Verschenen: Suggesties voor taalondersteuningslessen
De publicatie
Suggesties voor taalondersteuningslessen is beschikbaar. M
et dit materiaal kunt u eenvoudig invulling geven aan een tiental ondersteuningslessen voor taalzwakke leerlingen in de eerste klas van het voortgezet onderwijs. Bijzonder aan de lessuggesties is dat ze aansluiten bij wat er in de zaakvakken gebeurt. Er wordt actief gewerkt met de eigen lesmethodes die leerlingen gebruiken bij de zaakvakken. Thema’s die in het materiaal aan bod komen, zijn: voorspellend lezen, het onderscheid tussen hoofd- en bijzaken, het omgaan met moeilijke woorden en het omgaan met vragen en opdrachten bij zaakvakken.
Bekijk de inhoudsopgave. [PDF]
De prijs bedraagt €25 (incl. btw en verzendkosten binnen Nederland). De publicatie kunt u
bestellen door een mail te sturen naar het secretariaat: etoc@rug.nl.
Etoc ontvangt subsidie voor ontwikkeling observatie-instrument
Het Expertisecentrum taal, onderwijs en communicatie (Etoc) heeft samen met het Lectoraat Taalgebruik en Leren van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden een subsidie van € 215.000,- toegekend gekregen in het kader van de subsidieregeling Vrijval SLOA 2011. Met dit geld wordt een Observatie- en Beoordelingsinstrument ontwikkeld waarmee de ontwikkeling van de schrijfvaardigheid en mondelinge vaardigheid van basisschoolleerlingen in de midden- en bovenbouw gevolgd kan worden. Het project wordt gedurende de schooljaren 2011-2012 en 2012-2013 uitgevoerd op een vijftal Friese basisscholen.
Samen met de leerkrachten van de deelnemende scholen wordt een instrument ontwikkeld waarmee leerkrachten de schrijf- en spreekvaardigheid van hun leerlingen in de midden- en bovenbouw kunnen beoordelen en volgen. Dit instrument sluit aan bij het onlangs per wet vastgestelde Referentiekader Taal voor het basis- en voortgezet onderwijs. Voor het ontwikkelen van de observatiecategorieën wordt gebruikgemaakt van de ‘prominent feature analysis’, een analysemethode die in Amerika is ontwikkeld (Swain, Graves en Morse, 2010). Uiteindelijk levert het onderzoek een instrumentarium op dat ingezet kan worden in het gehele basisonderwijs.
Als vertegenwoordiger van de sector, ontvangt de PO-Raad sinds 2009 jaarlijks SLOA-middelen die bedoeld zijn voor het versterken van de onderzoeks- en ontwikkelfunctie in de scholen. De PO-Raad wil deze middelen inzetten om schoolbesturen en scholen te stimuleren via praktijkgericht onderzoek zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun schoolontwikkeling op basis van eigen vragen en reflectie op hun onderwijsproces en -resultaten. De focus in de Vrijval SLOA-regeling 2011 ligt bij projecten gericht op het versterken van de onderzoekende houding en ontwikkeling in de school.
Meertaligheid en handicap, een literatuurstudie
In opdracht van School Lyndensteyn, een tweetalige mytyl en tyltylschool in Friesland is er door het Expertisecentrum taal, onderwijs en communicatie (Etoc) in samenwerking met de wetenschapswinkel Taal, Cultuur en Communicatie een literatuuronderzoek uitgevoerd. In dit rapport wordt op een rijtje gezet wat er in de wetenschappelijke literatuur bekend is over meertaligheid en handicap, met name voor de leerlingen van School Lyndensteyn. Dat wil zeggen dat er gekeken is naar wat meertaligheid betekent voor laagfunctionerende leerlingen, leerlingen met een meervoudige handicap of een niet aangeboren hersenbeschadiging (NAH). In aansluiting op de literatuur worden er ook aanbevelingen gedaan voor de schoolpraktijk en discussiepunten aangegeven waar in de schoolorganisatie verder over gesproken kan worden. U kunt de literatuurstudie
Meertaligheid op School Lyndensteyn
downloaden via ons
digitale archief
.
