel van een reeks vakken bestaande uit MOES 1a (LEU047P05)/MOES 1b (LEU048P05) + MOES 2 (LEU046B10) + MOES 3 (LEU105B10). |
|
| terug naar boven |
| |
| 172 | MOES 1b: Toen en Thans | LEU048P05 |
Sinds de Val van de Muur in 1989 maakt de regio Midden- en Oost-Europa stormachtige ontwikkelingen door. Het communisme behoort tot het verleden. De communistische landen van toen bevinden zich in een transformatieproces. Een aantal van hen integreert in de westerse politieke, economische en militaire structuren en is inmiddels lid van de NAVO en van de Europese Unie. Andere staten (Rusland) gaan hun eigen weg.
In deze minor wordt aandacht besteed aan zowel de geschiedenis als aan de hedendaagse problematiek van de Europese staten die vroeger achter het IJzeren Gordijn lagen of, zoals Joegoslavië, een communistische maatschappijvorm kenden. Vandaag bestaan sommige landen niet meer: de Duitse Democratische Republiek werd met de Bondsrepubliek Duitsland herenigd, de Sovjetunie viel uit elkaar, Tsjechoslowakije werd gesplitst, Joegoslavië ging in een burgeroorlog ten onder.
De politieke, economische en culturele ontwikkelingen in deze regio staan in de minor Midden- en Oost-Europese Studiën centraal. De nadruk ligt op de 20e eeuw, de recente periode inbegrepen. In het inleidende hoorcollege MOES I komen echter ook oudere perioden ruimschoots aan bod. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | prof. dr. J.S.A.M. van Koningsbrugge | | Docent(en) | dr. S. de HoopDr. K. Robbe | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Dit vak is onderdeel van een reeks vakken bestaande uit MOES 1a (LEU047P05)/MOES 1b (LEU048P05) + MOES 2 (LEU046B10) + MOES 3 (LEU105B10). |
|
| terug naar boven |
| |
| 173 | Morfologie | LTX035B10 |
Dit vak behandelt de basisbegrippen en de belangrijkste theorieën op het gebied van de morfologie. Daarbij komen verschillende woordvormings-processen aan de orde, alsook het verschil tussen derivatie en inflectie en de plaats van de morfologie in het gehele taalsysteem. Bovendien worden stoornissen op morfologisch gebied vanuit een neurolinguïstisch perspectief bestudeerd.
De opzet van het college is deels hoorcollege, deels werkcollege. In de tweede helft van het college voeren studenten tevens een kleinschalig onderzoek uit aan de hand van een keuzelijst en doen daarvan schriftelijk verslag.
Het vak Onderzoekscollege Morfologie en morfologische stoornissen vormt een brug tussen de leerlijnen op het gebied van de (Morfo-)Syntaxis enerzijds en de Neurolinguïstiek anderzijds. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. M. de Vries | | Docent(en) | dr. M. de Vriesdr. B. Hollebrandsedr. W. Visser | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | deeltoets(en), schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot jaar 2 inclusief Syntaxis 1, Verworven Taalstoornissen 1 en Stoornissen in de Taalontwikkeling 2 |
|
| terug naar boven |
| |
| 174 | Multichannel Management | LIX023M05 |
| Het college Multichannel Management introduceert verschillende theorieën die iets zeggen over kanaalkeuze, en wetenschappelijke studies die factoren aangeven die hierin een rol spelen. Het gaat vervolgens in op de vraag hoe theorieën over kanaalkeuze kunnen worden benut bij concrete vragen vanuit de maatschappij. Er is in dit college sprake van twee toepassingsgerichte foci. Een eerste toepassingsgerichte focus is de ‘multichannel management’ in de communicatie waarvoor overheidsinstanties in Nederland zich geplaatst zien, als er sprake is van een crisis. Sociale media nemen een belangrijke plaats in in deze media-mix. Sociale media beïnvloeden het werk van crisiscommunicatiedeskundigen. Burgers zijn nl. ook zelf actief op sociale media, bij crises. Overheidsinstanties zijn geïnteresseerd geraakt in de burgerbeleving na een crisis, en vragen zij zich af hoe ze deze het beste kunnen monitoren. Het monitoren van de burgerbeleving via sociale media vormt de tweede toepassingsgerichte focus van dit college. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. L.M. Bosveld-de Smet | | Docent(en) | dr. L.M. Bosveld-de Smet | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | deeltoets(en), essay, presentatie, verslag | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Voor de mastervakken CIW geldt (uitgezonderd de scriptie en de stage) dat de vakintekening niet via Progress verloopt maar via een formulier. Het formulier staat open van 23 juni t/m 11 juli 2021. Voor vakken die beginnen met LIX of LNB kun je je via Progress intekenen. De Faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 175 | Multilingualism I: Social + Linguistic | LHF046P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 176 | Multilingualism II: Education | LHF047P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S.J. Moenandar, PhD. | | Docent(en) | | | Onderwijsvorm | nog niet bekend | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 177 | Multimedia Scripture | LKX039B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J.L. de Jong | | Docent(en) | dr. J.L. de Jong Guest lecturer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | presentatie, verslag | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | De te bestuderen literatuur bestaat uit gespecialiseerde tijdschrifartikelen; informatie daarover wordt verschaft tijdens de colleges |
|
| terug naar boven |
| |
| 178 | Music, Politics and Resistance | LWX060M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. M.M. Schiller | | Docent(en) | Dr. M.M. Schiller | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), werkstuk(ken) | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 179 | Music, Theatre and Sound | LWX073M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 180 | Muziek II: Gesch. en theorie Klassiek | LWX003B10 |
| Deze cursus heeft tot doel studenten bekend te maken met de belangrijkste ontwikkelingen in de geschiedenis van de Westerse kunstmuziek (klassieke muziek), en daarbij in te gaan op actuele discussies over de verschillende methodes die in de studie van klassieke muziek worden aangewend. De cursus behandelt hiernaast de relevantie van dergelijke debatten voor hedendaagse uitvoeringspraktijk en het hedendaagse muziekleven. Tenslotte wordt in deze cursus het inzicht in formele structuren van klassieke-muziekstukken verdiept, onder andere door luisteropgaven. Voor het volgen van de cursus is evenwel geen kennis van muziektheorie of muzieknotatie nodig. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J. van Gessel | | Docent(en) | dr. J. van Gessel | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, werkstuk(ken), presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Music Ia en Music Ib is gevolgd. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. |
|
| terug naar boven |
| |
| 181 | Muziek III: Theorie en analyse Popmuziek | LWX015B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.A. McGee | | Docent(en) | Dr. K.A. McGee S.A.M. Schelvis, MA.Dr. D.E. Sprengel | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Muziek I en II is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 182 | Muziek 1a: Analyse, theorie, gesch. | LWX023P05 |
| Deze cursus biedt een introductie in algemene muzikale concepten, die worden behandeld aan de hand van voorbeelden uit de klassieke muziek. Aan de orde komen vragen als: wat is (klassieke) muziek, wat verstaan we onder muziekgeschiedenis, wat is een ‘werk’ of een ‘stuk’, wat is muziekwetenschap en wat voor tradities en methodes gebruikt zij, hoe gebruiken we muziek (actief en passief), kan muziek betekenis hebben, en wat zijn de effecten van de geluidsopname. In de werkgroepen worden deze vragen gecombineerd met het luisteren naar muziek en het leren herkennen van eenvoudige vormschema's. Voor deelname is kennis van muziektheorie of muzieknotatie niet noodzakelijk. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J. van Gessel | | Docent(en) | dr. J. van Gessel | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, schriftelijk tentamen, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. |
|
| terug naar boven |
| |
| 183 | Muziek 1b: Analyse, theorie en gesch. | LWX024P05 |
| Dit vak geeft een overzicht van de historische ontwikkeling van de internationale popmuziek in de twintigste eeuw. De verplichte literatuur concentreert zich op de Amerikaanse muziek en haar culturele context, en die lokale en internationale impact ervan. Studenten maken kennis met formele musicologische elementen zoals liedvormen, genres improvisatiestijlen en nieuwe opnametechnologieën. Dit deel wordt gegeven in het Engels. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.J. Tonelli | | Docent(en) | Dr. C.J. Tonelli | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Deelname aan dit vak wordt sterk afgeraden zonder Muziek IA gevolgd te hebben. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 184 | Nederlandse Cultuur en Maatschappij | LBU032B05 |
Dit vak is specifiek gericht op studenten die in het buitenland Nederlands studeren (BA of MA) en een semester of een jaar in Groningen doorbrengen als uitwisselingsstudent.
Het vak kan worden afgerond met een tentamen en levert dan 5 ECTS op. Het tentamen is niet verplicht. Het doel van het vak is het overbrengen van kennis over verschillende aspecten van de Nederlandse cultuur in brede zin. Hierbij wordt een verband gelegd tussen lokaal (de noordelijke regio), nationaal (Nederland) en internationaal (Europa, de wereld). Onderwerpen die behandeld worden zijn de Nederlandse Gouden Eeuw; Nederlandse archeologie; gezondheidscommunicatie in Nederland; sociaal-economische geschiedenis; poëzie; de positie van de Nederlandse vrouw; Nederlandse popmuziek; het Nederlandse landschap;laaggeletterdheid. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | J.N. Gelling, MA. | | Docent(en) | diverse docenten | | Onderwijsvorm | hoorcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | multiple choice, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Alleen voor uitwisselingsstudenten die het Nederlands voldoende beheersen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 185 | Nederlandse Geschiedenis | LGX046P05 |
| De module verschaft inzicht in de hoofdlijnen van de Nederlandse geschiedenis vanaf de vroegste bewoning tot heden door middel van hoorcolleges en een handboek dat zelfstandig door studenten bestudeerd moet worden. Er wordt zowel aandacht besteed aan de politiek-bestuurlijke processen als aan de sociaal-economische, religieuze en culturele ontwikkelingen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 186 | Neo-Victorian Literature | LEL025B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 187 | North & South Americans I | LAX043P05 |
| This course offers an in-depth interdisciplinary introduction to the peoples, cultures, and societies of Central and South America, with a special emphasis on nations, regions, developments, events, and movements that have a particular relevance for the United States. We will study this rich and diverse region from a variety of different disciplines and perspectives, frequently adopting a comparative (inter-American) perspective. Part I focuses on Revolutions and Revolutionary Movements, including Simon Bolívar and the Spanish American wars of independence; the world revolutionary Che Guevara and his protests against imperialism and capitalist exploitation; Cuba before, during, and after the Castros; and current developments in Venezuela, Bolivia, and Brazil after the “pink tide.” We will furthermore explore the literary and cultural responses to key political events such as the legacies of dictatorship in contemporary Chile, the socio-political significance of Magical Realism and the Latin American Boom, and contemporary literary and social developments in the Caribbean. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C.G. Sutherland, PhD. | | Docent(en) | K.U. Schmidt, MA.dr. C.G. Sutherland, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars. Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 188 | North & South Americans II | LAX044P05 |
| This course offers an in-depth interdisciplinary introduction to the peoples, cultures, and societies in Latin America, and in relationship to North America, with a special emphasis on nations, regions, developments, events, and movements that have a particular relevance for the United States. We will study this rich and diverse region from a variety of different disciplines and perspectives, frequently adopting a comparative (inter-American) perspective. We will focus on topics such as indigenous movements in Mexico and Nicaragua, ecological justice movements in Canada and the Amazon region, tourism and sustainability in Mexico, the U.S.’s colonial legacy in Puerto Rico, liberation theology and the sanctuary movement. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. A.M. Martinez | | Docent(en) | Dr. A.M. Martinez K.U. Schmidt, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars. Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 189 | Organising and Communicating in the Arts | LWX103B10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 190 | Oude Geschiedenis | LGX047P05 |
| Het chronologische college ‘Oude Geschiedenis´ richt zich op kennisverwerving van en inzicht in gebeurtenissen en ontwikkelingen van de periode van de Oudheid (van ca. 3000 v. Chr. tot ca. 500 na Chr.). De hoorcolleges bieden historische overzicht van de betreffende periode. De werkcolleges concentreren zich op handboekbegeleiding, op het maken van opdrachten aan de hand van (bron)teksten en discussie daarover. |
|
| terug naar boven |
| |
| 191 | Performance Mediality & Materiality | LWX072M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 192 | Persuasieve communicatie | LCX022P05 |
| Deze module verschaft basiskennis over ‘overtuiging’, en behandelt de volgende concepten: attitudes en hoe ze gemeten worden, de relatie tussen attitudes en gedrag, en de dual-route modellen van overtuiging. De nadruk zal liggen op kenmerken van de boodschap, al zal er ook aandacht besteed worden aan doelgroep- en bron-factoren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 193 | Pirates and Poets: Viking Encounters | LEO014B05 |
| This course focuses on significant military and cultural encounters between Scandinavian raiders and settlers and the inhabitants of the British Isles during the Viking Age. We will examine a selection of Old English, early Irish, and Old Norse texts that offer different perspectives on Viking culture and its influence in early medieval England and Ireland. Embodying socio-religious alterity, the Vikings were, if not outright feared, viewed with suspicion by their Northwest European neighbours. At the same time, however, they were also known for their achievements in literature and art. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.E.E. Olsen | | Docent(en) | Dr. K.E.E. Olsen | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 194 | Pluralism in India | LGX235M10 |
Religion and culture generally overlap. They can often influence politics. What forces have been shaping politics and society of India? Are there roots to be found in the early modern times?
