Skip to ContentSkip to Navigation
About us Latest news Press information

Timmerman, Prof. Greetje

Greetje Timmerman
Greetje Timmerman

Greetje Timmerman (1954) is professor of Youth as a Social Phenomenon at the Faculty of Behavioural and Social Sciences. Timmerman briefly worked as a teacher of Dutch and English, after which she graduated cum laude in sociology and gained her PhD in the social sciences from the University of Groningen in 1990. She subsequently continued to work for the University as a researcher and lecturer at the Groningen Institute for Educational Research, the department of Pedagogical Sciences and the University Centre for Gender Studies.

Timmerman’s research focuses on the ‘youth phase’ as a period in which adolescents together form their own social structures and cultures. In addition to the family and school, peers play an important role in the socialization of young people. In today’s generation, social and cultural developments such as individualization and digitization greatly affect the social and personal identity development of young people.

Previously in the news

Article for De Stentor
Article for De Stentor

2019

Ellfers, L., Fukkink, R., Jansen, D., Helms, R., Timmerman, G., Fix, M., & Lusse, M. (2019). Aanvullend onderwijs: Leren en ontwikkelen naast de school. Een verkennende schets van het landschap van aanvullend onderwijs in Nederland. University of Amsterdam.

2018

Dalenberg, W. G., Timmerman, M. C., & van Geert, P. L. C. (2018). Dutch Adolescents’ Everyday Expressions of Sexual Behavior Trajectories Over a 2-Year Period: A Mixed-Methods Study. Archives of Sexual Behavior, 47(6), 1811–1823 . https://doi.org/10.1007/s10508-018-1224-5
Kobes, A., Kretschmer, T., Timmerman, M., & Schreuder, P. (2018). Interventions aimed at preventing and reducing overweight/obesity among children and adolescents: a meta-synthesis. Obesity Reviews, 19(8), 1065-1079. https://doi.org/10.1111/obr.12688
Kievitsbosch, A. F., Timmerman, M. C., Schreuder, P. R., & van Bergen, D. D. (2018). Hanging Out in the Past: Looking for Trouble or Romance? An Exploration of the Practice and Meaning of Hanging Out for Young Dutch People in 1930–60. YOUNG: Nordic Journal of Youth Research, 27(2), 123-139. https://doi.org/10.1177/1103308818778423

2017

Akello, L. D., & Timmerman, M. (2018). Formative assessment: The role of participatory action research in blending policy and practice in Uganda. Educational Action Research, 26(5), 736-754 . https://doi.org/10.1080/09650792.2017.1405831
Akello, L., & Timmerman, M. (2018). Local language a medium of instruction: Challenges and way forward. Educational Action Research, 26(2), 314-332. https://doi.org/10.1080/09650792.2017.1319287
Timmerman, M. C., Schreuder, P. R., & Kievitsbosch, A. F. (2017). Professional proximity in perceiving child sexual abuse in residential care: the closer the better? Children and Youth Services Review, 76, 192-195. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2017.02.037
Savickaite, R., Dijkstra, J. K., Kreager, D., Timmerman, G., Snijders, T., & Veenstra, R. (2017). Onset to first sexual activity in early adolescence: A network diffusion model. Paper presented at Society for Research on Child Development (SRCD) 2017, Texas, United States.
de Haas, B., Hutter, I., & Timmerman, G. (2017). Young people’s perceptions of relationships and sexual practices in the abstinence-only context of Uganda. Sex education-Sexuality society and learning, 17(5), 529-543. https://doi.org/10.1080/14681811.2017.1315933

