Computers in het schrijfonderwijs

 

Computers kunnen een nuttige rol vervullen bij het schrijven en het leren schrijven. Ze dienen bijvoorbeeld als hulpmiddel bij het gebruik van:

• tekstverwerkers (incl. spelling- en grammaticacontrole);
• referentieprogramma’s, bijv. Reference Manager
• elektronische naslagwerken, bijv. de Van Dale vertaalwoordenboeken
• hulpprogramma’s voor het schrijven in vreemde talen, bijv. Global Office
• leerprogramma’s voor deelvaardigheden, zoals spellen en formuleren.

Computers kúnnen een meerwaarde bieden ten opzichte van meer traditionele vormen van schrijven, schrijfonderwijs en het raadplegen van naslagwerken. Met behulp van onderstaande criteria kunt u nagaan of de inzet van computers daadwerkelijk iets toevoegt voor de studenten. U kunt ook per geval nagaan of (aanvullende) scholing van docenten en studenten nodig is en hoe daarin kan worden voorzien.

Criteria voor de inzet van computers

De inzet van computers bij schrijven en schrijfonderwijs heeft een meerwaarde ten opzichte van traditionele vormen van schrijven, schrijfonderwijs en raadpleging van naslagwerken wanneer aan een of meer van de volgende drie criteria wordt voldaan (vgl. De Wolf, 1998: p.21-22):

1. Effectiviteit: lost de toepassing van ICT een probleem op of maakt het een ambitie beter haalbaar?
2. Doelmatigheid (efficiency): leidt de toepassing van ICT tot een besparing in termen van tijd, geld en inspanning?
3. Leefbaarheid: leidt de toepassing van ICT tot een betere leefbaarheid van het onderwijs, bijvoorbeeld doordat de student zelfstandiger kennis en vaardigheden kan verwerven?