Digitaal ondersteund voorleesprogramma

Jannet de Jong-Heeringa en Lyset Rekers-Mombarg

 

Doel van het onderzoek is het meten van de effecten van het groepsgewijs digitaal voorlezen. Digitaal voorlezen houdt in dat een aantal prentenboeken wordt gedigitaliseerd en vervolgens via en een groot beeldscherm wordt voorgelezen. De leerkracht stelt tijdens en na afloop van het verhaal vragen ter verduidelijking van de woorden en de verhaallijn. Ook wordt gebruik gemaakt van computers, waarmee de woordenschat wordt geoefend. Het onderzoek wordt uitgevoerd in groep 1 tot en met groep 3 van de basisschool.

Uit eerder onderzoek is gebleken dat interactief voorlezen bevorderlijk is voor de taalontwikkeling van kleuters. Uniek aan dit onderzoek is dat het digitaal voorlezen groepsgewijs en gedurende drie leerjaren achtereen gebeurt. Gekeken wordt wat het effect hiervan is op de taalontwikkeling van de kinderen. Het gaat dan om het leren van woorden en begrippen en het ontwikkelen van het verhaalbegrip. Deze vaardigheden zijn van groot belang voor het (begrijpend) leren lezen.

Het onderzoek loopt van mei 2009 tot december 2012 en wordt uitgevoerd in samenwerking met zeven basisscholen.

Rapportage

Drie tussenraportages en een eindrapport eind 2012.