2016

Dalenberg, W. G., Timmerman, M. C., van Geert, P. L. C., & Kunnen, E. S. (2016). Young Dutch people’s everyday experiences of romance and sexuality: A mixed-method approach. Cogent Social Sciences, 2, [1242269]. https://doi.org/10.1080/23311886.2016.1242269
Dalenberg, W., Timmerman, G., Kunnen, S., & van Geert, P. (2016). A True Love Story: De romantische en seksuele ontwikkeling van adolescenten in het dagelijks leven . Tijdschrift voor Seksuologie, 40(4), 219-224.
Timmerman, G. (2016). Discourses around sexual abuse: How society 'thinks' about sexually abused children in residential care in the Netherlands, in the 20th century. Paper presented at Winter school Youth, Society and Policy, Groningen, Netherlands.
Kievitsbosch, A. F., & Timmerman, M. C. (2016). Het succes van de zomerschool door leerlingen verklaard: Een analyse van succesfactoren volgens leerlingen uit de zomerschool pilot 2014. Rijksuniversiteit Groningen.
Timmerman, G. (2016). Immoral or liberated? How society 'thinks' about sexually abused children in the Netherlands in the 20th century. Paper presented at EUSARF 2016, Oviedo, Spain.
Dekovic, M., Daphne, V. D. B., Baams, L., Doornwaard, S. M., Dalenberg, W., Reitz, E., ... van Geert, P. (2016). Ontwikkeling van romantische relaties en seksualiteit van Nederlandse adolescenten in context: Project STARS. Tijdschrift voor Seksuologie, 40(4), 195-199.
Akello, D. L., Timmerman, G., & Namusisi, S. (2016). Teaching reading and writing in local language using the child-centred pedagogy in Uganda. Language and Education, 30(3), 252-266. https://doi.org/10.1080/09500782.2015.1106553
Dalenberg, W. G., Timmerman, M. C., Kunnen, E. S., & Van Geert, P. L. C. (2016). Young people's everyday romance and sexual experiences in relation to sex-related conversations with parents: a diary study in the Netherlands. Sex education-Sexuality society and learning, 16(6), 692-706. https://doi.org/10.1080/14681811.2016.1192026
Faber, S., Timmerman, M. C., & Kievitsbosch, A. (2016). Zomerscholen-tegen-Zittenblijven: Effectonderzoek 2015. In L. Bertling, M. Witvliet, S. Faber, & G. Timmerman (Eds.), Procesevaluatie en effectonderzoek Zomerscholen tegen zittenblijven 2015: Onderzoek, uitgevoerd door Regioplan en door Rijksuniversiteit Groningen in opdracht van de VO-raad en CNV Onderwijs Groningen ; Amsterdam: Rijksuniversiteit Groningen.

2015

Reitz, E., van de Bongardt, D., Baams, L., Doornwaard, S., Dalenberg, W., Dubas, J., ... Dekovic, M. (2015). Project STARS (Studies on Trajectories of Adolescent Relationships and Sexuality): A longitudinal, multidomain study on sexual development of Dutch adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 12(5), 613-626. https://doi.org/10.1080/17405629.2015.1018173
Timmerman, G., & van Essen, M. (2015). Jongenscrisis of meisjessucces? De feminisering van het onderwijs als verklaring voor 'het' jongensprobleem. In W. Koops, B. Levering, M. de Winter, & J. van Tartwijk (Eds.), In de schoolbanken: De complexe en dynamische wereld van het onderwijs (pp. 95-110). Amsterdam: SWP Uitgeverij.

2014

Faber, S. E., Timmerman, M. C., & Kievitsbosch, A. F. (2014). De zomerschool: een effectieve interventie tegen zittenblijven: The summerschool, an effective intervention to prevent students in secondary education to repeat a year. Rijksuniversiteit Groningen.
Timmerman, M., & Schreuder, P. (2014). Sexual abuse of children in residential care: an international review. Aggression and violent behavior, 19(6), 715-720. https://doi.org/10.1016/j.avb.2014.09.001

2012

Dekker, M., Dekker, J., Knorth, E., & Timmerman, M. (2012). What worked? Evaluation studies on child protection interventions in the Netherlands between 1945 and 2005. Abstract from 12th Biennial International EUSARF Conference, Glasgow, United Kingdom.
Timmerman, M. C., Schreuder, P. R., Harder, A. T., Dane, J., Van der Klein, M., & Walhout, E. C. (2012). Aard en omvang van seksueel misbruik in de residentiële jeugdzorg en reacties op signalen van dit misbruik (1945-2008). Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Dekker, J., Amsing, M., van der Bij-de Puij, I., Dekker, M., Grietens, H., Harder, A., ... Timmerman, M. (2012). Jeugdzorg in Nederland 1945-2010: Resultaten van deelonderzoek 1 van de commissie Samson. Historische schets van de institutionele ontwikkeling van de jeugdsector vanuit het perspectief van het kind en de aan hem/haar verleende zorg. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Timmerman, M. C. (2012). The relevance of the concept of "being young toegether" for youth research, youth work and youth policy. In F. Coussée, H. Williamson, & G. Verschelden (Eds.), The history of youth work in Europe. Relevance for youth policy today. Volume 3. (pp. 27 - 36). Strasbourg: Council of Europe Publishing.