This research seminar analyses strategies to master plurality that were developed in South Asia during the Mughal Empire, the British Raj, and the postcolonial era. In a comparative and transregional perspective, we discuss patterns of conflicts and conflict resolution around cultural heterogeneity, religious belonging, and social differences. Among others, we will address questions as: When and why has religion become a subject of state politics? How has religious and social diversity shaped politics in Mughal and British India? How does one explain the current rise of Hindu nationalism?
Besides a theory-oriented debate on plurality we focus on historical concepts like multiculturalism and diversity. We will analyse the political construction of pluralism, majority-minority relations, and discursive as well as practical forms of inclusion and exclusion practised in India. Methodologically, we work with primary sources derived from online archives on India. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. A. Singh | | Docent(en) | Dr. A. Singh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 195 | Pluralism in India | LGX199M10 |
Religion and culture generally overlap. They can often influence politics. What forces have been shaping politics and society of India? Are there roots to be found in the early modern times?
This research seminar analyses strategies to master plurality that were developed in South Asia during the Mughal Empire, the British Raj, and the postcolonial era. In a comparative and transregional perspective, we discuss patterns of conflicts and conflict resolution around cultural heterogeneity, religious belonging, and social differences. Among others, we will address questions as: When and why has religion become a subject of state politics? How has religious and social diversity shaped politics in Mughal and British India? How does one explain the current rise of Hindu nationalism?
Besides a theory-oriented debate on plurality we focus on historical concepts like multiculturalism and diversity. We will analyse the political construction of pluralism, majority-minority relations, and discursive as well as practical forms of inclusion and exclusion practised in India. Methodologically, we work with primary sources derived from online archives on India. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. A. Singh | | Docent(en) | Dr. A. Singh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 196 | P&M 1: Europese (Des)Integratie | LEU053P05 |
| De tweede module is een verdiepend vervolg op de eerste module over Politiek en Maatschappij en biedt studenten, die voor het profiel Politiek en Maatschappij hebben gekozen, een theoretische, conceptuele en methodologische basis in de politieke en historische wetenschappen. De module begint met een inleiding op de institutionele geschiedenis en samenstelling van de Europese Unie, gevolgd door een inleiding op processen van (des)integratie en (post)nationale identiteitsvorming. De module vervolgt met drie theoretische benaderingen op deze kwesties, voortkomend uit recent politiekwetenschappelijk en historisch onderzoek. Het algemene kader wordt uiteengezet tijdens de hoorcolleges, terwijl tijdens de hoorcolleges studenten de behandelde theorieën en methoden toepassen op specifieke (actuele en historische) casus door middel van praktische opdrachten en taken. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | P.D. Tortola, PhD. | | Docent(en) | G. Pittoorsdr. H.J.M. Schoonvelde P.D. Tortola, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege, zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht tijdens de hoor- en werkcolleges. Van studenten wordt verwacht dat zij actief deelnemen aan discussies tijdens de werkcolleges en de opdrachten naar behoren uitvoeren, tijdens en buiten de colleges. Deze module is verplicht voor alle studenten binnen het PS-profiel. |
|
| terug naar boven |
| |
| 197 | P&M 2: Toegepaste Onderzoeksmethoden | LEU054P05 |
Overzicht:
De cursus Toegepaste Onderzoeksmethoden, gegeven in blok 4 van het eerste jaar, heeft drie doelen: ten eerste maken studenten kennis met theorieën en onderzoeksmethoden van de twee disciplines binnen het profiel, politieke wetenschappen en geschiedenis. Ten tweede zullen studenten hun eerste onderzoekspaper schrijven en daarbij essentiële vaardigheden verwerven op het gebied van onderzoeksontwerp, peer review en schrijven van een wetenschappelijk werkstuk. Ten slotte leren studenten kritisch analyseren en debatteren over het thema van actuele en vermeende crises in het hedendaagse Europa, waaronder klimaatverandering; populisme en democratie; de verzorgingsstaat; en Europese identiteit.
In de twee wekelijkse colleges dienen deze vier actuele of vermeende crises als inhoudelijk startpunt voor: 1) het leren over verschillende belangrijke methodologieën bij het onderzoeken en schrijven van geschiedenis en politieke wetenschappen; 2) het ontwikkelen van academisch onderzoek en schrijfvaardigheid; en 3) het vertrouwd raken met analytische en normatieve standpunten ten aanzien van actuele/vermeende crises met betrekking tot klimaatverandering, populisme & democratie, de verzorgingsstaat en identiteit binnen de Europese context. Een sessie per week is gewijd aan de introductie van fundamenteel onderzoek en schrijfvaardigheid, terwijl de andere sessie gericht is op het introduceren van onderzoeksmethoden in geschiedenis en politicologie. Beide sessies zijn inhoudelijk gestructureerd rond de discussies over de toegewezen literatuur over actuele/vermeende crises in de Europese politiek en maatschappij.
Door recent gepubliceerde wetenschappelijke artikelen te onderzoeken en hun methodologieën en benaderingen, introducties, onderzoeksvragen / scriptieverklaringen, structuren, motivaties, redenering, gebruik van bronnen, gegevens en literatuur en conclusies te analyseren, zullen studenten vertrouwd raken met de essentiële onderdelen van academische schrijven en onderzoek doen. In de laatste twee weken gaan de studenten te werk aan hun eigen onderzoekspaper, beginnend met een onderzoeksvoorstel van twee pagina's dat in groepen zal worden besproken. Deze feedback kunnen studenten wederom verwerken in de definitieve versie van hun onderzoekspaper. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Dr. E. Gaufman | | Docent(en) | A.V. Favero, PhD.Dr. E. GaufmanDr. S.B. Tunderman | | Onderwijsvorm | hoorcollege, intervisie, werkcollege, zelfstudie (begeleid) | | Toetsvorm | peer-review, presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht tijdens de hoor- en werkcolleges. Van studenten wordt verwacht dat zij actief deelnemen aan discussies tijdens de werkcolleges en de opdrachten naar behoren uitvoeren, tijdens en buiten de colleges. Deze module is verplicht voor alle studenten binnen het PS-profiel. |
|
| terug naar boven |
| |
| 198 | P&M 3: Vergelijkende Politiek | LEU042B05 |
| In deze cursus zullen we de politieke systemen en culturen van Europa’s natiestaten bestuderen. Nationale politiek zal in vergelijkend perspectief worden onderzocht aan de hand van zes thematische invalshoeken. Deze thema’s variëren van vertegenwoordigende democratie tot natiestaatformatie, partijsystemen, burgerparticipatie, politiek leiderschap en de welvaartsstaat. Elke week zijn er twee hoorcolleges; het eerste behandelt het thema historisch en conceptueel, het tweede zal ingaan op hedendaagse politiekwetenschappelijke en normatieve vraagstukken over actuele trends en ontwikkelingen in nationale politiek. Elk hoorcollege zal een andere nationale casus behandelen, als onderdeel van de vergelijkende opzet van de collegereeks. Gecombineerd met de literatuur zullen de hoorcolleges een overzicht bieden van overeenkomsten en verschillen in politieke systemen en culturen tussen Europese natiestaten in het heden en het verleden. Daarnaast maken studenten kennis met enkele benaderingen van nationele politiek in Europa uit de vergelijkende historische en sociaalwetenschappelijke disciplines. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. S. Couperus | | Docent(en) | dr. S. CouperusDr. S.B. Tunderman | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Europese Talen en Culturen.
NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 199 | P&M 7: Theorie Politiek 2 | LEU115B05 |
| In deze cursus worden belangrijke politieke en maatschappelijke ontwikkelingen in Europa in de twintigste en eenentwintigste eeuw vanuit een theoretisch perspectief behandeld en onderzocht. Daarbij staat een kritische benadering van politiek en maatschappij centraal; er is uitvoerige aandacht voor de belangrijkste theoretische denkrichtingen die het wetenschappelijk inzicht in Europese en mondiale politiek hebben bepaald. De cursus bestaat uit een reeks hoorcolleges, waarin de theorieën worden ingeleid en besproken, en werkcolleges, waarin studenten dieper ingaan op de theorieën aan de hand van collegeactiviteiten en presentaties. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | A.V. Favero, PhD. | | Docent(en) | A.V. Favero, PhD. G. Pittoors | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het derde jaar; d.w.z. propedeuse behaald hebben van de bachelor Europese Talen en Culturen. | | Opmerkingen | 80 % Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges. Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 200 | Political Action in the Network Society | LJX030B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 201 | Pre-Roman Italy: Etruscans and Latins | LPX031B05 |
| Het college bespreekt de Nederzettings- en grafveldarcheologie in de pre- en protohistorie van Italië (ca. 1000-400 v.Chr). Het onderzoekt de ontwikkeling van gecentraliseerde samenlevingen en van dorp tot stad. Daarnaast legt het college nadruk op de reconstructie van de sociale structuren binnen de desbetreffende samenlevingen. Pre-Romeins Italie bepreekt vooral twee volkeren, Etrusken en Latijnen en de genese van stadsstaten en uiteindelijk de territoriale staat Rome. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A.J. Nijboer | | Docent(en) | dr. A.J. Nijboer | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege, zelfstudie (begeleid), intervisie | | Toetsvorm | werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Aanwezigheidsplicht 80%. Dit vak staat open als bijvak. |
|
| terug naar boven |
| |
| 202 | Psycholinguïstiek | LTX045B05 |
| Dit college bevat een reeks hoorcolleges waarin experimenteel onderzoek naar een aantal onderzoeksgebieden binnen de taalkunde wordt besproken. De toepassing wordt nader besproken. Doel hiervan is om er achter te komen hoe in psycholinguïstiek onderzoek wordt uitgevoerd en geïnterpreteerd. |
|
| terug naar boven |
| |
| 203 | Public Cultural Policy in Global Context | LWX086M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 204 | Quantitative and Qualitative Methods | LWX079B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M.L. Wilders | | Docent(en) | dr. M.L. Wilders | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Kunstsociologie I en II is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 205 | Reading Cultural Landscapes | LKX023P05 |
| Landschapsgeschiedenis is een interdisciplinair wetenschappelijk vakgebied dat zich richt op de geschiedenis en geografie van zowel natuur- als cultuurlandschappen. Het combineren van gegevens afkomstig uit archieven, historisch kaartmateriaal, veldwerk, bodemkaarten, vegetatie en fauna, oral history en historische plaats- en veldnamen resulteert niet alleen in een beter begrip van het hedendaagse landschap, maar stelt ons ook in staat de vele interessante ‘verhalen’ te ontrafelen die in het landschap verborgen liggen. Landschapshistorisch onderzoek biedt ons de mogelijkheid verleden landschappen te reconstrueren. De kennis die het verschaft is bijzonder nuttig (en noodzakelijk!) voor ruimtelijke planning, erfgoedzorg en natuur- en landschapsbeheer, alsook toerisme. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M. Schepers | | Docent(en) | W. Ottens, MA.dr. M. Schepers | | Onderwijsvorm | excursie, hoorcollege, intervisie, werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | peer-review, presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Dit vak is toegankelijk voor Bachelorstudenten Kunst- en Architectuurgeschiedenis.