Taalkr8! Junior
Taalkr8! Junior
van de Stichting Lezen en Schrijven helpt basisscholen om kinderen spelenderwijs te enthousiasmeren voor taal. Ook ouders worden hierbij betrokken. Want werken aan taal vraagt
samenwerking
tussen school, ouders én kinderen. Op die manier wordt een belangrijke bijdrage geleverd aan het voorkomen van laaggeletterdheid.
Taalkr8! Junior
biedt voorbeeldactiviteiten voor kinderen, ouders en leerkrachten. Met deze activiteiten zet u
het belang van taal
centraal in de school. Ook biedt
Taalkr8! Junior
voorbeelden voor een blijvende aanpak van taal. Het Etoc kan naar aanleiding van activiteiten van
Taalkr8! Junior
verdere begeleiding en ondersteuning bieden, om aandacht voor taal op school te waarborgen! Kijk op http://www.taalkr8junior.nl/ voor meer informatie of neem contact op met het Etoc.
Gewoon Taoltrotters/Toaltrotters
Het Etoc heeft meegewerkt aan het tot stand komen van het educatieve en multimediale programma Gewoon Taoltrotters/Toaltrotters voor de bovenbouw van het PO en de onderbouw van het VO in Drenthe en Groningen. Het programma heeft de Groningse en Drentse regio als uitgangspunt voor taal en identiteit.
Gewoon Taoltrotters/Toaltrotters versterkt de algemene taalvaardigheid, het stimuleert de intrinsieke meertaligheid en de multiculturele identiteit van de leerlingen. Het beeld- & geluidrijke programma sluit aan op de lessen Nederlands en moderne vreemde talen, en op de lessen geschiedenis/erfgoed, muziek, maatschappijleer en kunst & cultuur. Leerlingen maken kennis met taalaspecten als woord- en zinsbouw, taalvariatie, intonatie en ritme. De gevarieerde lessen met film en foto’s, internetgebruik en streektaalhits brengen de Groningse en Drentse taal en cultuur tot leven. Een mooie combinatie van taalonderwijs en erfgoededucatie!
Verschenen: Werken aan kwaliteit van taalonderwijs in Fryslân
Een product van het project Inhoudelijk leiderschap en inhoudelijk kwaliteit, een samenwerkingsproject tussen SLO en het Etoc.
Door: N. Bienfait, J. de Boer, K. de Haan, P. Kooistra, J. Lieuwes, A. Oosterloo, H. Paus, M. Pulles
Op drie projectscholen in Friesland is - samen met SLO en het Etoc- intensief gewerkt aan het verbeteren van de kwaliteit van het taalonderwijs. Doel was het gezamenlijk ontwikkelen van inhoudelijke deskundigheid en inspirerende voorbeelden van promising practices. Dit heeft geleid tot de publicatie 'Werken aan kwaliteit van taalonderwijs in Fryslân', waarin gedetailleerd wordt beschreven hoe taalcoördinatoren met hun teams taalbeleid kunnen concretiseren en realiseren. De publicatie eindigt met een aantal aanbevelingen over het ontwikkelen van taalbeleid voor docenten, schoolteams, taalcoördinatoren, directeuren en schooladviseurs.
De publicatie is te downloaden via de website van de SLO.
Verschenen boek Interactions in two multicultural classrooms
Bij uitgeverij Aksant is het boek Interactions in two multicultural classrooms verschenen, waarin verslag wordt gedaan van onderzoek naar allerlei vormen van interactie in multiculturele klassen, met onder andere bijdragen van Jan Berenst (over rapportvergaderingen) en Joanneke Prenger (over individuele leerlingen). Klik hier voor meer informatie.
Nieuwsbrief
Het Etoc geeft drie keer in het jaar een nieuwsbrief uit waarin u op de hoogte wordt gehouden van de werkzaamheden van het Etoc. Bent u geïnteresseerd in de activiteiten van het Etoc of actuele ontwikkelingen op het gebied van taalactiverende didactiek? Meld u dan aan voor de nieuwsbrief via dit formulier. U wordt dan geattendeerd op het verschijnen van de nieuwste nieuwsbrief. Download nu de laatste nieuwsbrief!