2011

Timmerman, M. C. (2011). 'Soft' pedagogy? The invention of a 'feminine' pedagogy as a cause of educational crises. Pedagogy, Culture an Society, 19, 457 - 473. [3].

2010

Dekker, M., Dekker, J. J. H., Knorth, E. J., & Timmerman, M. C. (2010). Effective child protection. Which elements of intervention were seen to be related to desired outcomes in the Netherlands between 1945 and 1990? In E. J. Knorth, M. E. Kalverboer, & J. Knot-Dickscheit (Eds.), Inside out. How interventions in child and family care work: An international source book (pp. 520 - 522). Antwerpen: Garant Publishers.
de Haas, S., & Timmerman, M. C. (2010). Sexual harassment in the context of double male dominance. European Journal of Work and Organizational Psychology, 19(6), 717 - 734. [919577277]. https://doi.org/10.1080/09541440903160492
de Haas, S., Timmerman, M. C., Hönig, M., Zaagsma, M., & Vanwesenbeeck, I. (2010). The evaluation of sexual harassment policy in the dutch police force. Employee Responsibilities and Rights Journal, 22, 311 - 323.

2009

de Haas, S., Hoing, M., & Timmerman, M. C. (2009). Sexual harassment and health among male and female police officers. Journal of Occupational Health Psychology, 14(4), 390-401. https://doi.org/10.1037/a0017046
Timmerman, G. (2009). Youth policy and participation: An analysis of pedagogical ideals in municipal youth policy in the Netherlands. Children and Youth Services Review, 31(5), 572-576. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2008.10.015
Timmerman, G., & Timmerman, M. C. (2009). Teaching skills and personal characteristics of sex education teachers. Teaching and Teacher Education, 25(3), 500-506. https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.08.008
Schreuder, P. R., & Timmerman, M. C. (2009). Het woord is aan de groepsleiding. In A. E. M. G. Minnaert, H. C. Lutje Spelberg, & H. T. A. Amsing (Eds.), Het pedagogisch quotiënt. Pedagogische kwaliteit in opvoeding, hulpverlening en educatie. (pp. 61-82). Houten: Bohn, Stafleu, Van Loghum.
Timmerman, M. C. (2009). Seksuele vorming en de persoonlijkheid van de leraar. Pedagogiek, 29, 45 - 59.
Timmerman, G. (2009). Teacher educators modelling their teachers? European Journal of Teacher Education, 32(3), 225 - 238. [913053696]. https://doi.org/10.1080/02619760902756020