Het vak is tevens toegankelijk voor studenten van andere opleidingen binnen de Faculteiten Letteren en Ruimtelijke Wetenschappen, mits hiervoor toestemming is verleend door de desbetreffende examencommissies. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. Geschatte kosten voor excursie 35 euro |
|
| terug naar boven |
| |
| 206 | Reading Early English | LEO013B05 |
| In this course, students read, translate and analyse text fragments in order to gain an understanding of early Middle English dialects and of their literary and cultural contexts. The weekly lectures will provide introductions to the texts and their language, while the seminars will focus on textual analysis and close reading. In addition, we will study aspects of post-Conquest literary and cultural history for an adequate contextualization of the texts. Students will contribute to the seminars by means of completed translation assignments and active participation. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.E.E. Olsen | | Docent(en) | Dr. K.E.E. Olsen P.J. Outhwaite, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 207 | Regio’s I: Introductie | LGX050P05 |
| This course unit is the first out of three courses on “Regions” from BA1 to BA3. It lays the groundwork by introducing students to different conceptual understandings of and historiographical approaches to regions. As a first step, it asks what the relevance of space for historians is and then, more specifically, addresses a number of paradigmatic approaches to and concepts of regions used and applied in historical studies. This includes various definitions of regions, the concepts of borders and boundaries, and transnational history and its focus on entanglements and other patterns of exchange. These themes are introduced in a lecture series and further discussed and applied to specific regional examples in the accompanying seminars. |
|
| terug naar boven |
| |
| 208 | Regio’s II: Historiografie | LGX319B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 209 | Regio’s III: Casestudies | LGX338B10 |
| The course unit aims to contribute to the understanding of historical contexts of contemporary issues in the region under discussion. The course will revert to the approaches to, and concepts of regions which have been introduced in BA1. The course will also train students to make academically based arguments and present those to specialists and non-specialists. |
|
| terug naar boven |
| |
| 210 | Religious Heritage of the Middle Ages | LGX237M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. B.S. Hellemans | | Docent(en) | dr. B.S. Hellemans | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag, Oudheidstudies of een Research Master | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 211 | Renaissance Art | LKX029B05 |
History Painting/Painting History in Italy, ca. 1500-1600, 1425-1500
Geschiedschrijving wordt tegenwoordig gezien als een (neutrale) reconstructie van feiten uit het verleden. Vanuit die opvatting worden schilderingen van historische gebeurtenissen ook vaak beschouwd. Maar is dat wel terecht? In deze collegereeks worden Italiaanse historieschilderingen uit de 16de eeuw bestudeerd aan de hand van vragen als: Waarom zou schilderkunst een (neutrale) reconstructie van feiten in het verleden moeten bieden? Werden voorbeelden uit het verleden niet aangepast om te dienen als ‘lessen voor de toekomst’? Kon historieschilderkunst misschien ook worden gebruikt als een vorm van propaganda? |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J.L. de Jong | | Docent(en) | dr. J.L. de Jong | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | tentamen, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. De te bestuderen literatuur bestaat uit gespecialiseerde tijdschrifartikelen; informatie daarover wordt verschaft tijdens de colleges |
|
| terug naar boven |
| |
| 212 | Research Methodology I | LHF038B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S. Lee, PhD. | | Docent(en) | S. Lee, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, practicum, werkcollege | | Toetsvorm | tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 213 | Research Methodology II | LHF034B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S. Lee, PhD. | | Docent(en) | S. Lee, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 214 | Rethinking Classical Music Concert | LWX082M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 215 | Rhetoric and Composition Ia | LAX048P05 |
Rhetoric & Composition Ia is the first of four language proficiency and argumentation
courses designed for American Studies majors. During this course, students will be
introduced to academic writing skills, with a particular focus on the composition of
argumentative essays. Rhetoric & Composition is not a language acquisition course, but
language proficiency in English will be developed further through various assignments,
writing tasks, and tests. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD. J.A. Müller, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | portfolio, tentamen essay | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can not be taken as an elective and/or Open Course Unit. |
|
| terug naar boven |
| |
| 216 | Rhetoric and Composition Ib | LAX049P05 |
Rhetoric & Composition Ib is the second of four writing and argumentation
courses designed for American Studies majors. During this course, students will be
introduced to academic writing skills, with a particular focus on the composition of
argumentative essays. Rhetoric & Composition is not a language acquisition course, but
language proficiency in English will be developed further through various assignments,
writing tasks, and tests. |
|
| terug naar boven |
| |
| 217 | Rhetoric and Composition IIa | LAX047B05 |
| This second-year course completes the departmental program in Rhetoric and Composition. Building on the foundations of academic writing laid in Rhetoric and Composition I, Rhetoric and Composition II offers rigorous consolidation and additional practice in various forms of academic English while also intensifying the focus on the subject-specific demands faced by students writing and speaking argumentatively in an American Studies setting. Students will deepen their understanding of formal argumentation and produce a series of argumentative essays (ranging in length from 1000 to 2500 words) to demonstrate their grasp of scholarly language, argument, and structure; their ability to deal with historical and theoretical contexts; and the quality of their research skills. Through the analysis of a selection of academic articles and argumentative essays, students will study and learn to reproduce diverse modes of scholarly rhetoric in both written and oral form. In the second half of the course, they give individual oral presentations based on the arguments articulated in their final research essays. Throughout the course, students are asked to reflect critically on their own writing and the writing of others, with the aim of furnishing them with the skills that will be required for third-year research seminars and the composition of their B.A. theses in the final year of the American Studies program. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD. K.E. Hopen | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
Rhetoric and Composition Ia and Ib | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can not be taken as an elective. |
|
| terug naar boven |
| |
| 218 | Rhetoric and Composition IIb | LAX050B05 |
| This second-year course completes the departmental program in Rhetoric and Composition. Building on the foundations of academic writing laid in Rhetoric and Composition I, Rhetoric and Composition II offers rigorous consolidation and additional practice in various forms of academic English while also intensifying the focus on the subject-specific demands faced by students writing and speaking argumentatively in an American Studies setting. Students will deepen their understanding of formal argumentation and produce a series of argumentative essays (ranging in length from 1000 to 2500 words) to demonstrate their grasp of scholarly language, argument, and structure; their ability to deal with historical and theoretical contexts; and the quality of their research skills. Through the analysis of a selection of academic articles and argumentative essays, students will study and learn to reproduce diverse modes of scholarly rhetoric in both written and oral form. In the second half of the course, they give individual oral presentations based on the arguments articulated in their final research essays. Throughout the course, students are asked to reflect critically on their own writing and the writing of others, with the aim of furnishing them with the skills that will be required for third-year research seminars and the composition of their B.A. theses in the final year of the American Studies program. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | J.A. Müller, MA.Dr. K.S. Roberts | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
Rhetoric and Composition Ia and Ib | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can not be taken as an elective. |
|
| terug naar boven |
| |
| 219 | RS Arctic: Governance & Security | LYX068M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C. Humrich | | Docent(en) | Dr. C. Humrich | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 220 | RS: Conflict Management in Eur. Borderla | LYX128M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. E. Gaufman | | Docent(en) | Dr. E. Gaufman | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen, presentatie | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 221 | RS: Conflict, Security and Development | LYX094M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.M. Ryan | | Docent(en) | Dr. C.M. Ryan | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 222 | RS: Culture, Fear, and Insecurity | LYX086M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 223 | RS: Decolonizing Security | LYX028M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. L.J.K. van Milders | | Docent(en) | Dr. L.J.K. van Milders | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid), werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, wekelijkse opdrachten, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 224 | RS: Democratic Innovations | LYX017M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 225 | RS: Energy Security | LYX082M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 226 | RS: Energy Security and Climate Change | LYX083M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 227 | RS: Energy Transition Challenges | LYX126M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.C.H. Helbert, PhD. | | Docent(en) | M.C.H. Helbert, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 10 | | Opmerkingen | Students have to complete two research seminars. See for more information the ‘brochure research seminars’ available on the Online Study Guide Master IR https://student.portal.rug.nl/infonet/studenten/let/programmes/ma-irio/. It is not possible to register for a Research Seminar via Progress. You should submit your preferences for your Research Seminars from Monday 23 August 2021 12.00 hrs (noon) until Wednesday 1 September 2021 23.59 hrs (see enrolment form).
For semester II:
The IR department will do the utmost to place you in your preferred research seminars, but because of scheduling and overall availability of places in the research seminars we cannot guarantee you will be placed in your first choice.
After you have submitted your preferences, you will be registered in Progress for your Research Seminars before 10 September. Research Seminars start in the week of 13 September.
For this course attendance is mandatory. |
|
| terug naar boven |
| |
| 228 | RS: Environment, Geopolitics & Human | LYX106M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. S.A. Alt | | Docent(en) | Dr. S.A. Alt | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | nog niet bekend | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 229 | RS: Ethics and Global Political Economy | LYX089M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 230 | RS: Europe and China | LYX060M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 231 | RS: European Policy-Making | LYX074M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 232 | RS: European Security Discourses | LYX093M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 233 | RS: History, Culture and Politics of Eas | LYX090M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 234 | RS: Human Rights, Democracy, Peace | LYX063M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 235 | RS: Humanitarianism & Global Governance | LYX123M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 236 | RS: IPE for Sustainable Change | LYX099M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 237 | RS: IPE in the 21st Century | LYX109M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | L.A. Linsi, PhD. | | Docent(en) | L.A. Linsi, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 238 | RS: IPE of Global Financial Markets | LYX084M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. G.W. Fuller | | Docent(en) | Dr. G.W. Fuller | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid), werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 239 | RS: IPE of the COVID-19 Pandemic | LYX121M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 240 | RS: Maps and Power | LYX104M10 |
Everybody uses maps, but most people do not realise that maps frame the ways in which they see the world in quite significant ways. As aides for location or navigation, maps are not innocent objects. They do not tell on their own a story of power, of order, or of governance. They do not show the world as it is but rather depict very particular ways of understanding order, spatially. They can be used to project particular spatial beliefs or to highlight specific frames or conditions for order. Their purpose is to contribute towards the creation of a spatial imaginary in the observer. When approached as sites of power, however, maps become records of experiences of knowing, inventing and creating orders.
This course encourages students to explore maps as instruments from which to interpret strategies of power and to understand the spaces of governance they create. It focuses on the logics of representation behind mapping and their geopolitical effect in the creation of novel spaces of governance. By analysing current and historical maps (some kept at the Special Collection at the Groningen University Library, some in digital form in the private and open domains), students will have the opportunity to ‘deconstruct’ the rhetoric of maps in order to reveal mostly hidden ways of governing. The course will allow students to have physical and intellectual contact with some maps, learn about mapping practices and techniques, understand cartographic knowledges, and explore the governing institutions that intervene in mapmaking to be able to tell a story of order, power and governance through maps. |
|
| terug naar boven |
| |
| 241 | RS: Microfoundations of Development | LYX027M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | S. Tanaka | | Docent(en) | S. Tanaka | | Onderwijsvorm | zelfstudie (begeleid), werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, wekelijkse opdrachten, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 242 | RS: Money, Trade and Crime | LYX108M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 243 | RS: Multinational Corporations | LYX003M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 244 | RS: Political Economy of Migration | LYX103M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. S. Metinsoy | | Docent(en) | Dr. S. Metinsoy | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, onderzoekswerkstuk, book review | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 245 | RS: Politics of Natural Resources | LYX030M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 246 | RS: Popular Culture and World Politics | LYX116M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 247 | RS: Populism and Foreign Policy | LYX122M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 248 | RS: Populist Politics | LYX033M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 249 | RS: Race and Racism | LYX120M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 250 | RS: Regional Powers in the Caspian | LYX111M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | PhD. M.S. Keogh | | Docent(en) | PhD. M.S. Keogh | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 251 | RS: The European Union in the Media | LYX129M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 252 | RS: The Politics of the Eurocrisis | LYX029M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | P.D. Tortola, PhD. | | Docent(en) | P.D. Tortola, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | peer-review, presentatie, onderzoekswerkstuk, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 253 | RS: The Politics of Time in Europe | LYX124M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 254 | RS: Transnational Movements | LYX127M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | T. Lanz, PhD. | | Docent(en) | T. Lanz, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijke opdracht(en), schriftelijk tentamen | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 255 | RS: Unexpected Connections | LYX096M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M.R. Doortmont | | Docent(en) | dr. M.R. Doortmont | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | opdrachten, actieve participatie, tentamen essay, werkstuk(ken), presentatie | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 256 | RS: Visual Politics of Security | LYX034M10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. D.U. Shim | | Docent(en) | Dr. D.U. Shim | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 10 |
|
| terug naar boven |
| |
| 257 | RS:Race, Class, Gender Intersectionality | LYX125M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 258 | Ruimtelijke Analyse | LPX049B05 |
| Dit vak stelt het bestuderen en beheren van archeologische vondstcomplexen en andere cultuurhistorische gegevens van boven-lokale schaal aan de orde. Regionale studies, gebaseerd op deze data en hun landschappelijke en sociale context, spelen een belangrijke rol in de huidige academische archeologie en in de archeologische monumentenzorg. De student maakt op intensieve wijze, door middel van hoorcolleges en computerpractica, kennis met het gebruik van Geografische Informatiesystemen (GIS) in de hedendaagse archeologie. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. P.M. van Leusen | | Docent(en) | dr. P.M. van Leusen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse Archeologie | | Opmerkingen | Vak kan indien gewenst ook in het Engels gegeven worden.
