Daltononderwijs evidence based

Theo van Batenburg

 

Welke vorm leertaak werkt het beste bij leerlingen van Daltonscholen? Dat is het uitgangspunt voor dit onderzoek. Het onderzoek vergelijkt de open en gesloten leertaken waar op Daltonscholen mee wordt gewerkt.

 

Bij open leertaken kiezen leerlingen voor een werkwijze die bij hen past. De leerkracht geeft daarbij minder instructie dan bij gesloten leertaken en speelt meer de rol van begeleider. Bij gesloten leertaken ligt de taakaanpak vast en moet de leerkracht sturend optreden om ervoor te zorgen dat de leerlingen deze taakaanpak volgen.

 

De volgende vragen komen in het onderzoek aan bod: 

1. In welke mate werken leerlingen zelfstandig en kunnen zij zelf hun taken plannen;

2. Welke sturing passen leerkrachten toe bij het zelfstandig werken en wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen leerkrachten van de verschillende groepen (groepen 5 en 7) van dezelfde school en tussen verschillende scholen;

3. In welke mate sluit het onderwijs ten aanzien van het zelfstandig werken en zelfregulatie van leerlingen in de Daltonscholen aan bij wat er bekend is vanuit de schooleffectiviteitsliteratuur?

Rapportage

najaar 2011