2008

Timmerman, M. C. (2008, Sep 26). Seksuele opvoeding van jongeren.
Timmerman, M. C. (2008, Aug 23). Teacher educators modeling their teachers.
Timmerman, M. C. (2008, Jul 21). We teach as we are taught? The impact of personal and professional teaching experiences on teacher educators ' conceptions of teaching.
Timmerman, M. C. (2008, Jun 18). Keuzes voor het leraarschap.
Timmerman, M. C. (2008, Feb 26). Generation ' we' or generation 'me '? Continuities and changes in young peoples 'lives in the northern, western and eastern part of the netherlands, in the second half of the twentieth century.
Timmerman, G., & Schreuder, P. (2008). Pedagogical professionalism and gender in daycare. Gender and Education, 20(1), 1-14. https://doi.org/10.1080/09540250701763301
van Essen, H. W., & Timmerman, M. C. (2008). Better than before or back to the beginning? A history of and comparative reflection on the 'new education paradigm' for Dutch primary teacher education. In J. Ax, & P. Ponte (Eds.), The teaching profession in Dutch educational praxis (pp. 47 - 67). Rotterdam/Taipei: Sense Publishers.
Timmerman, M. C. (2008). Continuiteit van opvoeding. State-of-the-art studie in opdracht van NWO. Groningen: GION, Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs, Opvoeding en Ontwikkeling, Rijksuniversiteit Groningen.
Timmerman, M. C. (2008). De mythe van de vrouwelijke didactiek. In B. Levering, S. M. Goorhuis-Brouwer, & M. P. C. van der Werf (Eds.), Mythes in het onderwijs. (pp. 96 - 109). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
Schreuder, P. R., & Timmerman, M. C. (2008). Het woord is aan de groepsleiding. In A. E. M. G. Minnaert, H. C. lutje Spelberg, & H. T. A. Amsing (Eds.), Het Pedagogisch Quotiënt. Pedagogische kwaliteiten in opvoeding, hulpverlening, onderwijs en educatie (pp. 61 - 80). Houten: Bohn, Stafleu, Van Loghum.
Amsing, H. T. A., Bakker, N., Schreuder, P. R., & Timmerman, M. C. (Eds.) (2008). Lesgeven: kunst of ambacht? Liber amicorum voor Jan Pieters. Groningen: University of Groningen: SPO.
Timmerman, M. C. (2008). We teach as we are taught? The impact of personal and professional (teaching) experiences on teacher eductors 'conceptions of teaching. The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences., 3, 173 - 178.

2007

Timmerman, M. C. (2007). Being young as risk. ISCHE 29. In The 29th Session of the International Standing Conference for the History of Education (pp. 11)
van Essen, H. W., & Timmerman, M. C. (2007). Beter dan vroeger of terug bij af? Een historische reflectie op het ‘nieuwe opleidingsparadigma’ voor de pabo. Pedagogische Studiën, 84(3), 224-233.
Timmerman, M. C., Bakker, N., & Dekker, J. J. H. (Eds.) (2007). Cultuuroverdracht als pedagogisch motief: Historische en actuele perspectieven op onderwijs, sekse en beroep. Liber amicorum voor Mineke van Essen. Groningen: Barkhuis Publishing.
Timmerman, M. C., Bakker, N., & Dekker, J. J. H. (2007). Inleiding. In G. Timmerman, N. Bakker, & J. Dekker (Eds.), Cultuuroverdracht als pedagogisch motief: Historische en actuele perspectieven op onderwijs, sekse en beroep. Liber Amicorum voor Mineke van Essen (pp. VII-VIII). Groningen: Barkhuis Publishing.
Timmerman, M. C. (2007). Jeugdbeleid met pedagogische kwaliteit. Een analyse van pedagogische bouwstenen van gemeentelijke jeugdbeleid in Nederland. In Over pedagogische kwaliteit. Historische en theoretische perspectieven op goed onderwijs en goede opvoeding. (pp. 148 - 158). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
Amsing, H. T. A., Bakker, N., Schreuder, P. R., Timmerman, M. C., & Dekker, J. J. H. (Eds.) (2007). Over pedagogische kwaliteit: Historische en theoretische perspectieven op goed onderwijs en goede opvoeding. Amsterdam: SWP Uitgeverij.
Timmerman, M. C., & Schreuder, P. R. (2007). Practice-based evidence als ingang voor pedagogische kwaliteit van Video Home Training. In Over pedagogische kwaliteit. Historische en theoretische perspectieven op goed onderwijs en goede opvoeding. (pp. 127 - 135). Groningen: SWP Uitgeverij.
Timmerman, M. C. (2007). ‘Tuning in’: de communicatief competente leraar. Feminisering en didactisering van het lerarenberoep (1975-1990). In Cultuuroverdracht als pedagogisch motief. Historische en actuele perspectieven op onderwijs, sekse en beroep. Liber Amicorum voor Mineke van Essen Groningen: Barkhuis Publishing.
Timmerman, M. C. (2007). Vakdidactische praktijkkennis van ervaren docenten biologie en verzorging.