Er geldt 80% aanwezigheidsplicht tijdens de computerpractica. Studenten mogen de practica op de eigen laptop draaien indien die aan de in de studiehandleiding vermelde criteria voldoet. Dit vak staat open als bijvak. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 259 | Sacred Landscapes | LGX236M10 |
Religion was the breath of the ancient world. Landscapes were articulated by the divine, think of Demeter’s control over the productive cycle of cultivation, Dionysos’ association with vineyards and fertility, nymphs in the woods and springs, Pan and caves, Zeus and Kybele on mountaintops, Hekate at the crossroads, the personification of rivers etc etc. Besides mythological frameworks, real landscapes held meaning to their local communities through their identification as places of cult, sanctuaries with rituals that structured their sense of time and place and shaped their identities. In pre-urban societies sanctuaries often functioned as spaces of connectivity, political centers where several communities interacted and shared a collective identity through festivals.
At the same time, sacred landscapes and their communities underwent radical changes in the wake of Alexander the Great and cities were newly founded or reorganized on an unprecedented scale. Some were older cities that took on a new identity according to the political dynamics of the era, while others were new colonies, settled by seeming ‘foreigners’. Yet even these cities rarely developed ex nihilo, but within landscapes with deep histories and local identities of their own, principally defined through ritual practice. Older regional shrines were often claimed by an emerging city, who anchored its identity and fortunes to the fame of the nearby god. But what impact did this have on cult practices? How did this alter the perception of the landscape? What new identities emerged in the process? How were sacred landscapes incorporated in urban realities?
This course explores several dimensions in the transformation of sacred landscapes towards urban identities, including ways that new cities adopted existing identities through religious practices, older cities revived ancient cults, or invented rituals that could negotiate their many-layered identities. Topics such as festival participation, civic priesthoods and institutions, frontier sanctuaries, and ritual practices will be explored in case studies that range across the Greek world, with a focus on Greece, the Aegean, and Asia Minor. Students will analyze primary sources, prepare site-reports (e.g. using ArcGIS storymaps) and give on-site presentations, and will write an academic essay based on independent research into a relevant topic of their choice.
This course will be of interest to historians, classicists and archaeologists, landscape historians, and historians of religion. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.G. Williamson | | Docent(en) | C.P. Dickenson, PhD.Dr. C.G. Williamson | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode.
This course is organised in collaboration with OIKOS and the Netherlands Institute in Athens. An excursion to Greece (3-9 April 2022), with a visit to the relevant sites and a study period in the Netherlands Institute in Athens is part of the course.
For more information contact the course instructor, c.g.williamson@rug.nl |
|
| terug naar boven |
| |
| 260 | Saints and Sinners in Medieval England | LEO004B05 |
| Religion played a very important part in the life-experience of medieval people, and works dealing with the (related) topics of sin and sanctity comprise one of the most fascinating and rich categories of surviving medieval texts. This course will look at English texts of the Middle Ages in order to discover more about notions of sanctity and sinfulness, and to witness examples of holy and unholy behaviour. Such texts provide the reader with some of the earliest windows on the experiences of real individuals, and in the Book of Margery Kempe we encounter the earliest specimen of (women?s) autobiographical writing. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. C. Dekker | | Docent(en) | dr. C. Dekker | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. This module can be taken as an elective, if the student meets the entrance requirements. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 261 | Schoolyards and Haunted Houses | LEL028B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 262 | Science in Polar areas II | LGX230B05 |
| In this course you will act as the instructor, preparing three lectures and writing research papers on topics relating to resource exploitation, political issues and the activities of historic exploration in the Polar Regions. As in previous courses, a peer-review system will be employed, and the final exam will be based on the papers produced by you and your peers. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. M.J.J.E. Loonen | | Docent(en) | R. Hokwerdadr. M.J.J.E. Loonendr. A.J.M. Scheepstra F. Steenhuisen | | Onderwijsvorm | werkcollege, zelfstudie | | Toetsvorm | essay, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Simultaneous or earlier participation in LGX231B05 Exploitation of polar areas. | | Opmerkingen | Part of the university minor Arctic and Antarctic Studies. This course is open to all students from all faculties and universities as part of their elective program after permission of the examination board of their study. 80% presence and active participation is required. This course can also be followed as an open module or course for non-registered students. |
|
| terug naar boven |
| |
| 263 | Semantic Web Technology | LIX002M05 |
In het eerste deel van de cursus wordt de motivatie voor het ontwikkelen van een "semantisch web" besproken, en worden verschillende XML-standaards en technieken voor het semantisch web behandeld. We gaan met name in op het gebruik van de Protégé Ontology editor, RDF, OWL and SPARQL.
In het tweede deel van het college wordt in projectvorm een applicatie ontwikkeld op het gebied van de Letteren, die gebruik maakt van deze technieken. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. G. Bouma | | Docent(en) | dr. G. Bouma | | Onderwijsvorm | computerpracticum, hoorcollege | | Toetsvorm | computeropdrachten, essay, referaat/spreekbeurt | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Informatiekunde of bachelor Kunstmatige Intelligentie of vergelijkbare opleiding op bachelor-niveau. |
|
| terug naar boven |
| |
| 264 | Semantiek 1 | LTX021P05 |
| Dit college vormt een inleiding tot de betekenisleer. Aan de hand van onderwerpen als referentie, thematische rollen, presuppositie, entailment, kwantoren, connectieven, modaliteit, werkwoordstijden en aspect komen elementaire begrippen in de semantiek aan de orde. Er zal ook aandacht worden besteed aan de beginselen van de logica en formele semantiek. Daarnaast wordt aan de hand van taalverwerving en zinsverwerking empirisch onderzoek naar semantiek besproken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 265 | Semantiek 2 | LTX027B05 |
| In dit college gaan we dieper in op de formele ofwel waarheidsconditionele semantiek. Aan de orde komen onder andere verwijzing, anaforiciteit, kwantoren, tense en aspect, lambda calculus en compositionaliteit, mogelijke werelden en intensionaliteit, alsook enige themas uit de syntax-semantiek interface en de semantiek-pragmatiek interface. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. E. Maier | | Docent(en) | dr. E. Maier | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot jaar 2 incl. Semantiek I (LTX021P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 266 | Shakespeare & Early Mod. Engl.Literature | LEL008B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. J. Flood | | Docent(en) | Dr. J. Flood A.K. Shack, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 267 | Shakespeare in Stratford | LEL007B05 |
This is a special module based on a week's full-time study in Stratford-upon-Avon in May 2022. The module is organized by the Shakespeare Centre in Stratford, and consists of performances of some four plays from the repertory of the Royal Shakespeare Company, lectures about the plays, post-performance discussions, discussions with actors or directors, a back-stage tour of the Royal Shakespeare Theatre, and other cultural experiences unique to Stratford. A visit to the Globe theatre in London is included. The module costs approximately €850 (includes travel, bed and breakfast, lectures and theatre tickets). An excellent command of English is necessary. Enquiries and registration: Dr J.P.M. Jansen, j.p.m.jansen@rug.nl The module will only take place if there are enough participants. Students of English take precedence.
Should covid-19 restrictions make the field trip impossible, this module will be taught in Groningen, but still concentrate on understanding and viewing many Shakespeare plays in production. After the course you will have come to understand how interpretations and production choices influence the way a play is perceived. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J.P.M. Jansen | | Docent(en) | dr. J.P.M. Jansen | | Onderwijsvorm | excursie, werkcollege | | Toetsvorm | essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2022-2023 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | This module can be taken as an elective. Major students take precedence. Please contact the teacher for more information |
|
| terug naar boven |
| |
| 268 | Sound Structure | LET011P05 |
This course offers an introduction to the sounds of English, the most basic building blocks of the
language. We will look at how sounds are produced in the speaker's mouth, and how we can best
describe the differences between sounds. We will focus on the transcription of English sound systems, and will also consider how differences in sounds contribute to differences in meaning. Finally, we look at how sounds combine into syllables, and why some combinations of sounds are allowed in English and others are not. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. S.R.K.I. Gilbers | | Docent(en) | dr. S.R.K.I. Gilbers A.C. Vaatstra, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, digitale toetsing, schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | n.v.t. | | Opmerkingen | There is an attendance requirement of 80% for the seminars of this course. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 269 | Sound, Technologies and Ideologies | LWX085M05 |
Note: Course is taught in English.
Een manier om de geschiedenis van audioculturen te begrijpen, is door technologische verschuivingen op te sporen die de geluiden hebben veranderd die geluidskunstenaars, geluidsontwerpers en muzikanten gebruiken. Inzicht in hoe specifieke soorten luidsprekers, vocale praktijken, instrumenten, opname- en digitale bewerkingsprogramma's, enz. specifieke soorten geluiden voortbrengen, speelt een belangrijke rol bij het begrijpen van de culturele betekenis die ontstaat als wij in aanraking komen met die geluiden. In muziek-, film- en theateromgevingen, maar ook andere media en sociale ruimtes waar geluid en muziek een rol spelen - van reclame tot geluidsontwerp in musea, computerspellen of Virtual Reality-ruimten. In deze cursus bestuderen studenten thema's als: de manieren waarop geluiden worden verspreid via technologieën en gecombineerd met andere zintuiglijke media zoals schermafbeeldingen of trillende dansvloeren; de materialiteiten van muziekinstrumenten en sonische interfaces; en de manier waarop sociale en individuele luisterpraktijken vorm krijgen in verschillende geluids-/muziekculturen. Studenten onderzoeken belangrijke verschuivingen en debatten in de academische literatuur over de technologieën waarmee geluid en muziek worden geproduceerd, verspreid en ervaren. De cursus biedt studenten de vrijheid om onderzoek te doen naar elk mogelijk aspect van de kruisingen van geluid en technologie, en de inhoud van de colleges zal elk jaar worden gericht op de onderzoeksinteresses van de ingeschreven studenten. In de meeste jaren concentreert de cursus zich sterk op recente praktijken in populaire muziekgerelateerde technologieën in combinatie met onderzoek van belangrijke historische verschuivingen, maar de cursus heeft ook oud-studenten geholpen bij hun examens m.b.t. videogames, film- en televisiegeluid en -muziek; theoretisering van audiodesign in podcast- en radioculturen, sounddesign in theater en locatiespecifieke performancekunst, koppelingen van geluidstechnologieën en gehandicaptenculturen, en analyse van online video en muziekvideo. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. C.J. Tonelli | | Docent(en) | Dr. C.J. Tonelli | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | Let op: Deze cursus wordt normaliter tweejaarlijks aangeboden, afgewisseld met de cursus Music Cultures, Place and Space. Voor meer informatie bezoek onze webpagina: www.rug.nl/let/studeren-bij-ons/music-specialization/structure-of-the-study-programma |
|
| terug naar boven |
| |
| 270 | Sp. Topics 1: Canada and the US | LAX059B05 |
| In this course unit students are introduced to Canadian society from a historical and comparative perspective, focusing on transatlantic relationships with Europe as well as on the convergences and (cultural) differences between Canada and the U.S. By examining a variety of topics such as the connection between Francophone and Anglophone Canada and bilingualism, Free Trade Agreements, popular culture, media and national identity, representations of space and identity, federal and provincial politics in relation to Indigenous peoples, students will gain insight in the complexity of Canadian society and questions of identity, Canada's transatlantic allegiance, and its dynamic relationship with the U.S. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.L. Thompson | | Docent(en) | dr. J.M.L. den Toonder | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | wekelijkse opdrachten, essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de betreffende major. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 271 | Sp. Topics 5: Canada's Cultural Mosaic | LAX062B05 |
| One of the most important elements of Canadian federal policy was the introduction of official multiculturalism in the 1970s. In 1988, the federal government passed the Canadian Multiculturalism Act. Central to this policy was the official recognition of the diverse cultures in a plural society. In understanding official multiculturalism in a broader context, it is necessary to first examine its basic values. This examination will be followed by a critical discussion of the situation of cultural and linguistic minorities within Canada, which will for example touch upon questions of liberal multiculturalism, multicultural theory and practices, postcolonialism, mixed race and so-called visible minorities. The course also includes a comparative perspective,examining immigration policies and issues of citizenship in Canada, Europe and the U.S. and discussing the Canadian mosaic in relation to the U.S. melting pot. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.L. Thompson | | Docent(en) | dr. J.M.L. den Toonder | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de betreffende major. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 272 | Special Topic: Medieval Literature&Cult. | LEO012B05 |
This course allows students to pursue a special topic in premodern literature and culture in depth. In addition to studying a particular theme or topos, students will be exposed to current developments in theoretical approaches to premodern literature.
The special topic for 2021-22 is 'Beowulf and the Monstrous Tradition'. Students will read the Old English poem 'Beowulf' in its original language, paying particular attention to the role of the three monsters in the narrative and their place both in the 'Beowulf' manuscript and traditional monster lore. We will also examine descriptions of the monstrous races in a variety of texts and medieval and modern theories of alterity. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.E.E. Olsen | | Docent(en) | Dr. K.E.E. Olsen | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase,
at least two Medieval Literature course units from the second and third years of the English degree programme (LEO codes) | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars. |
|
| terug naar boven |
| |
| 273 | Statistiek | LCX046B05 |
| Dit vak beoogt de student in staat te stellen statistiek op een basisniveau binnen de geesteswetenschappen te gebruiken, vooral om vakliteratuur te begrijpen en om eigen gegevens te analyseren. Aandacht wordt besteed aan de basisbegrippen van de beschrijvende en inferentiële statistiek, aan de grafische presentatie van gegevens, en aan de keuze van statistische toetsen. In het college worden o.a. de z-toets, de t-toets voor onafhankelijke dan wel gepaarde data, de chi-kwadraattoets, de Mann-Whitney U-toets en de Wilcoxon rangtekentoets behandeld. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de correlatie en Cronbach's alfa. Het vak is tevens de kennismaking met het statistische softwarepakket R. |
|
| terug naar boven |
| |
| 274 | Stoornissen in de Taalontwikkeling 1 | LTX024P05 |
| Het schrift is een code-systeem voor gesproken taal. Behandeld wordt de wetenschappelijke stand van zaken over normale leesprocessen Hoe lukt het een ervaren lezer geschreven woorden te herkennen en teksten te begrijpen?, normale leesontwikkeling Hoe lukt het een beginnend lezer dit code-systeem onder de knie te krijgen, en dyslexie Wat gaat er mis bij personen die niet of slecht kunnen lezen en spellen?. Deze vragen worden benaderd vanuit verschillende invalshoeken. Cognitief: welke informatieverwerkingsprocessen spelen zich af tijdens lezen en spellen? Gedrag: hoe ziet het leesgedrag van ervaren en beginnende lezers eruit denk aan leessnelheid; accuratesse; type fouten. Diagnostiek: welk gedrag en welke processen zijn afwijkend bij zwakke lezers en dyslectici? Behandeling: bestaan er effectieve methoden om lees- en spellingsvaardigheden te verbeteren? Neurologisch: wat is de rol van verschillende hersendelen en hersenfuncties tijdens lezen en spellen? Centraal staat de (psycho)linguïstische invalshoek: lezen en spellen zijn secundaire taalfuncties die zijn gebaseerd op de primaire taalfuncties spreken en verstaan. |
|
| terug naar boven |
| |
| 275 | Stoornissen in de Taalontwikkeling 2 | LTX025P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 276 | Studying Europe | LEU038P05 |
In deze module wordt het fenomeen ‘Europa’ vanuit een cultureel, politiek en taalkundig perspectief benaderd. In een reeks hoorcolleges zullen studenten werken met een aantal kernbegrippen voor de academische studie van van Europa, zoals identiteit, alteriteit, interne verdeeldheid en kolonialisme. Deze concepten zullen worden geïllustreerd aan de hand van een reeks casussen, die inzicht bieden in de blijvende doorwerking van een aantal episodes in de Europese geschiedenis in hedendaagse culturele, politieke en talige identificaties van Europa, zowel binnen als buiten het continent.
In de werkcolleges bestuderen studenten een selectie primaire en secundaire teksten die hen, enerzijds, bekend maken met de discursive constructie van het idee Europa, en, anderzijds, in staat stellen om het academische debat rond Europa te doorgronden. Daarnaast zullen studenten werken aan hun academische onderzoeks-, schrijf- en annotatievaardigheden. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. K. Mierau | | Docent(en) | F.M.C. Galati C.M. Lankhaardr. K. Mierau G. Pittoors R.E.L. Raetzer, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80 % Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges.
Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 277 | Style and Modernity: A&U 1800-1914 | LKX026P05 |
| Dit college vormt het pendant van het vak Beeldende Kunst: De werkelijkheid op losse schroeven 1750-1914. Aan de hand van representatieve voorbeelden - gebouwen, stedelijke ensembles, en daarnaast architectuur traktaten ? wordt in deze collegereeks zichtbaar hoe de bouwkunst met het ter discussie stellen en vervolgens loslaten van tradities een vernieuwing doormaakten, die in de loop van de 19de eeuw tot een zelfstandige discipline zou leiden. Bij de keuze van de casussen wordt ingehaakt op het internationale debat over architectuur met behulp van een kritische lezing van een aantal spraakmakende traktaten en teksten uit deze periode, en worden zowel internationale als Nederlandse voorbeelden onder de loep genomen. De begrippen stijl, schoonheid en moderniteit staan daarbij centraal. Ze worden in verband gebracht met de innovaties in het architectenberoep, de bouwpraktijk en bouwtechniek en geplaatst tegen de achtergrond van de industrialisatie en economische, sociale en politieke modernisering van de samenleving. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. C. Wagenaar | | Docent(en) | prof. dr. C. Wagenaar | | Onderwijsvorm | excursie, hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 278 | Successful Organisations? | LGX231M10 |
Already for centuries, a large part of human life is organised by all kind of organisations. You can find them on every level of society. Local, provincial and national governments try to intervene in several aspects of life with their regulations, activities and taxation, partly with the aim of increasing social chances and social welfare, but also often with other goals. Public and private schools try to educate juveniles to become respectable and productive citizens. In addition, many of the economic activities are organised in smaller and larger firms, mostly directed at offering a decent way of living for the owner though also at maximizing profit. Internationally, non-governmental organisations have for a long time tried to play a positive role in so-called less-developed regions, helping to solve problems.
Of course, there have been all kind of other organisations in past society, who have in general the same characteristics in common, as they too engage in activities with one or several specific goals, think of sportclubs, churches, and lobby groups and so on. However, in this course we want to restrict ourselves largely to the evaluation of the performance of public and private organisations who have mainly social and/or economic ambitions.
Students will answer questions in this course like how and with what means did organisations try to reach their goals, and to what extent were they successful in it? For instance, did activities of the Rockefeller foundation (1913) really improve health and productivity in much of the non-western world? Did the strategies of the Society of Benevolence (1817) contribute to lowering Dutch poverty? How successful was national educational policy in increasing the quality of education for everybody? How is it possible that certain firms grew so large and kept continuing making large profits, while others after some time failed and went bankrupt or were dissolved? In a few words: why are some (activities of) public and private organisations successful and others not? |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | D.W. Franken, PhD. | | Docent(en) | D.W. Franken, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 279 | Syntaxis 1 | LTX020P05 |
| Inleiding in de syntaxis. Behandeling van elementen en begrippen die een rol spelen in de analyse van syntactische verschijnselen; vergelijking met traditionele analysemethoden (ontleden). Eerste beginselen van de generatieve grammatica. |
|
| terug naar boven |
| |
| 280 | Syntaxis 2 | LTX028B05 |
| Toegankelijke inleiding in de theoretische syntaxis (generatieve grammatica), met aandacht voor inductieve en deductieve theorievorming op basis van empirische verschijnselen. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. M. de Vries | | Docent(en) | dr. M. de Vries | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot jaar 2 inclusief Syntaxis I (LTX020P05). |
|
| terug naar boven |
| |
| 281 | Taal en Maatschappij | LEU042P05 |
| Dit college is een inleiding in de taalkunde van de Europese talen. Het behandelt de sociale context, het ontstaan, de verspreiding en de differentiatie van de moderne Europese talen. Een aantal belangrijke begrippen uit de taalkunde wordt geïllustreerd aan de hand van concrete talen en taalsituaties in de Europese landen. Ook wordt aandacht besteed aan de standaardisatie van de talen in Europa in relatie tot natievorming, evenals aan thema's als meertaligheid en taalvariatie en -verandering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 282 | Taal en Neuro-imaging | LTX044B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 283 | Taalfilosofie | LTX034B05 |
Wat is de relatie tussen taal, gedachten en de werkelijkheid? Hoe komt betekenis tot stand? Wat doe je precies als je iemand citeert? Deze inleiding in de taalfilosofie legt uit wat de belangrijkste filosofen over dit soort kwesties gezegd hebben. Daarbij komen theorieën van onder anderen Plato, Frege, Quine en Davidson aan de orde. Het vak start met een algemene wetenschapsfilosofische inleiding.
De opzet van het college is deels hoorcollege, deels werkcollege. Studenten maken wekelijks opdrachten in groepjes en presenteren de resultaten daarvan.
Het vak Taalfilosofie past in de leerlijn Semantiek 1 – Taalfilosofie – Semantiek 2, maar heeft een bredere uitstraling naar andere vakken van de studie Taalwetenschap. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | dr. M. de Vries | | Docent(en) | dr. M. de Vries | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, multiple choice, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot jaar 2 inclusief Semantiek 1 |
|
| terug naar boven |
| |
| 284 | Taalontwikkelingsstoornissen | LTX002M10 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 285 | Taalvaardigheid Hebreeuws 1 | LXH009P05 |
| The course will introduce the basis for reading, listening, speaking and writing skills of the modern Israeli Hebrew: the Hebrew alphabet and basic sentence structure. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | mondeling tentamen, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | none |
|
| terug naar boven |
| |
| 286 | Taalvaardigheid Hebreeuws 2 | LXH010P05 |
| Building on the knowledge acquired in the module Hebrew Proficiency 1, this course expands the knowledge of the linguistic structure of the modern Israeli Hebrew. The basic skill which will continue being developed are reading, writing, listening and speaking of MIH. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Knowledge of the Hebrew alphabet and basic sentence structure. |
|
| terug naar boven |
| |
| 287 | Taalvaardigheid Hebreeuws 3 | LXH007P05 |
| Building on the knowledge acquired in the module Hebrew Proficiency 2 (A2 level), this course expands the knowledge of the linguistic structure of the modern Israeli Hebrew. The basic skill which will continue being developed are reading, writing, listening and speaking of MIH (A2/B1). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | mondeling tentamen, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Basic knowledge of modern Israeli Hebrew (level A2) |
|
| terug naar boven |
| |
| 288 | Taalvaardigheid Hebreeuws 4 | LXH008P05 |
| Building on the knowledge acquired in the module Hebrew Proficiency 3 (level A2/B1), this course expands the knowledge of the linguistic structure of the modern Israeli Hebrew. The basic skill which will continue being developed are reading, writing, listening and speaking of MIH (B1). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | mondeling tentamen, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Level A2/B1 knowledge of modern Israeli Hebrew. |
|
| terug naar boven |
| |
| 289 | Taalvaardigheid Hebreeuws 5 | LXH017B05 |
| Building on the knowledge acquired in the module Hebrew Proficiency 4 (B1 level), this course expands the knowledge of the linguistic structure of the modern Israeli Hebrew. The basic skill which will continue being developed are reading, writing, listening and speaking of MIH (B1/B2). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Hebreeuws | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | mondeling tentamen, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Midden-Oostenstudies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
Level B1 knowledge of modern Israeli Hebrew. |
|
| terug naar boven |
| |
| 290 | Taalvaardigheid Hebreeuws 6 | LXH018B05 |
| Building on the knowledge acquired in the module Hebrew Proficiency 5 (B1/B2 level), this course expands the knowledge of the linguistic structure of the modern Israeli Hebrew. The basic skill which will continue being developed are reading, writing, listening and speaking of MIH (B2). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. R. Nikolsky | | Docent(en) | dr. R. Nikolsky | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | mondeling tentamen, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Midden-Oostenstudies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
Level B1/B2 knowledge of modern Israeli Hebrew. |
|
| terug naar boven |
| |
| 291 | Taalverandering en taalcontact | LTX015P05 |
| Dit college behandelt taalverandering, zowel op zichzelf als ten gevolge van contact met sprekers van andere talen. Het biedt een overzicht van de processen die zich voordoen wanneer taal verandert, en bespreekt de verschillende sociale omstandigheden die aanleiding geven tot de verschillende soorten verandering door taalcontact. Elementaire beginselen van de sociolinguïstiek en de historische taalkunde. |
|
| terug naar boven |
| |
| 292 | Taalverwerking | LTX026P05 |
Het vak Taalverwerking is een introductie in de taalwetenschappen vanuit het perspectief van de taalpsychologie. In deze collegereeks staat het menselijke taalvermogen centraal: we kunnen onze gedachten onder woorden brengen, en andersom de spraak van anderen interpreteren. Om te verklaren hoe dat mogelijk is, moeten we weten
a. wat de eigenschappen van taal zijn, en
b. hoe het menselijke taalverwerkingssysteem in elkaar zit.