2006

Timmerman, M. C., & van Essen, H. W. (2006). Feminisering & didactisering van het lerarenberoep in het vhmo, 1950-1975. Pedagogische Studiën, 83(1), 4-16.

2005

Timmerman, M. C., & Schreuder, P. R. (2005). De mythe van het vrouwengevaar in de kinderopvang. Vernieuwing, 64(7), 24 - 26.
Timmerman, M. C. (2005). Het Talenpracticum: kroonjuweel van moderne talendidactiek. In D. J. de Ruyter, G. D. Bertram-Troost, & S. M. A. Sieckelinck (Eds.), Idealen, idolen en iconen van de pedagogiek (pp. 220 - 227). (Bijdragen aan de Twaalfde Landelijke Pedagogendag; No. 12). Amsterdam: SWP Uitgeverij.
Timmerman, M. C., & Schreuder, P. R. (2005). Pedagogische professionaliteit als genderkwestie. Pedagogiek, 3, 159 - 176.
van Essen, H. W., & Timmerman, M. C. (2005). Value and benefits of a gender lens on Western educational historiography. Annali di storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche, 2005(12), 41 - 55.

2004

Timmerman, M. C., & van Essen, H. W. (2004). De mythe van het 'vrouwengevaar'. Een historiserende inventarisatie van (inter)nationaal onderzoek naar de relatie tussen feminisering en 'jongensproblemen' in het onderwijs. Pedagogiek, 1, 57 - 71.
Timmerman, M. C., & Schreuder, P. R. (2004). De mythe van het 'vrouwengevaar' in de kinderopvang. Groningen: GION, Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs, Opvoeding en Ontwikkeling, Rijksuniversiteit Groningen.
Timmerman, M. C. (2004). Geen feminisering zonder professionalisering. In M. D'hoker, & M. Depaepe (Eds.), Op eigen vleugels (pp. 327 - 337). Antwerpen-Apeldoorn: Garant Publishers.
Timmerman, M. C. (2004). Professioneel handelen van docenten seksuele vorming. Groningen: Universitair Centrum Genderstudies.
Timmerman, M. C. (2004). Safe schools and sexual harassment. Health Education Research, 2, 113 - 126.
Timmerman, M. C. (2004). The impact of male dominance on the prevalence of sexual harassment. In J. Gruber, & P. Morgan (Eds.), In the company of men (pp. 170 - 195). Boston, USA: Northeastern University Press.

2003

Dijkstra, S., van der Zwaard, J., Bolt, L., & Timmerman, M. C. (2003). Kiezen voor ouderschap?! Overwegingen en redeneringen van vrouwen en mannen over het krijgen van kinderen. Amsterdam: Elsevier.
Timmerman, M. C., & Veendrick, L. A. M. (2003). Probleemgedrag in de adolescentie. Inleiding op een artikelenserie. Pedagogiek, 4.
Timmerman, M. C. (2003). Sexual harassment of adolescents perpetrated by teachers and by peers: an exploration of the dynamics of power, culture and gender in secondary schools. Sex Roles, 48(5-6), 231 - 244.

2002

Timmerman, M. C. (2002). A comparison between unwanted sexual behavior by teachers and by peers in secondary schools. Journal of Youth and Adolescence, 31(5), 397-404. [UNSP 0047-2891/02/1000-0397/0].
Timmerman, M. C., Bajema, C. W., & Bonink, M. (2002). Seksuele intimidatie op school. Omvang, aard en aanpak. Assen: Koninklijke Van Gorcum.

2001

Timmerman, M. C. (2001). Boekbespreking van Th. Sandfort en I. Vanwesenbeeck, Omgangsvormen, werkbeleving en diversiteit bij de Nederlandse politie, Nisso-studies, nieuwe reeks nr. 23, 2000. Tijdschrift voor Seksuologie, 3.
Timmerman, M. C., & Bajema, C. W. (2001). Ongewenst seksueel gedrag en veiligheid op school. Leerlingen en vertrouwenspersonen aan het woord. Groningen: RuG/UCG.