Wat precies doen wij eigenlijk als we spreken en verstaan, en hoe is deze vaardigheid in het brein geïmplementeerd? In de psycholinguïstiek proberen we deze vragen te beantwoorden met behulp van experimenten. De methodologie hiervoor ontlenen we aan de cognitieve psychologie en de cognitieve neurowetenschappen. Deze wetenschapsgebieden houden zich bezig met denkprocessen op gebieden die nauw met taal verbonden zijn (bijvoorbeeld aandacht en de werking van het geheugen).
Door zowel de structuur van taal als ook de verwerking van taal te bestuderen, ontstaat er een gedetailleerd beeld van de vele verschillende facetten van ons taalvermogen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 293 | Taalverwerving | LTX023P05 |
| Dit college bestaat uit een serie hoorcolleges over de ontwikkeling van taal bij kinderen. Het college behandelt taalverwerving vanuit een taaltheoretisch perspectief. Onderwerpen die aan bod komen zijn de verwerving van klanken en woorden, en de verwerving van de syntaxis en semantiek van de moedertaal. |
|
| terug naar boven |
| |
| 294 | Text Analysis I | LCX025P05 |
| Wat maakt een tekst tot ‘tekst’, hoe werken teksten, en hoe hangen communicatieve effecten samen met tekstkenmerken? Deze cursus geeft een inleiding in tekstwetenschappelijke benaderingswijzen om bovenstaande vragen te beantwoorden. De belangrijkste theoretische noties die nodig zijn om de werking van teksten in het communicatieve verkeer tussen mensen te kunnen beschrijven en verklaren worden aan de orde gesteld. |
|
| terug naar boven |
| |
| 295 | The Americas Ia: The American Century | LAX025P05 |
| This course offers an interdisciplinary introduction to cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas from the 1890s until the 1970s. While our main focus will be on the United States, we will frequently adopt a comparative, hemispheric perspective due to the U.S.’s substantial involvement in Latin America and the Caribbean during the first half of the twentieth century. We will focus in particular on the following themes: the Spanish-American War and the rise of the U.S. as a global power; expansionism and empire; pan-Americanism and transatlanticism; U.S. diplomatic and military responses to developments in Latin America and the Caribbean; immigration and demographic shifts; WWII; the Cold War; Castro and the Cuban Revolution; the Vietnam War; the Civil Rights Movement. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. T. Jelfs | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD.Dr. T. Jelfs J.A. Müller, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 296 | The Americas Ib: The American Century | LAX026P05 |
| This course offers an interdisciplinary introduction to cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas from the 1970s to the present. While our main focus will be on the United States, we will frequently adopt a comparative, hemispheric perspective due to the increasing economic, political, and military integration of the U.S., Mexico and Canada since the 1990s. We will focus in particular on the following themes: 9/11 and the war on terror; the war on drugs; party polarization and the rise of the New Right; family politics in the Americas; environmental concerns; Inter-American economic relations; the US’s current cross-national and international relations and trade networks; strategies of world leadership and power. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. T. Jelfs | | Docent(en) | Dr. T. Jelfs J.A. Müller, MA.Dr. K.S. Roberts | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 297 | The Americas IIa: New Frontiers | LAX032P05 |
| This course offers an interdisciplinary introduction to cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas in the 19th century, with a specific focus on the position of the U.S within a hemispheric framework. Among the many topics we will address are the consolidation of the nation, the impact of Caribbean slave revolts on national identity construction, expansionism to the West and South, the American Borderlands, slavery, immigration, mobility, religious movements, industrialization, architecture, urbanization and changing gender roles. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.L. Thompson | | Docent(en) | Dr. A.M. Martinez J.A. Müller, MA. M.L. Thompson | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 298 | The Americas IIb: New Frontiers | LAX033P05 |
| This course offers an interdisciplinary introduction to cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas in the 19th century, with a specific focus on the position of the U.S within a hemispheric framework. Among the many topics we will address are the consolidation of the nation, the impact of Caribbean slave revolts on national identity construction, expansionism to the West and South, the American Borderlands, slavery, immigration, mobility, religious movements, industrialization, architecture, urbanization and changing gender roles. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.L. Thompson | | Docent(en) | Dr. A.M. Martinez M.L. Thompson | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 299 | The Americas IIIa | LAX046B05 |
This module is the first part of a course that offers an interdisciplinary introduction to
cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas roughly
between 1500 and 1800, with our principal focus on the regions that would later become part
of the United States. Our investigations will be cast within an Atlantic framework: that is, they
will consider how the European settlement of the Americas and the creation of the United
States were in constant interaction with the economic, dynastic, statist, and cultural
developments of those people who lived in the Americas, Europe, and Africa. We will use this
perspective to trace the settlement of the Americas from the late fifteenth century to the
forging of the United States in the late eighteenth century. The course is designed to provide
an introduction to early American political and social history as well as its wider culture and
to provide a framework for synthesizing knowledge of the Americas within broader worldhistorical
developments. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | M.L. Thompson | | Docent(en) | M.L. Thompson | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
The Americas I (A and B) OR
The Americas II (A and B) | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 300 | The Americas IIIb | LAX049B05 |
| This module is the second part of a course that offers an interdisciplinary introduction to cultural, historical, political, social, and economic developments in the Americas roughly between 1500 and 1800, with our principal focus on the regions that would later become part of the United States. Our investigations will be cast within an Atlantic framework: that is, they will consider how the European settlement of the Americas and the creation of the United States and is pluralistic, heterogeneous culture were in constant interaction with the economic, dynastic, statist, and cultural developments of those people who lived in the Americas, Europe, and Africa. We will use this perspective to trace the settlement of and cultural developments in the Americas from the late fifteenth century to the forging of the United States in the late eighteenth. The course is designed to provide an introduction to early American political, social and cultural history, and to provide a framework for synthesizing knowledge of the Americas within broader world-historical developments. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. Dr. L.C. Bieger | | Docent(en) | Prof. Dr. L.C. Bieger K.E. Hopen | | Onderwijsvorm | werkcollege, hoorcollege | | Toetsvorm | opdrachten, tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS.
The Americas I (A and B) OR
The Americas II (A and B) | | Opmerkingen | Mandatory Background Reading: John M. Murrin et al., eds. Liberty, Equality, Power: A History of the American People. Wadsworth Publishing. Concise 5th Edition (2007/2011).
80% mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 301 | The Class Struggle in Modern Fiction | LEL016B05 |
| Notions of class and class-consciousness are a persistent and seemingly dogged influence on the literary cultures of the British Isles. Sometimes deeply conservative and nostalgic in motivation, sometimes radical and iconoclastic; class is never altogether absent. Setting a literary work in time and place is perhaps no more important than its placement in relation to the dynamics of social strata and power relations. Class also gets easily tangled up in forms of identity politics: in relationships with authority and the State, with education, gender roles, and cultural tastes. This course will consider class as a foundation for the critical analysis of prose fiction from the sweeping social insights of realist novel of the nineteenth-century, to the atomized struggles of the post-modern subject in contemporary fiction. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A.K. Maher | | Docent(en) | dr. A.K. Maher | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% attendance rule applies. |
|
| terug naar boven |
| |
| 302 | The Global/Local Cultural Leader | LWX064M05 |
De relatie tussen globale, of Europese discoursen over de functie van kunst, en de lokale praktijk van cultureel leiders en kunstenaars is niet altijd eenvoudig te begrijpen. Waar Europa kunst en cultuur ziet als instrumenten voor het realiseren van integratie en Europese identiteit, zijn cultureel leiders en kunstenaars met veel meer lokale thema's bezig.
Het concept van de commons, waar kunst en politiek elkaar kunnen treffen, speelt hierin een rol, maar welke? Hoe wordt het functioneren van de kunst op beide niveaus begrepen. Hoe wordt het functioneren van de kunst bevorderd of juist gehinderd door de Europese / lokale interacties? Kunnen wij deze relatie verbeteren? Hoe verhouden wij als toekomstig cultureel leiders ons tot deze thema's?
In deze module onderzoeken we vanuit een kritisch perspectief Europese discoursen over onderwerpen als culturele integratie en identiteit, en hoe die discoursen zich verhouden tot de praktijk van cultureel leiders en kunstenaars in lokale contexten. We kijken dus niet alleen naar cultuurpolitiek en cultuurmanagement, maar ook naar hoe artistieke praktijken zich manifesteren.
We spelen met afwisselend een top-down en bottom-up perspectief om te onderzoeken of er echt sprake is van een 'commons' waarin cultuurpolitiek en kunst elkaar trefffen, en met welke agenda's zij elkaar benaderen.
De module kijkt naar langs welke constructies en relaties micro-macro dynamieken van invloed zijn op het functioneren van cultureel leiders. De module onderzoekt
This course is a preferred elective in the research master Cultural Leadership. |
|
| terug naar boven |
| |
| 303 | The Lang. Situation in the Low Countries | LBU001B05 |
Het college geeft in hoofdlijnen de ontwikkelingsgang van het Nederlands en de huidige positie ervan en gaat nader in op de verschillen en overeenkomsten tussen het Engels, Duits, Fries en Nederlands, waarbij de fonetiek, de morfologie en de syntaxis aan bod komen. Daarnaast is er aandacht voor de verhouding tussen het Nederlands in Nederland en in Vlaanderen, de positie van het Fries, en de relatie van het Nederlands met het Afrikaans. Het college wordt verder verdiept met enkele bijzondere onderwerpen (zoals verkleinwoordsvorming en aanspreekvormen).
Excursie naar de Fryske Akademie in Leeuwarden.
Kosten: treinkaartje. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | dr. B. Hollebrandse | | Onderwijsvorm | excursie, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Internationale studenten die door de thuisuniversiteit en de Rijksuniversiteit Groningen zijn toegelaten tot een uitwisselingsprogramma.
- Het vak staat open als bijvak voor Nederlandse studenten. | | Opmerkingen | 80% verplichte aanwezigheid |
|
| terug naar boven |
| |
| 304 | The Multilingual Community | LHF014M05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. M. Mazzoli | | Docent(en) | Dr. M. Mazzoli | | Onderwijsvorm | excursie, practicum, veldwerk, werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 |
|
| terug naar boven |
| |
| 305 | The Romantic Revolution | LEL017B05 |
| The Romantic movement at the end of the eighteenth century and the beginning of the nineteenth was the last holistic intellectual revolution in the western world, with incalculable effects on thought and behaviour. In essence and in effect it marked a reaction to and a reversal of the European intellectual tradition established in the Renaissance and brought to a practical climax in the Enlightenment. Quite suddenly a group of northern European intellectuals — above all in Germany and England — decided not simply that the ideals of the Enlightenment were unachievable, but that they were completely misguided. If modernity has its origins in the seventeenth century rationalism of Descartes and Bacon, then Romanticism is also, in effect, the first ‘post-modern’ movement. Through supported study of some major writers of the Romantic period in England (1790-1830), this subject examines not just the poetic and fictional styles of the period, but the lasting changes in attitude of which they were the result: changes in attitude that have shaped the way many of us think and live today. To understand Romanticism is, in part, to understand ourselves. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. Dr. R.D.P. Lansdown | | Docent(en) | Prof. Dr. R.D.P. Lansdown | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. |
|
| terug naar boven |
| |
| 306 | The Russia of Czar Nicolas & Putin | LGX233M10 |
| The Russia’s of Czar Nicholas II and Vladimir Putin are both fascinating in their own ways. This makes it interesting to research how these two Russia’s compare: what are the main similarities and differences? Likewise: what are their strengths and weaknesses? Why did Nicholas II’s Imperial Russia come to an end? Was this cause by domestic Russian factors or by foreign factors? Presently, Vladimir Putin seeks to give Russia a new state structure. Are his proposals sustainable or will they weaken the Russian Federation? In other words, this is a research seminar about the challenges and limitations of present-day Russia and the Russia of the olden days. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | prof. dr. J.S.A.M. van Koningsbrugge | | Docent(en) | prof. dr. J.S.A.M. van Koningsbrugge | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, presentatie | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 307 | The Urban Factor | LGX232M10 |
| By 1500 the Low Countries were remarkably urbanised by medieval standards. This research seminar explores the wider impact of the emergence of urban communities on the region. The city is understood not to be a closed system, but rather to be embedded in broader intersecting ecological, socio-economic, political, and cultural systems and processes. To understand these complex dynamics, we will first critically review the historiography on the medieval urban Low Countries, as well as relevant notions from the field of urban studies such as urban geographies, agency, creativity, innovation, participation, mobility, identities, or diversity. The second part of the course will be devoted to getting acquainted with methods and sources that are available to the urban historian of the premodern Low Countries. Students will conduct an individual research project, meaning that they will learn how to combine theory with empirical research, but, above all, gain a better understanding of the medieval city as a resilient form of human cooperation. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. A. van Steensel | | Docent(en) | dr. A. van Steensel | | Onderwijsvorm | werkcollege | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Bachelor Geschiedenis of andere toelating tot de master Geschiedenis Vandaag of een Research Master. | | Opmerkingen | Niet-geschiedenisstudenten moeten zich melden via history@rug.nl, onder vermelding van studentnummer, naam, titel van het vak en de vakcode. |
|
| terug naar boven |
| |
| 308 | Theater II: Geschiedenis en theorie | LWX002B10 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. E. Ioannidou | | Docent(en) | Dr. E. Ioannidou D. Kleida, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Theater 1a en Ib is gevolgd. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 309 | Theater III: Theorie en analyse | LWX014B10 |
| Dit college biedt inzicht in de theaterontwikkelingen vanaf de jaren zestig tot heden. De nadruk ligt op de actuele situatie. We bestuderen: de ontwikkeling van regiedominantie naar collectieve processen in de jaren zestig; de diversiteit in esthetische expressie als gevolg van interdisciplinaire verschuivingen en veranderingen in productiebenaderingen. Centraal staan concepten van theatraliteit, lichamelijkheid (acteur, het dansend lichaam), ruimtelijkheid (ruimte, omgeving, virtualiteit) en medialiteit. Daarnaast wordt gekeken naar de veranderende rol van theater in de samenleving: als vorm van artistiek-esthetische expressie; moreel of educatief middel; of als deel van een groeiende amusementsindustrie. De bestudering vindt plaats aan de hand van literatuurstudie en voorstellingsbezoek. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | drs. L.D.M.E. van Heteren | | Docent(en) | D. Kleida, MA.drs. L.D.M.E. van Heteren | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, werkstuk(ken) | | ECTS | 10 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse. Aan dit vak kan niet eerder worden deelgenomen dan nadat Theater I en II is gevolgd. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken.
Dit vak staat open als bijvak. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. De geschatte excursiekosten (voorstellingsbezoek, inclusief Amsterdam) voor dit vak zijn ongeveer € 100,00 per student. |
|
| terug naar boven |
| |
| 310 | Theater 1a: Analyse, theorie, gesch. | LWX025P05 |
| Het doel van het college is inzicht te bieden in de eigenschappen van theater als medium in een cultuur, en in de wijze waarop het theater zich in de loop der eeuwen heeft ontwikkeld. Theater (in brede betekenis: toneel, dans, cabaret, mime, muziektheater, musical e.a.) wordt bestudeerd aan de hand van cruciale momenten in de historische ontwikkeling van stijlen en genres. Daarbij ligt extra nadruk op de sociale, politieke en economische context waarin theater is ingebed, van de oudste theatrale uitingen (rituelen), tot de vroeg moderne tijd. Naast de historische ontwikkelingen biedt de module inzicht in de grondbegrippen van dramatheorie en voorstellingstheorie. Hiervoor worden enkele dramateksten gelezen (Griekse tragedie) en indien mogelijk een voorstelling bezocht. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | D. Kleida, MA. | | Docent(en) | D. Kleida, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Geen | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de colleges.
Dit vak staat open als bijvak en Open College. Hoofdvakstudenten hebben voorrang op bijvakstudenten. De geschatte kosten voor mogelijk voorstellingsbezoek voor dit vak zijn ongeveer € 30,00 per student (maximum) |
|
| terug naar boven |
| |
| 311 | Theater 1b: Analyse, theorie, gesch. | LWX026P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. E. Ioannidou | | Docent(en) | Dr. E. Ioannidou N.H. Leidinger M.P. Suárez Caicedo, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten, presentatie | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Deelname aan dit vak wordt sterk afgeraden zonder Theater IA gevolgd te hebben. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 312 | Thema Politieke Geschiedenis | LGX287B10 |
| In dit college wordt de thematiek van de Geschiedenis van Politiek (GP) behandeld in werkcolleges aan de hand van een concreet onderwerp uit de geschiedenis van politiek. Doel is verwerving van kennis van en inzicht in de essentie van de geschiedenis van politiek. Het college bestaat uit werkcolleges met (periodegebonden) onderwerpen uit de geschiedenis van politiek. In alle werkcolleges staan algemene en tijd- en themagebonden concepten uit de politieke geschiedenis centraal. Studenten verrichten een afgebakend onderzoek op basis van historiografie en een enkele bron en schrijven een paper. |
|
| terug naar boven |
| |
| 313 | Themacollege Cultuurgeschiedenis | LGX258B10 |
| Hoorcollege: kennismaking met historiografie van de cultuurgeschiedenis,en theorieën die van grote invloed zijn geweest op het vak. Werkcollege: uitdieping van een specifiek onderwerp uit de cultuurgeschiedenis in de context van een periode. Dit onderwerp dient een zekere breedheid en diepgang te hebben, zodanig dat de op het hoorcollege gepresenteerde theorieën alsmede de in de bijbehorende literatuur behandelde theorie aan de orde komen, terwijl tevens een verdieping plaats vindt van de kennis van de specifieke periode.Centraal staan in de werkcolleges het cultuur-historisch interpreteren van bronnen (textueel en visueel). |
|
| terug naar boven |
| |
| 314 | Themacollege Econ. en Soc. geschiedenis | LGX257B10 |
| Het themacollege Economische en Sociale Geschiedenis bestaat uit hoor- en werkcolleges. Aan het begin van de cursus wordt eerst in zes bijeenkomsten een inleiding in de economische en sociale geschiedenis gegeven. De colleges zijn beschouwend – oftewel historiografisch, conceptueel en theoretisch – van karakter en bieden de student aan de hand van voorbeelden uit de gehele geschiedenis een panorama op het specialisme van de economische en sociale geschiedenis in brede zin. Daarbij wordt aandacht besteed aan ontstaan, ontwikkeling en beoefening (inclusief methoden, concepten en theorievorming) van de economische en de sociale geschiedenis en worden de belangrijkste thema’s binnen dit vakgebied behandeld. De economische en sociale geschiedenis wordt daarbij in de eerste plaats opgevat als een benaderingswijze om de geschiedenis te bestuderen. Om de colleges niet te abstract te maken, komen bij de behandeling van de stof regelmatig casussen en voorbeelden aan de orde. De hoorcolleges bieden suggesties voor mogelijke theoretische en conceptuele kaders voor de te schrijven werkstukken in de themagroepen. Deze themagroepen lopen in de eerste drie weken parallel aan de hoorcolleges en kennen verschillende onderwerpen. In deze werkcolleges leren studenten om een eigen onderzoek op te zetten binnen de kaders van het desbetreffende thema. |
|
| terug naar boven |
| |
| 315 | Theorie I: Perspectieven op Geschiedenis | LGX289B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 316 | Theorie II: Hist. van de Wereldgesch. | LGX271B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 317 | Theorie III: Geschiedtheorie in Praktijk | LGX299B05 |
| In dit college zullen studenten, steeds met het oog op hun scriptie, ingevoerd worden in de methodologische en theoretische stellingnames van de belangrijkste paradigma’s in de moderne geschiedbeoefening. Aan de orde komen uitwerkingen van in Theorie I en II eerder behandelde nomologische verklaringsmodellen, moderne hermeneutiek, evenals structuralistische en poststructuralistische theorieën en de recentere linguistic turn. Omdat het college de studenten expliciet wil ondersteunen bij het schrijven van scripties, ligt de nadruk ligt op de implicaties voor de interpretatie van teksten, beelden en andere artefacten zoals films, landschappen of ruimtes. Daarnaast is er aandacht voor argumentatie, inclusief het herkennen van drogredeneringen en de vele vormen waarin deze voorkomen, van complottheorieën tot en met utopische profetieën. |
|
| terug naar boven |
| |
| 318 | Theorie in Praktijk | LPX047B05 |
| Knowing the theoretical and historical background of the study of concepts, phenomena, and debates is crucial to scientific practice. Without this knowledge, innovators risk reinventing the wheel, and followers risk making petty errors. This is true for archaeology as well, whether in the field, lab, and or in a conference, your practice is embedded in a theoretical and historical framework. In this course the student practices how to exchange ideas and knowledge on the history and theory of various archaeological topics in an informal way (by leading discussions in small groups); how to convince others about their point of view about an archaeological debate (by giving a presentation); and how to write an argumentative review article on an archaeological sub-discipline (by writing an essay). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | C. Çakirlar, PhD. | | Docent(en) | C. Çakirlar, PhD. | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propedeuse Archeologie. | | Opmerkingen | Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht tijdens de vakken. |
|
| terug naar boven |
| |
| 319 | Theories of Culture Ia | LAX039P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | K.E. Hopen J.D. Schnepf, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars. Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 320 | Theories of Culture Ib | LAX041P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD. K.E. Hopen J.D. Schnepf, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars. Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. This module can be taken as an elective and/or Open Course Unit by those students who have completed Theories of Culture Ia. Major students take precedence. |
|
| terug naar boven |
| |
| 321 | Theories of Culture II: Media Theory | LAX048B05 |
| This course introduces students to a range of media theories relevant to the study and analysis of American social and cultural life. Theorists and thinkers we will study may include: Walter Benjamin, Marshall McLuhan, Raymond Williams, Friedrich Kittler, Niklas Luhmann, Lev Manovic and Jason Mittell. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | L.A. Flamand, PhD. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 322 | Theories of Culture II: Politic. Theory | LAX045B05 |
| This course introduces students to a range of political theories relevant to the study and analysis of American political life. Theorists and thinkers we will study may include: John Locke, Alexis de Tocqueville, Karl Marx, John Dewey, and Hannah Arendt. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | K.E. HopenDr. T. Jelfs J.A. Müller, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA American Studies. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 323 | Theories of Culture IIIa | LAX052B05 |