2000

Timmerman, M. C., & Bajema, C. W. (2000). The impact of organizational culture on perceptions and experiences of sexual harassment. Journal of Vocational Behavior, 57(2), 188-205.
Veendrick, L. A. M., Timmerman, M. C., & Ravesloot, J. (2000). De identiteit van jongeren in een keuzesamenleving. Pedagogiek, 2, 91.
Timmerman, M. C. (2000). Incident of schoolcultuur. Over de omvang van ongewenst seksueel gedrag in het voortgezet onderwijs. Tijdschrift voor Genderstudies, 3, 5 - 16.
Timmerman, M. C., Schwartz, P., & Rutter, V. (2000). The gender of sexuality. Boekbespreking. Pedagogiek, 3, 282 - 284.
Timmerman, M. C. (2000). Una ricerca sulle molestie sessuali nel Nord-Ovest d'Europa. In F. Angeli (Ed.), Le Moleste Sessuali Nei Luoghi Di Lavoro. USA, Europa, Italia. Supplemento al N. 3/1999 del quadrimestrale Il Nuovo Governo Locale', Provincia Di Milano (pp. 39 - 53). Milano, Italy: GRIF (Associazone studi e ricerce sulla famiglia e.

1999

Timmerman, M. C., & Bajema, C. W. (1999). Sexual harassment in northwest Europe - A cross-cultural comparison. European journal of womens studies, 6(4), 419-439.
Timmerman, M. C., & Bajema, C. W. (1999). Incidence and methodology in sexual harassment research in northwest Europe. Womens studies international forum, 22(6), 673 - 681.
Bajema, C. W., & Timmerman, M. C. (1999). Ongewenst seksueel gedrag in het voortgezet onderwijs. Groningen: RuG en Zorg Onderzoek Nederland.
Bajema, C. W., & Timmerman, M. C. (1999). Ongewenst seksueel gedrag in het voortgezet onderwijs; omvang, copinggedrag en klachten. Groningen: Universitair Centrum Genderstudies.

1997

Timmerman, M. C. (1997). Bespreking van: C.A. Ward, Feminisme en seksueel geweld tegen vrouwen; M. Sheat Goodman & B. Creager Fallon, Pattern changing for abused women; G.E. Wyatt, M.D. Newcomb, & M.H. Riederle, Sexual abuse and consensual sex. Tijdschrift voor vrouwenstudies, 1, 65 - 69.
Timmerman, M. C. (1997). Bespreking van: M. Stockdale (Ed.), Sexual harassment in the workplace; R. Collier, Combatting sexual harassement in the workplace. Tijdschrift voor vrouwenstudies, 3, 349 - 351.
Timmerman, M. C. (1997). Boekbespreking: M. Hester, L. Kelly, & J. Dadford (Eds.), Women, violence and male power. Comenius, 4, 356 - 359.
Timmerman, M. C. (1997). Ongewenste seksuele omgangsvormen bij de PTT-Telecom Arnhem. Groningen: Universitair Centrum Genderstudies.
Timmerman, M. C. (1997). Sexual harassment in European workplaces. A review of research in 11 Member States (1987-1997). Groningen: Universitair Centrum Genderstudies.

1996

Timmerman, M. C., & Bajema, C. W. (1996). Begrensd beleid: overheidsbeleid tegen seksuele intimidatie in het voortgezet onderwijs. Comenius, 3, 306 - 319.
Doornenbal, J. M., & Timmerman, M. C. (1996). Jongeren en seksualiteit: inleiding op een artikelenserie. Comenius, 3, 302 - 305.
Timmerman, M. C. (1996). Seksuele intimidatie in het voortgezet onderwijs. In P. R. Schreuder, & P. C. M. Bakker (Eds.), Kind en cultuur in opvoeding en onderwijs (pp. 171 - 177). Groningen: GION, Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs, Opvoeding en Ontwikkeling, Rijksuniversiteit Groningen.

1990

Timmerman, M. C. (1990). Werkrelaties tussen vrouwen en mannen. Een onderzoek naar ongewenste intimiteiten in arbeidssituaties. Uitgeverij Sua 1994.
Last modified:26 March 2020 12.49 p.m.
printView this page in: Nederlands