| Theories of Culture III is a two-course sequence dedicated to materialist approaches to culture: theories based on the premise that the way people make their living (the mode of production) determines the way people make sense of their lives (ideology). The first two weeks of the course introduce basic concepts of historical materialism, such as alienation, commodity fetishism, and ideology. Subsequent weeks focus on case studies from U.S. culture in the 1920s, 1930s, and 1950s: as the economy changed from one based on agrarian and industrial production, to one driven by the engine of consumer desire, literature and popular culture reflected on those changes in surprising ways. Marx and his heirs (Althusser, Williams, Mulvey), will help us analyze primary texts like Gentlemen Prefer Blondes (1925), a scandalous novel by Anita Loos that became a sexy 1953 film. We’ll expand our analysis with help from sociologists and historians--Thorstein Veblen, Max Weber, Lizbeth Cohen--who studied the social, religious, and political dimensions of American life in a time of rapid economic and cultural change. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | Dr. K.S. Roberts | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase
Rhetoric and Composition II (at least 5EC)
Theories of Culture II (at least 5 EC) | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 324 | Theories of Culture IIIb | LAX053B05 |
| Theories of Culture III is a two-course sequence dedicated to materialist approaches to culture. Building on the first block, this course considers what happens to U.S. culture when the economy transforms again, from the corporate capitalism of the early twentieth century to the “late capitalism” of the present. We begin with updates to Marxist theory that come to terms with the changes wrought by the emergence of the United States as a global superpower: Horkheimer and Adorno’s classic account of “the culture industry,” Jameson’s powerful description of “postmodernism”, and Bourdieu’s influential critique of “cultural imperialism.” From there we move to contemporary challenges, like climate change and the digital revolution, that have shaken the foundations of U.S. hegemony based on the universal spread of capitalism and democracy. We will investigate the role of critical theory under these new conditions, which have prompted both calls for a “post-critical” turn in the humanities (Latour and Felski) and revivals of communist praxis (Dean and Clover). |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. K.S. Roberts | | Docent(en) | Dr. K.S. Roberts | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | essay, opdrachten | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Propaedeutic phase
Rhetoric and Composition IIa and IIb
Theories of Culture IIa and IIb | | Opmerkingen | 80% Mandatory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments. |
|
| terug naar boven |
| |
| 325 | T&M 1: Structuur en Variatie | LEU040P05 |
| Dit vak introduceert de basis van de grammaticale kenmerken van de Europese talen. Hoe zitten (Europese) talen in elkaar? Wat zijn de belangrijkste overeenkomsten en verschillen? We bespreken de relevante terminologie en taalkundige concepten om de fonetische, fonologische, morfologische en syntactische kenmerken van de Europese talen te kunnen beschrijven en vergelijken. Tijdens de hoorcolleges komen de algemene aspecten van structuur en variatie aan bod. In de werkcolleges discussiëren studenten met elkaar (en met de docent) over het onderwerp van de week aan de hand van gerichte vragen, praktische opdrachten en de leesstof. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Dr. W. Kehrein | | Docent(en) | Dr. W. Kehrein NN V. Tabacco, MSc. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, schriftelijk tentamen, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht. Dit vak staat open als Bijvak en Open college. Het kan worden gevolgd als onderdeel van een minorprogramma door studenten van andere opleidingen aan de Faculteit der Letteren. Niet toegankelijk voor studenten met een afgeronde minor Toegepaste Taalwetenschap. |
|
| terug naar boven |
| |
| 326 | T&M 2: Veel- en Meertaligheid | LEU041P05 |
| Dit college biedt een introductie vanuit een comparatieve invalshoek in de belangrijkste thema?s in de taalkunde van veeltalige gemeenschappen. Thema?s als politiek t.a.v. minderheidstalen, code switching, etnolinguïstische vitaliteit en taalattitude worden uitgebreid behandeld. De rol van taal in de natievorming komt eveneens aan de orde. De studenten bestuderen verschillende benaderingen van taalplanning en kwesties gerelateerd aan taalpolitiek bedoeld voor veeltalige gemeenschappen.Verder komen gerelateerde thema?s aan de orde zoals (tweede) taalverwerving, taalverlies en uitsterven van talen, mengtalen, contacttalen en creooltalen, en wederzijdse verstaanbaarheid tussen sprekers van verwante talen en taalvarianten. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Dr. C.S. Gooskens | | Docent(en) | Dr. C.S. Gooskensdr. A.D.E. Joubert, PhD. M.S. Lobo | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | continue toetsing, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht. Dit vak staat open als Bijvak en Open college. Het kan worden gevolgd als onderdeel van een minorprogramma door studenten van andere opleidingen aan de Faculteit der Letteren. Niet toegankelijk voor studenten met een afgeronde minor Toegepaste Taalwetenschap. |
|
| terug naar boven |
| |
| 327 | T&M 4: Taal in Historisch Perspectief | LEU045B05 |
| Dit college behandelt de taalsituatie in Europa vanuit een diachroon perspectief. De vraag hoe de huidige taalsituatie in Europa te begrijpen is wordt benaderd vanuit de vraag hoe talen zich in het algemeen, door interne factoren en/of door contact met andere talen, ontwikkelen. De processen die daarbij een rol spelen worden geïllustreerd aan de hand van de geschiedenis van de talen van Europa. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. R. de Jonge | | Docent(en) | dr. R. de Jonge D.P. van Soeren, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | essay, schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Europese Talen en Culturen.
NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht bij werkcolleges. Studenten worden geacht actief te participeren in alle werkcolleges en alle opdrachten buiten de colleges tijdig en correct uit te voeren. |
|
| terug naar boven |
| |
| 328 | T&M 5: Taal en Macht | LEU054B05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | dr. A.D.E. Joubert, PhD. | | Docent(en) | dr. A.D.E. Joubert, PhD. M.L.R.I. Reuvers | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Europese Talen en Culturen.
NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | The student will be admitted to the examination only after all assignments have been completed. A minimum attendance rate of 80% applies. |
|
| terug naar boven |
| |
| 329 | T&M 7: Language in the Mind | LEU106B05 |
| In deze cursus wordt voortgebouwd op de taalkundige theoriën zoals besproken in T&M6, waarbij de focus ligt op psycho- en neurolinguistische theorien en methodes. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | Dr. A. Schüppert | | Docent(en) | Dr. A. Schüppert V. Tabacco, MSc. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | opdrachten, presentatie, tentamen, werkstuk(ken) | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het derde jaar; d.w.z. propedeuse behaald hebben van de bachelor Europese Talen en Culturen. |
|
| terug naar boven |
| |
| 330 | Towards Modernity: A&L 1400-1800 | LKX027P05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 331 | Towards Modernity: Visual Arts 1400-1800 | LKX028P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels en Nederlands | | Coordinator | C.J. van ter Toolen, MA. | | Docent(en) | C.J. van ter Toolen, MA. | | Onderwijsvorm | hoorcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen, schriftelijke opdracht(en) | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% aanwezigheidsplicht en actieve deelname tijdens de werkcolleges. |
|
| terug naar boven |
| |
| 332 | Transmedia Production | LJX022B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 333 | Understanding the Dutch | LBU046B05 |
| Understanding the Dutch presents an overview of five ‘typical Dutch’ cultural characteristics. The Dutch are, according to Van der Horst, egalitarian, utilitarian, organized, trade-oriented and privacy-minded people. We will discuss these phenomena and add some aspects: especially the effect of World War II, and more recent developments (cultural, political and legal). Also, the students will interview each other, in order to think about the way you ask questions to find out about someone’s culture. The will learn basic interviewing techniques, needed to conduct interviews with Dutch respondents. They will analyse the interviews (transcripts) and will present the results of their interviews in a research report. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Docent(en) | prof. dr. B.A.M. Ramakers | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | presentatie, verslag | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | - Internationale studenten die door de thuisuniversiteit en de Rijksuniversiteit Groningen zijn toegelaten tot een uitwisselingsprogramma.
- Het vak staat open als bijvak voor Nederlandse studenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 334 | US Political Culture 1 | LAX060P05 |
Political culture is what embeds and informs our political behavior. It can be defined as a set of attitudes, values, beliefs and practices shared by a people and shaping their political perceptions and actions. As such, involves moral judgments, political myths, and ideas about what makes for a good citizen, a good society, and a good government. Political cultures vary from state to state (and sometimes even within one state), but they tend to be fairly stable over time.
This course examines American political culture. Drawing on a wide range of historical and theoretical readings, it familiarizes students with some of its guiding ideas, including liberty, equality, democracy, individualism, unity, and diversity. Moreover, we will study how political debates in the U.S. tend to be over how these ideas can be realized, not over whether they are worth striving for in the first place. We will explore how American political culture—through debates, public protest, and the circulation of values and myths—intersects with American media and popular culture. And we will try to assess what the election of Donald Trump means for American political culture. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Prof. Dr. L.C. Bieger | | Docent(en) | Prof. Dr. L.C. Bieger K.E. Hopen J.A. Müller, MA. | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 335 | US Political Culture 2 | LAX061P05 |
Political culture is what embeds and informs our political behavior. It can be defined as a set of attitudes, values, beliefs and practices shared by a people and shaping their political perceptions and actions. As such, involves moral judgments, political myths, and ideas about what makes for a good citizen, a good society, and a good government. Political cultures vary from state to state (and sometimes even within one state), but they tend to be fairly stable over time.
This course examines American political culture. Drawing on a wide range of historical and theoretical readings, it familiarizes students with some of its guiding ideas, including liberty, equality, democracy, individualism, unity, and diversity. Moreover, we will study how political debates in the U.S. tend to be over how these ideas can be realized, not over whether they are worth striving for in the first place. We will explore how American political culture—through debates, public protest, and the circulation of values and myths—intersects with American media and popular culture. And we will try to assess what the election of Donald Trump means for American political culture. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | dr. J. Olthof | | Docent(en) | K.E. Hopen J.A. Müller, MA.dr. J. Olthof | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | actieve participatie, essay, wekelijkse opdrachten | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | 80% Compulsory attendance in seminars.
Students are expected to participate actively in discussions during seminars and to duly carry out all assignments in and outside class. |
|
| terug naar boven |
| |
| 336 | Verworven Taalstoornissen 1 | LTX027P05 |
| In dit vak worden verworven taalstoornissen ten gevolge van hersenletsel behandeld, waarbij de focus op afasie ligt. De volgende punten zullen aan bod komen: neurologische en anatomische oorzaken, terminologie, typologie, diagnostiek, therapie en ontwikkeling van het wetenschapsgebied. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Nederlands | | Coordinator | prof. dr. R. Jonkers | | Docent(en) | prof. dr. R. Jonkers | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | digitale toetsing, multiple choice | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 337 | Verworven Taalstoornissen 2 | LTX028P05 |
|
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | A. Rofes, PhD. | | Docent(en) | A. Rofes, PhD. | | Onderwijsvorm | hoorcollege, werkcollege | | Toetsvorm | schriftelijk tentamen | | ECTS | 5 | | Opmerkingen | De faculteit behoudt zich het recht voor wijzigingen aan te brengen in het vakaanbod, het aantal groepen en de roostering. |
|
| terug naar boven |
| |
| 338 | Visualizing Classical Music Experience | LWX081M05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 339 | Vroegmoderne Geschiedenis | LGX048P05 |
| Het college verschaft kennis en inzicht in de hoofdlijnen van de geschiedenis van de Renaissance tot de Franse Revolutie (ca. 1500 - 1789) met bijzondere aandacht voor de staatsvorming. De studenten bestuderen het handboek en de hoorcollegestof. De werkcolleges bieden handboekbegeleiding en enige verdieping doordat de studenten vragen beantwoorden over gedrukte bronnen en historiografische fragmenten. |
|
| terug naar boven |
| |
| 340 | Webdesign | LCX036B05 |
|
|
| terug naar boven |
| |
| 341 | World Literatures in English | LEL019B05 |
| This course will scrutinize the English literary canon by examining texts that voice experiences marginalized by histories of colonialism. Students will study works by writers originating from colonies (former and current) in Africa, The Caribbean, North America, The Indian subcontinent, and postcolonial diasporas, and they will contextualize their readings with literary criticism and theory that has sought to understand, resist, and undo exclusionary practices of colonialism. Careful reading of primary texts, including poetry, plays and prose written from the mid-twentieth century to the present will help illuminate the variety of complex social, cultural and political relations that constitute each work, and reveal how each piece engages with and challenges English literary traditions. These texts offer consideration of issues such as cultural heritage, language, politics of ethnicity and identity, nationalism, and the lasting effects of violent colonial histories on the globalized present. |
| Faculteit | Letteren | | Voertaal | Engels | | Coordinator | Dr. A.C. Hoag | | Docent(en) | Dr. A.C. HoagDr. S.M. Manizza-Roszak | | Onderwijsvorm | werkcollege | | Toetsvorm | tentamen essay, essay | | ECTS | 5 | | Entreevoorwaarden | Toegang tot het tweede jaar, d.w.z. minimaal 45 ECTS behaald uit de propedeuse van de BA Engelse Taal en Cultuur. NB: Voor het collegejaar 2021-2022 geldt een norm van minimaal 35 ECTS. | | Opmerkingen | 80% attendance rule applies. |
|
| terug naar boven |
| |
Login
English
Nederlands